1、登登勃朗峰勃朗峰教学目标教学目标1.1.整体感知文章内容，在朗读中感受景色的壮美；人整体感知文章内容，在朗读中感受景色的壮美；人物的奇特。物的奇特。2.2.品味运用多种修辞方法，优美又幽默的语言，理解品味运用多种修辞方法，优美又幽默的语言，理解作者的情怀。作者的情怀。3.3.体会这篇游记写景叙事相结合的写法，详略得当，体会这篇游记写景叙事相结合的写法，详略得当，使文章错落有致。使文章错落有致。基础夯实基础夯实 马克马克吐温，是美国幽默吐温，是美国幽默大师、小说家、著名演说家。大师、小说家、著名演说家。一生写了大量作品，题材涉及一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各小说、剧本、散文
2、、诗歌等各方面。方面。基础夯实基础夯实 他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了这位来自社会底层的作家强烈的正义感和对普表达了这位来自社会底层的作家强烈的正义感和对普通人民的关心。其作品语言生动有趣，充满了喜剧的通人民的关心。其作品语言生动有趣，充满了喜剧的情节和智慧、幽默。情节和智慧、幽默。而从而从登勃朗峰登勃朗峰这篇游记也可看出，马克这篇游记也可看出，马克吐吐温不仅是一位杰出的幽默作家，同时也是一位笔下极温不仅是一位杰出的幽默作家，同时也是一位笔下极富诗意和擅长写景状物的文章妙手。富诗意和擅长写景状物的文章妙手。基础夯实基础夯实翌翌 日日
3、隧隧 道道 俯俯 瞰瞰 穹穹 顶顶 巍巍 峨峨 皑皑 皑皑 蔓蔓 延延 颠颠 簸簸沟沟 壑壑 旷旷 野野 纷至纷至沓沓来来yysusuknknqingqingwi wi iimnmndin bdin bhhkungkungtt基础夯实基础夯实【翌日翌日】次日。次日。【巉峻巉峻】险峻陡峭。险峻陡峭。【拾级拾级】逐步登阶。逐步登阶。【霓裳羽衣霓裳羽衣】指仙人的衣服。指仙人的衣服。整体感知整体感知本文是一篇游记，请理清文章结构。本文是一篇游记，请理清文章结构。【第一部分（第第一部分（第1 1段）段）】写作写作者徒步前往勃朗峰时在路上的所见所想。者徒步前往勃朗峰时在路上的所见所想。【第二部分（第二部分
4、（2626段）段）】写作写作者抵达阿冉提村前看到的勃朗峰变幻的美景。者抵达阿冉提村前看到的勃朗峰变幻的美景。【第三部分（第三部分（711711段）段）】写作写作者前往沙蒙尼途中偶遇的奇人奇事。者前往沙蒙尼途中偶遇的奇人奇事。细节探究细节探究1.1.找出描写所见景物的句子，分别写了什么地方的什找出描写所见景物的句子，分别写了什么地方的什么景物。么景物。第第2 2自然段自然段写脚下峡谷：写脚下峡谷：清流瀑布；清流瀑布；第第3 3自然段自然段写勃朗峰：写勃朗峰：白雪覆盖，日归其上，光艳耀目；白雪覆盖，日归其上，光艳耀目；细节探究细节探究第第4 4自然段自然段写勃朗峰周围的山峰：写勃朗峰周围的山峰：浅
5、棕色的光秃尖岩；浅棕色的光秃尖岩；第第5 56 6自然段自然段写勃朗峰附近的一座峰巅：写勃朗峰附近的一座峰巅：色彩斑斓，色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，变幻无穷彩霞满天，白云缭绕，变幻无穷。细节探究细节探究2.2.一切景语皆情语，作者从中感受到景物怎样的特点，一切景语皆情语，作者从中感受到景物怎样的特点，产生了怎样的联想？又是如何将景物的特点描绘出来产生了怎样的联想？又是如何将景物的特点描绘出来的？的？（速读（速读2 26 6段，从文中找出面对景物作者所产生的独段，从文中找出面对景物作者所产生的独特的感受。）特的感受。）细节探究细节探究【第一处景物第一处景物】美不胜收美不胜收通过通过视觉视觉和和
6、听觉听觉，写出景物的美，写出景物的美。【第二处景物第二处景物】威严，独踞苍穹威严，独踞苍穹【第三处景物第三处景物】奇特奇特 运用运用比喻比喻，把山峰的形状比作，把山峰的形状比作“美女的纤美女的纤指指”“”“教主头上的帽子教主头上的帽子”，写出了山峰形状的奇特，写出了山峰形状的奇特。细节探究细节探究【第四处景物第四处景物】眼前的绚丽景色以及它们的无穷变幻便是我们从眼前的绚丽景色以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中看到的一切，泡泡所到之处，种种色飘浮的肥皂泡中看到的一切，泡泡所到之处，种种色彩变幻，尽被摄入其中彩变幻，尽被摄入其中 运用运用比喻比喻，将，将“朵朵白云朵朵白云”比作比作“游丝蛛
7、网游丝蛛网”和和“身披霓裳羽衣的纯洁天使身披霓裳羽衣的纯洁天使”，突出白云的纤巧，轻，突出白云的纤巧，轻柔，美丽。柔，美丽。细节探究细节探究3.3.找出描写车夫的句子，思考作者是从哪些方面描写找出描写车夫的句子，思考作者是从哪些方面描写车夫的？写出了车夫怎样的特点？车夫的？写出了车夫怎样的特点？（教学提示：读（教学提示：读7 71111段，标出描写车夫的句子。）段，标出描写车夫的句子。）细节探究细节探究4.4.写写“车夫之王车夫之王”与写其朋友笔法不同，试具体分析？与写其朋友笔法不同，试具体分析？写写“车夫之王车夫之王”是浓墨重彩，从多角度展开描写，突是浓墨重彩，从多角度展开描写，突出车王是本
8、领高超的传奇人物，写其朋友是简笔勾勒，作出车王是本领高超的传奇人物，写其朋友是简笔勾勒，作为为“勃朗队长勃朗队长”朋友，爬山次数和向导水平更高。朋友，爬山次数和向导水平更高。可见这里的奇人奇事还有许多，可见这里的奇人奇事还有许多，“人外有人，天外有人外有人，天外有天天”，给读者丰富的联想和想象。，给读者丰富的联想和想象。细节探究细节探究 5.5.“天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡背之上和辚辚天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡背之上和辚辚前进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的艳阳之下，真是前进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的艳阳之下，真是可怜可悯。为什么作者认为乘车骑骡的游客可怜可悯。为什么作者
9、认为乘车骑骡的游客“可怜可悯可怜可悯”？因为因为他们是花了钱坐车的，要让钱花得值，如果他们下车他们是花了钱坐车的，要让钱花得值，如果他们下车来就觉得来就觉得“钱白花了钱白花了”，所以不会象我们那样在树林中避暑纳，所以不会象我们那样在树林中避暑纳凉，稍作歇息。含蓄地写出了他们被金钱所束缚住了，迷失了凉，稍作歇息。含蓄地写出了他们被金钱所束缚住了，迷失了人的自然天性。人的自然天性。课堂小结课堂小结 本文记述了一次愉悦的旅行，运用了比喻的修辞本文记述了一次愉悦的旅行，运用了比喻的修辞方法，描绘了雄壮、奇伟、变幻多姿的山中所见之景，方法，描绘了雄壮、奇伟、变幻多姿的山中所见之景，从多角度叙述了富有传奇色彩的车夫精彩的神奇的驾从多角度叙述了富有传奇色彩的车夫精彩的神奇的驾车本领，语言幽默风趣，细细品味，趣味横生。车本领，语言幽默风趣，细细品味，趣味横生。
