1、专题13：“天宫课堂”【热点背景】一、什么是“天宫课堂”“天宫课堂”是为发挥中国空间站的综合效益，推出的首个太空科普教育品牌。“天宫课堂”结合载人飞行任务，贯穿中国空间站建造和在轨运营系列化推出，授课将由中国航天员担任“太空教师”，以青少年为主要对象，采取天地协同互动方式开展。二、“天宫课堂”授课意义中国空间站作为国家太空实验室，也是重要的太空科普教育基地，蕴含着得天独厚的丰富教育资源，对激发社会大众特别是青少年弘扬科学精神、热爱航天事业具有特殊优势。“天宫课堂”结合载人飞行任务，贯穿中国空间站建造和在轨运营系列化推出，授课将由中国航天员担任“太空教师”，以青少年为主要对象，采取天地协同互动方
2、式开展。三、“天宫课堂”授课方式“天宫课堂”采取天地互动方式进行。央视新闻联合中国科技馆、江苏、湖南、四川、新疆等多地科普大篷车进校园，香港、澳门等地“天宫课堂”分会场，举办特色航天主题活动。四、“天宫课堂”授课历史2013年6月20日，航天员王亚平在聂海胜、张晓光协助下进行首次太空授课，全国6000余万中小学生观看授课直播，产生巨大社会反响，在一代人心中播下追逐航天梦想的种子。2021年12月9日15时40分，“天宫课堂”第一课开始，神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站进行太空授课。2022年3月15日至20日，微信公众号中国载人航天征集中国空间站“天宫课堂”学习心得，对“
3、太空教师们”的祝福、想说的话，期待在“天宫课堂”学到的知识。“天宫课堂”第二课定于2022年3月23日下午在中国空间站开讲，神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富将配合进行，中央广播电视总台将面向全球进行现场直播。2022年3月23日下午，“天宫课堂”第二课在中国空间站正式开讲并直播，神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富进行授课。这是中国空间站第二次太空授课，也是中国航天员第三次进行太空授课。五、“天宫课堂”授课内容“天宫课堂”第一课北京时间2021年12月9日15：40，“天宫课堂”第一课正式开讲，中国航天员再次进行太空授课，这是中国空间站首次太空授课活动。在约60分钟的授课中，神
4、舟十三号飞行乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富生动介绍展示了空间站工作生活场景，演示了微重力环境下细胞学实验、人体运动、液体表面张力等神奇现象，并讲解了实验背后的科学原理。授课期间，航天员通过视频通话形式与地面课堂师生进行了实时互动交流。“天宫课堂”第二课2022年3月23日15时40分，“天宫课堂”第二课在中国空间站开讲。太空授课活动继续采取天地对话方式进行，由航天员在轨演示太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验，介绍与展示空间科学设施（授课内容介绍附后），旨在传播普及空间科学知识，激发广大青少年不断追寻“科学梦”、实现“航天梦”的热情。“天宫课堂”第三课2022年10月1
5、2日15时45分开讲，神舟十四号飞行乘组航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲将面向广大青少年进行太空授课。此次太空授课活动继续采取天地互动方式进行，3名航天员将在轨介绍展示中国空间站问天实验舱工作生活场景，演示微重力环境下毛细效应实验、水球变“懒”实验、太空趣味饮水、会调头的扳手，介绍植物生长研究项目，并与地面课堂进行互动交流。本次活动旨在传播普及载人航天知识，激发广大青少年对科学的兴趣。【热点解读】【文化解读】1.文化对人的影响来自一定的文化环境和文化活动。天宫对话是两岸三地青年学生了解祖国航天事业发展状况的重要文化活动。通过对话，让青年学生感受祖国航天事业的成就，增强文化自信；从航天精神中汲取力量，激
6、发他们探索未知、追寻梦想的热情；深植爱国主义情怀，增强对国家民族的认同感，坚定理想信念，为中华民族的伟大复兴贡献力量。2.文化对人的影响是潜移默化、深远持久的。“天宫课堂”是科学教育的生动实践，激发学生对太空探索的兴趣，能够帮助学生树立、坚定了科学的梦想，激励更多的学生在课堂的成功举办，彰显了中国航天事业的跨越式发展，提升青实年学生对国家的认同感和自信心未来投身航天事业。“天空课堂”也是开展爱国主义教育的重要契机。天宫能够青年学生肩负实现民族复兴的责任和担当。3.文化塑造人生，优秀文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。开展太空授课，有利于丰富青少年精神文化生活，提升其科学
7、文化素养，增强文化自信和文化自觉，实现自身的全面发展。 4.文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能。中国空间站蕴含着得天独厚的丰富教育资源，对激发社会大众特别是青少年弘扬科学精神、热爱航天事业具有特殊优势。“天宫课堂”展示了太空实验室的工作生活场景，采取天地协同互动方式开展现场直播，是对我国科技实力的生动展现，对激发爱国情怀、增强民族自信心和自豪感、坚定文化自信有重要意义。5.科技是推动文化发展的重要因素，大众传媒是文化传播的主要手段，教育是文化传播的重要途径。太空授课借助现代科技手段和传媒，以天地互动方式，演示科学实验，传授科学知识，实现了文化的交流与传播。 6.教育是人类特有
8、的传承文化的能动性活动，具有选 择、传递、创造文化的特定功能。太空授课采取天地 互动这种新颖的教学方式，有利于激发青少年的科学精神和创新意识，培养有理想有本领有担当的时代新人。7.弘扬以爱国主义为核心的中华民族精神，践行社会主义核心价值观。天空课堂”也是开展爱国主义教育的重要契机，天宫能够青年学生肩负实现民族复兴的责任和担当；有利于培育和践行社会主义核心价值观，增强爱国热情和民族自豪感。8.坚定对中国特色社会主义文化的自信。天宫课堂“展现的是中国太空事业的成果，有利于增强对中国道路的自信、中国文化的自信；让青年学生感受祖国航天事业的成就，增强文化自信，坚定理想信念，为中华民族的伟大复兴贡献力量
9、。9.提高人们的道德修养和科学文化修养。通过天宫课堂一系列科学实验活动有利于提高人们的科学素养，激发人们探索科学的兴趣。 【哲学解读】1.物质决定意识要求做到一切从实际出发，实事求是。设计团队根据学生的认知能力和兴趣爱好，从青少年的视角选择了生动有趣的教学内容。2.意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性，人能够能动地认识世界。“天宫课堂”天地实时互动的“神奇”授课形式、失重环境下的独特实验环境，展示了人意识活动的能动性，激发了孩子们投身科学研究的信心与愿望。3.既要尊重客观规律，又要充分发挥主观能动性，要把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。天宫课堂通过“天宫”的演示实验和地面课堂的对照
10、实验，激发学生的好奇心和思维兴趣，天地互动的教学形式，使学生更有参与感和获得感，沉浸于课堂之中。4.坚持整体与部分的统一。“天宫课堂”立足整体，统筹全局，协调各个岗位，保证“天链”中继卫星、空间站、地面测控站密切配合，同时精选课程与教具，为广大青少年带去最好的“课堂体验”，实现了整体的最优目标。5.系统优化的方法。本次太空授课着眼于整个“天宫”系统，从整体出发，把课堂教学活动、航天体运行、通信链传输等各个部分、各个要素联系起来考察，统筹考虑、优化组合，实现系统内部结构的优化趋向，在保证航天器正常运行的前提下取得了最佳的课堂体验。6.实践是认识的来源和动力，是检验认识的真理性的唯一标准。“天宫课
11、堂”的授课内容，不仅检验了课本知识，科学求真精神也启发孩子们思考新问题，激发求知欲与探索欲。7.实践是认识的目的。太空实验助力地面科学研究，改进工艺水平，推动航空航天、能源等材料的研发应用。8.真理是客观的，又是具体的有条件的。任何真理都有自己的使用条件和范围，是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。在同一条件下的抛物实验结论只能有一种正确的认识，即真理只有一个。但是在太空失重环境下和在地球重力环境下的实验条件不同，因而会有不同的实验结论。9.追求真理一个永无止境的过程。天宫课堂的太空实验有助于在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，追求真理永无止境。10.认识具有反复性、无限性、
12、上升性.受到不同客观环境的影响，地面和太空中进行相同的实验，可能会产生不同的结果，天宫课堂启发青少年要不断与时俱进，开拓创新，在实践中发现新问题，确立新观念，开拓新境界。11.价值观对人生道路的选择有重要的导向作用。“天宫课堂”面向全人类的根本利益，追求真理的科学精神与价值观，对孩子们的人生选择有积极的导向作用。【考向预测】1.运用文化生活的相关知识，说明开设“天宫课堂”的重要意义。教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选 择、传递、创造文化的特定功能。太空授课采取天地 互动这种新颖的教学方式，有利于激发青少年的科学精神和创新意识，培养有理想有本领有担当的时代新人。通过天宫课堂有利于展示我
13、国的综合国力，面向全球的开放直播有利于提高我国的国际地位和国际影响力。通过天宫课堂一系列科学实验活动有利于提高人们的科学素养，激发人们探索科学的兴趣。 “天宫课堂“展现的是中国太空事业的成果，有利于增强对中国道路的自信、中国文化的自信，有利于培育和践行社会主义核心价值观，增强爱国热情和民族自豪感。2.从哲学角度说说“天宫课堂”是怎样点燃孩子们的科学梦想的。实践是认识的来源和动力，是检验认识的真理性的唯一标准。“天宫课堂”的授课内容，不仅检验了课本知识，科学求真精神也启发孩子们思考新问题，激发求知欲与探索欲。意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性，人能够能动地认识世界。“天宫课堂”天地实时互
14、动的“神奇”授课形式、失重环境下的独特实验环境，展示了人意识活动的能动性，激发了孩子们投身科学研究的信心与愿望。价值观对人生道路的选择有重要的导向作用。“天宫课堂”面向全人类的根本利益，追求真理的科学精神与价值观，对孩子们的人生选择有积极的导向作用。【创新演练】一、单选题1随着熟悉的开场白传来,天宫课堂第三课10月12日在中国空间站开讲，这是“天宫课堂”首次在问天实验舱中授课,作为空间站首个科学实验舱,问天实验舱拥有强大的空间科学实验能力。舱内实验能力比核心舱提升了一倍,实验项目以生命科学和生物技术研究为主,配备了功能各异的科学实验柜。由此可见（）开发空间站科学实验舱产生于认识需要空间站科学实
15、验舱设备延伸了人类的认识器官获得正确认识必须经过多次反复才能完成世界上没有不可认识之物,只有尚未认识之物ABCD【答案】D【详解】：作为空间站首个科学实验舱,问天实验舱拥有强大的空间科学实验能力。舱内实验能力比核心舱提升了一倍，实验项目以生命科学和生物技术研究为主，配备了功能各异的科学实验柜。由此可见，世界上没有不可认识之物，只有尚未认识之物，科学实验舱设备延伸了人类的认识器官，有利于提高以生命科学和生物技术研究为主的认识能力和空间科学实验能力，符合题意。：开发空间站科学实验舱产生于实践的需要而不是认识需要，错误。：一个正确的认识往往需要经过多次反复才能完成，而不是必须经过多次反复才能完成，错
16、误。故本题选D。22022年3月23日，中国空间站“天宫课堂”再度开课，“太空教师”翟志刚、王亚平、叶光富演示了太空“冰雪”实验。流桥演示实验、水油分离实验。太空抛物实验等，以天地互动的形式演示了实验，并介绍与展示了空间科学设施。这场充满奇思妙想的太空授课，让学的种子在亿万青少年的心里生根发芽。这有利于青少年（）坚定理想信念，树立正确的民族现、国家现、文化观弘扬以爱国主义为核心的民族精神，坚定文化自信弘扬中华传统文化，展示中华文明风采作为中国先进文化的积极引领者和践行者，不断提高科学精神ABCD【答案】A【详解】:“天宫课堂”再度开课，让学的种子在亿万青少年的心里生根发芽,有利于青少年坚定理想
17、信念，树立正确的民族现、国家现、文化观,弘扬以爱国主义为核心的民族精神，坚定文化自信，说法正确。：材料既没有体现弘扬中华传统文化，也说法错误，应该是弘扬中华优秀传统文化，说法错误。：中国共产党是中国先进文化的积极引领者和践行者，不是青少年，说法错误。故本题选A。32021年12月9日，“天宫课堂”第一课正式开启，这是中国航天员时隔8年再次进行太空授课。接着2022年3月23日，进行了“天宫课堂”第二课。“天宫课堂”是“太空授课”的延续，在中国自主建造的空间站内，进行了太空细胞学研究实验展示、浮力消失实验，泡腾片实验等新环节的展示，彰显了我国在太空探索和航天领域取得的新成就。这表明（）实践活动受
18、客观条件的制约，具有社会历史性时代和实践为认识的发展提供了条件和需要我国开展航天探测活动旨在全面认识太空科学实验随认识的发展而不断深化ABCD【答案】A【详解】：“天宫课堂”是“太空授课”的延续，彰显了我国在太空探索和航天领域取得的新成就。这表明实践具有社会历史性，实践活动受客观条件的制约，同时也说明实践是认识发展的动力，实践为认识的发展提供了条件和需要，符合题意。：实践是认识的目的，获得认识的目的是指导实践活动，错误。：实践决定认识，认识随实践的发展而深化，错误。故本题选A。42022年3月23日，第三次“天宫课堂”如约举行，在中国自主建造的空间站内，神舟十三号乘组翟志刚、王亚平、叶光富携手
19、开讲。得益于承担天地数据传输的中继通讯卫星即天链卫星的发展，人们发现与第一次开课时相比，最近两次“天宫课堂”直播的画面更加清晰，声音延迟明显减少。这表明（）我国开展空间实验活动旨在全面认识太空实践活动受客观条件的制约，具有历史性时代和实践为认识的发展提供了条件和需要科学实验作为最基本实践活动随认识的发展而发展ABCD【答案】C【详解】：材料中，“得益于承担天地数据传输的中继通讯卫星即天链卫星的发展”，“人们发现与第一次开课时相比，最近两次“天宫课堂”直播的画面更加清晰、声音延迟明显减少”，表明实践具有社会历史性，实践活动受客观条件的制约，同时也说明时代和实践为认识的发展提供了条件和需要，符合题
20、意。：实践是认识的目的和归宿，认识太空的目的是指导实践活动，说法错误。：改造自然的生产实践，即人们的物质生产活动，是人类最基本的实践活动，说法错误。故本题选C。5从2013年神舟十号航天员乘组第一次太空授课,到2021年12月的第一次“天宫课堂”，再到2022年3月23日的第二次“天宫课堂,太空授课吸引了越来越多的青少年追逐“航天梦想”。航天员担任“太空教师,课堂设置在飞行器、中国空间站,科普专家组成员通过媒体为受众答疑解惑。开展太空授课有利于（）提升科普教育效果,创新空间科学知识提高公民的思想道德修养,增强文化自信发挥天地互动的优势,推动了科学知识的传播激发青少年崇尚科学、探索未知、追求创新
21、的热情ABCD【答案】D【详解】：太空授课可以激发青少年的热情，推动科学知识的传播，正确。：太空授课意在传播科学知识，而未创新科学知识，排除。：传播科学知识可以提高公民的科学文化修养，而不是思想道德修养，排除。故本题选D。62022年3月23日，“天宫课堂”第二课正式开讲。美丽的太空“冰雪”,水球连接起的液桥，离心作用下的水油分离，以及直线飞出的冰墩墩令人印象深刻，激发了广大青少年朋友探索科学规律、探索宇宙奥秘的热情。这体现了（）文化对人的影响一般是有形的文化对人具有潜移默化的影响科学精神是人们文化素养的核心人们在社会实践中创造文化并享用文化ABCD【答案】B【详解】：“天宫课堂”第二课所展示
22、的各种实验，激发了广大青少年朋友探索科学规律、探索宇宙奥秘的热情。这体现了人们在社会实践中创造文化并享用文化，而文化又在潜移默化中影响着人，符合题意。：文化对人的影响一般是无形的、潜移默化的，错误。：世界观、人生观和价值观是人们文化素养的核心，错误。故本题选B。72022年3月23日下午，全世界“最有高度”的课程“天宫课堂”第二课开讲在最“高”处授课，于最深处“播种”。在本次课程中，北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”玩偶没有沿抛物线方向坠落，而是沿着直线做匀速运动，完全超越了日常的经验与感知，这告诉我们（）认识具有无限性，需要在实践中不断深化与发展认识具有反复性，需要在实践中推翻过时的真理真理是具体的
23、有条件的，做到主观与客观具体的历史的统一认识主体的能力受到客体复杂性的制约ABCD【答案】B【详解】：在本次课程中，北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”玩偶没有沿抛物线方向坠落，而是沿着直线做匀速运动，完全超越了日常的经验与感知，这告诉我们认识具有无限性，需要在实践中不断深化与发展；真理是具体的有条件的，做到主观与客观具体的历史的统一。符合题意。：真理不能被推翻，只能不断深化和发展；错误。：材料体现的是认识具有无限性和真理是具体的有条件的，不体现认识主体的能力受到客体复杂性的制约；不符合题意。故本题选B。82022年3月23日，“天宫课堂”进行水油分离实验，在地面上，“水和油 自然分层，油在上水在下”是
24、常态;在空间站，水和油不分层、保持混合状态，是由于在微重力环境下密度分层消失了，即浮力消失了。上述现象佐证了（）任何真理都有其适用的条件和范围，真理是客观与主观具体的历史的统一认识要从实验中来，最终还要经过实践的检验思维和存在具有同一性，思维能正确认识存在实践是主观见之于客观的物质活动ABCD【答案】D【详解】：真理是主观与客观、理论与实践具体的历史的统一，错误。：实践是认识的来源，不是实验，错误。：地面、空间站，水和油是否分层，人们都已正确认识，这说明思维和存在具有同一性，思维能正确认识存在，也说明实践是主观见之于客观的物质活动，符合题意。故本题选D。92022年3月23日下午，“天宫课堂”
25、第二课在万众期盼中开课，3位航天员在轨演示了太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验。在太空失重的条件下，实验的现象和在地球上可谓“天壤之别”。中国空间站给我们观察特殊情况下的特殊自然现象提供了崭新的平台，给青少年们插上科技梦想的翅膀。据此，下面说法正确的是（）实践是深化和拓展科学知识的重要途径任何真理性认识都有适用条件和范围人们通过科学实验能够改变事物间的原有联系隐藏在规律背后的现象是可以通过科技手段被认知的ABCD【答案】A【详解】：中国空间站给我们观察特殊情况下的特殊自然现象提供了崭新的平台，给青少年们插上科技梦想的翅膀，这说明实践是深化和拓展科学知识的重要途径，符合题
26、意。：在太空失重的条件下，实验的现象和在地球上可谓“天壤之别”说明任何真理性认识都有适用条件和范围，符合题意。：联系是客观的，并不能通过科学实验改变事物间的原有联系，错误。：隐藏在现象背后的规律，而不是隐藏在规律背后的现象，错误。故本题选A。10“天宫课堂”中，航天员翟志刚、王亚平、叶光富为广大中小学生展示了空间站工作生活场景，演示了太空细胞学实验、浮力消失实验、泡腾片实验等神奇现象，讲解了实验背后的科学原理，展示了与地球上“天壤之别”的实验差异。由此可知（）“天宫课堂”有利于激发民族自信，培育爱国主义情怀理性认识比感性认识更可靠，认识的根本目的是获得真理真理具有相对性，探索宇宙的奥秘需要我们
27、不断超越已有认识“天宫课堂”能够发挥天地互动优势，实现教育方式的根本转变ABCD【答案】B【详解】：“天宫课堂”为广大中小学生展示了空间站工作生活场景，演示了太空实验，这有利于激发民族自信，培育爱国主义情怀，正确。：理性认识和感性认识都有正确和错误之分，理性认识未必比感性认识更可靠。同时，实践是认识的根本目的，错误。：“天宫课堂”演示了太空细胞学实验、浮力消失实验、泡腾片实验等神奇现象，讲解了实验背后的科学原理，展示了与地球上“天壤之别”的实验差异。表明真理具有相对性，任何真理都有自己适用的条件和范围，探索宇宙的奥秘需要我们不断超越已有认识，正确。：“天宫课堂”能够发挥天地互动优势，实现教育方
28、式的变革而不是根本转变，错误。 故本题选B。112022年3月23日15时40分，“天宫课堂”第二课在中国空间站开讲。在约60分钟的授课中，神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富相互配合进行授课。本次“天宫课堂”活动继续采取天地对话方式进行，航天员在轨演示太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验，介绍与展示空间科学设施。除了讲解实验背后的科学原理，航天员在这次天宫课堂中，还回答了地面同学的提问，满足了孩子们对空间科学知识的好奇。天宫课堂的开设（）推动了社会经济、政治与文化的发展激发了青少年的爱国热情，厚植了爱国情怀旨在发挥教育的选择、传递、创造文化的功能有利于传播科学文化
29、知识，点燃青少年的科学梦想ABCD【答案】D【详解】：材料不涉及经济政治，也就不涉及推动了人类社会经济、政治的发展，排除。：“天宫课堂”第二课在中国空间站开讲，激发了青少年的爱国热情，厚植了爱国情怀，有利于传播科学文化知识，点燃青少年的科学梦想，正确。：天宫课堂的开设事实上发挥了教育的选择、传递、创造文化的功能，但这不是开设天宫课堂的目的，排除。故本题选D。123月23日，“天宫课堂”第二课开讲。神舟十三号飞行乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富相互配合，生动演示了微重力环境下太空“冰雪”实验、液桥演示实验等，并与地面课堂师生进行了互动交流。“天宫课堂”的文化价值在于（）彰显航天成就，激发爱国情感
30、丰富精神世界，促进全面发展引领文明风尚，提升道德修养发挥科技作用，推进教育改革ABCD【答案】A【详解】：神舟十三号飞行乘组航天员生动演示了微重力环境下太空“冰雪”实验、液桥演示实验等，并与地面课堂师生进行了互动交流，这表明“天宫课堂”第二课开讲有利于彰显航天成就，激发爱国情感，丰富精神世界，促进全面发展，符合题意。：“天宫课堂”第二课开讲，提升科学素养，而不是道德修养，不符合题意。：材料未涉及发挥科技作用，推进教育改革，不符合题意。故本题选A。132022年3月23日，“天宫课堂”第二课在中国空间站开讲，本次太空授课活动继续采取天地对话方式进行，由航天员在轨演示太空“冰雪”实验、液桥演示实验
31、、水油分离实验、太空抛物实验，介绍与展示空间科学设施，并进行天地互动，旨在传播普及空间科学知识，激发广大青少年不断追寻“科学梦”、实现“航天梦”的热情。可见“天宫课堂”（）以科技创新为依托引领了先进文化的方向超越时空局限发挥了教育的传递沟通功能展现了文化自信推动文化的交流与共享有利于厚植爱国情怀，筑牢理想信念之基ABCD【答案】D【详解】：“天宫课堂”第二课由航天员在轨演示太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验，介绍与展示空间科学设施，并进行天地互动，旨在传播普及空间科学知识，激发广大青少年不断追寻“科学梦”、实现“航天梦”的热情。这说明“天宫课堂”借助现代信息技术促进文化
32、的传播，有利于厚植爱国情怀，筑牢理想信念之基，增强文化自信，符合题意。：“天宫课堂”以科技创新为依托，中国共产党引领先进文化的方向，错误。：大众传媒能超越时空局限，发挥传递沟通共享的功能，教育具有选择、传递、创造文化的功能，错误。故本题选D。14拋出去的北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”玩偶没有沿抛物线方向下坠、落下，而是给人以沿着直线做匀速运动的感觉;植物油与水在小瓶中交融混合后不能自己分离开，但用绳子拴住一端，再用手臂甩上一阵后，水与油就成功分离了第三次“天宫课堂”在微重力环境下所演示的现象，完全超越了人们日常的经验和感知。这体现了（）事物之间的联系具有多样性自在事物的联系可以转化为人为事物的联系
33、联系的复杂性决定了真理的不确定性把握事物的联系应关注地点和条件的变化ABCD【答案】B【详解】：植物油与水在小瓶中交融混合后不能自己分离开，但用绳子拴住一端，再用手臂甩上一阵后，水与油就成功分离了“天宫课堂”在微重力环境下所演示的现象，完全超越了人们日常的经验和感知，表明事物之间的联系具有多样性，把握事物的联系应关注地点和条件的变化，入选。：自在事物的联系，通过实践可以转变为认为事物的联系，但是材料没有体现，不选。：真理是主观同客观相符和的哲学范畴，真理是具体的有条件的，具有客观性，联系的复杂性决定了真理的不确定性说法不准确，不选。故本题选B。15飞天梦永不失重，科学梦张力无限。2022年3月
34、23日，“天宫课堂”第二课正式开讲，神舟十三号乘组指令长翟志刚和航天员王亚平、叶光富携手开讲，美丽的太空“冰雪”，水球连接起的液桥，离心作用下的水油分离，以及直线飞出的冰墩墩令人印象深刻。来自太空的奇妙生动的天宫课堂，激发了广大青少年朋友探索科学规律、探索宇宙奥秘的热情。这体现了（）文化激励人民创造美好幸福生活科学精神是人们文化素养的核心文化对青少年成长具有潜移默化的影响人们在社会实践中创造文化并享用文化ABCD【答案】D【详解】：优秀文化可以激励人民创造美好幸福生活。故表述错误。：世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。故表述错误。：来自太空的奇妙生动的天宫课堂，激发了广大青少年朋
35、友探索科学规律、探索宇宙奥秘的热情。这体现文化对人具有潜移默化影响。故符合题意。：奇妙生动的天宫课堂是人类探索太空实践的展现，又激发广大青少年朋友探索科学规律、探索宇宙奥秘的热情，可见人们在社会实践中创造文化并享用文化。故符合题意。故本题选D。162022年3月“天宫课堂”第二课，在中国空间站正式开讲并直播，“宇航员老师”进行了“水油分离实验”，在地面上水和油自然分层，油在上水在下，然而在空间站水和油并没有自然分层，需要在离心作用下才可实现分层让观众大开眼界。这说明了（）整体的功能、状态及其变化会影响部分具体问题具体分析，是正确认识事物的关键真理是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一矛盾的
36、普遍性和特殊性可以在一定条件下相互转化ABCD【答案】C【详解】：本题不涉及整体和部分的关系问题，不符合题意。：地球和太空由于题条件的差异而出现的不同的实验结果，说明矛盾具有特殊性，要求我们具体问题具体分析，才能正确认识事物，正确。：宇航员根据对事物本质的把握，在太空中顺利完成了该实验，说明真理是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，正确。：材料不涉及矛盾普遍性和特殊性的相互转化，不符合题意。故本题选C。172021年12月9日15时40分，世界最高课堂“天宫课堂”开讲。神舟十三号飞行乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富演示了微重力环境下细胞学实验、人体运动、液体表面张力等神奇现象，讲解了实验
37、背后的科学原理，天宫空间站今后将成为中国及世界重要的太空科普教育基地。“天宫课堂”演示的神奇现象体现了（）科学实验是检验认识真理性的唯一标准真理是主观与客观具体的历史的统一科学理论与自然现象相互依赖、不可分割认识世界和改造世界要一切以时间、地点和条件为转移ABCD【答案】D【详解】：“天宫课堂”演示的神奇现象说明真理是具体的、有条件的，是主观与客观具体的历史的统一，因此认识世界和改造世界要一切以时间、地点和条件为转移，符合题意。：科学实验是实践的基本形式之一，实践是是检验认识真理性的唯一标准，说法不准确。：科学理论能够反映自然现象并指导改造自然界的活动，但自然现象不依赖于科学理论，错误。故本题
38、选D。182022年3月23日，“天宫课堂”第二课正式开讲。相比2013年“太空课堂”，这次“天宫课堂”的讲台更大了，是在中国自主建造的空间站内，进行了太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验，并介绍与展示空间科学设施。这表明（）A实践活动受客观条件的制约，具有历史性B技术条件的进步使得认识获取来源多样化C我国开展航天探测活动旨在全面认识太空D作为最基本实践活动的科学实验使认识得到发展【答案】A【详解】A：这次“天宫课堂”的讲台相比2013年“太空课堂”来讲更大了，是在中国自主建造的空间站内，进行了太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验，并介绍与展示空间科
39、学设施。这表明实践活动受客观条件的制约，具有历史性，A符合题意。B：实践是获得认识的唯一来源，B错误。C：我国开展航天探测活动旨在促进实践的发展，C错误。 D：改造自然的生产实践是最基本实践活动，D错误。故本题选A。192022年3月23日，我国第三次“天宫课堂”如约举行，航天员现场演示了丰富多彩的科学实验，以天地连线的方式回答了学生提出的问题，通过中国国家广播电视总台多个频道和数个新媒体平台，向全球同步直播。此次“天宫课堂”（）说明大众传媒有文化传递、沟通、共享的强大功能激发了青少年探求科学规律、探索宇宙奥秘的热情是优秀传统文化创造性转化创新性发展的成功范例是凝魂聚气、强基固本、建设文化强国
40、的基础工程ABCD【答案】A【详解】：通过中国国家广播电视总台多个频道和数个新媒体平台，向全球同步直播，这是借助大众传媒的文化传递、沟通、共享强大功能，也激发了青少年探求科学规律、探索宇宙奥秘的热情，正确。：材料不涉及优秀传统文化，也就不涉及优秀传统文化的创造性转化创新性发展的问题，排除。：发展中国特色社会主义文化，要把培育和践行社会主义核心价值观作为凝魂聚气强基固本的基础性工程，错误。故本题选A。20于最高处授课，最深处“播种”。神舟十三号的三名宇航员化身“太空教师”演示了微重力环境下细胞学实验、人体运动、液体表面张力等神奇现象，讲解实验背后的科学原理，并与地面课堂互动回答网友提问，让青少年
41、从天地差异中感知宇宙奥秘、体验探索乐趣，在心中植入“星辰大海”的种子。“天宫课堂”（）超越时空局限，让人们获得既有文化财富转变教育方式，引领先进文化的前进方向播撒梦想种子，激励青少年探寻科学奥秘借助科技手段，创新中华文化的表现形式ABCD【答案】B【详解】：“天宫课堂”超越时空局限，让青少年获得科学文化知识，获得既有文化财富，符合题意。：中国共产党引领先进文化的前进方向，不符合题意。：“天宫课堂”在青少年心中植入“星辰大海”的种子，激励青少年探寻科学奥秘，符合题意。：“天宫课堂”并没有创新中华文化的表现形式，不符合题意。故本题选B。二、材料分析题21阅读材料，完成问题。2022年元旦，正在“太
42、空出差”的神舟十三号航天员与来自北京、香港和澳门的青年学生一起，共话“太空梦”，一起向未来。“遇到困难挫折怎么办？”“在太空环境中如何保持感觉良好的状态？”青年学生们踊跃提问。航天员耐心解答，掌声不时响起，大家纷纷为他们点赞。在对话过程中，翟志刚说，强大的祖国永远是我们最坚强的后盾，爱国主义将永远是激励我们飞天的动力源泉。王亚平希望“天宫课堂”能引导更多青少年抬起头仰望星空，心里种下一颗颗热爱科学、追寻梦想、探索未知的种子。叶光富则表示，在太空中我们身体虽然失重，但是我们的心里却非常踏实，我们有信心、有决心、有能力完成任务。活动结束后，京港澳三地学生都意犹未尽。他们表示，来自“天宫”的新年寄语
43、让人倍感温暖、备受鼓舞。结合材料，运用“文化对人的影响”的知识，谈谈这次天宫对话对青年学生的成长有何重要意义。【答案】文化对人的影响来自一定的文化环境和文化活动，是潜移默化、深远持久的，能丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。天宫对话是两岸三地青年学生了解祖国航天事业发展状况的重要文化活动。通过对话，让青年学生感受祖国航天事业的成就，增强文化自信；从航天精神中汲取力量，激发他们探索未知、追寻梦想的热情；深植爱国主义情怀，增强对国家民族的认同感，坚定理想信念，为中华民族的伟大复兴贡献力量。【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。 本题要求结合材料，运用“文
44、化对人的影响”的知识，谈谈这次天宫对话对青年学生的成长有何重要意义，需要调动教材知识，结合材料作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：天宫对话是两岸三地青年学生了解祖国航天事业发展状况的重要文化活动可联系文化对人的影响来自一定的文化环境和文化活动关键词：活动结束后，京港澳三地学生都意犹未尽，他们表示，来自“天宫”的新年寄语让人倍感温暖、备受鼓舞 可联系文化对人的影响是潜移默化、深远持久的，能丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展；通过对话，让青年学生感受祖国航天事业的成就，增强文化自信；从航天精神中汲取力量，激发他们探索未知、追寻梦想的热情；深植爱国主义情怀，增强
45、对国家民族的认同感，坚定理想信念，为中华民族的伟大复兴贡献力量。 第三步：整合信息，组织答案。组织答案时要符合一定的逻辑、层次感、段落化，并且注重使用学科术语。22于最高处授课，于最深处“播种”，2021年12月9日，神舟十三号飞行乘组航天员的“天宫课堂”开讲，这是时隔8年之后，中国航天员再次进行太空授课，也是中国空间站首次太空授课活动。此次太空授课活动进行了全程现场直播，展示空间更大，通信保障技术更加成熟，可以进行更充分的天地互动，地面课堂共1420名中小学生代表参加现场活动。伴随本次太空授课成功开讲，中国首个太空科普教育品牌“天宫课堂”正式推出，这标志着我国太空授课即将常态化。运用探究世界的本质与探索认识的奥秘的知识，说说青少年在“天宫课堂”中可以获得的启发。【答案】意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性，启发青少年要充分发挥意识能动作用。“天宫课堂”发挥意识活动的能动性，通过“思维的眼睛”揭示事物内部的本质和规律。实践是认识的来源和动力，是检验认识的真理性的唯一标准，启发青少年要将课本知识和实验探究相结合，要将主观与客观具体的历史的统一，在实践中不断深化认识。追求真理一个永无止境的过程，启发青少年要不断与时俱进，开拓创新，在实践中发现新问题，确立新
