1、庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上教学目标教学目标1积累文言词语，疏通文意，把握文章内容。2了解庄子和惠子两人在思想、性格、气质等方面的差异，感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意。疏通文意疏通文意 庄子与惠子游于濠庄子与惠子游于濠梁梁之上。庄子曰：之上。庄子曰：“鲦鱼出游鲦鱼出游从容，从容，是是鱼之乐也。鱼之乐也。”惠子曰：惠子曰：“子非鱼，安知鱼之子非鱼，安知鱼之乐？乐？”庄子曰：庄子曰：“子非我，子非我，安安知我不知鱼之乐？知我不知鱼之乐？”惠惠子曰：子曰：“我非子，我非子，固固不知子矣；子不知子矣；子固固非鱼也，子之不非鱼也，子之不知鱼之乐知鱼之乐全全矣！矣！”桥桥这这怎么怎么
2、固然固然本来本来完全，确定是完全，确定是疏通文意疏通文意庄子曰：庄子曰：“请请循循其本。子曰：其本。子曰：汝汝安知鱼乐安知鱼乐云者，云者，既已既已知吾知之而问我，我知之濠上也。知吾知之而问我，我知之濠上也。”顺着顺着你你如此如此如此如此已经已经疏通文意疏通文意 庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鲦白鲦（tiotio）鱼）鱼(在河水中在河水中)游得悠闲自得，这是鱼的快乐啊。游得悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？你不是我，怎么知
3、道我不知道鱼的快乐呢？”惠施说：惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的了！的快乐，是可以肯定的了！”庄子说：庄子说：“请从我们最初的话请从我们最初的话题说起。你说题说起。你说你哪儿知道鱼快乐你哪儿知道鱼快乐等等，说明你已经知道等等，说明你已经知道我知道鱼的快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。我知道鱼的快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”翻翻 译译精读体会精读体会1.1.庄子坚持认为庄子坚持认为“出游从容出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？怎样的心境？这是他愉悦心境的投
4、射与外化。这是他愉悦心境的投射与外化。他来到濠水之滨，他来到濠水之滨，“从容出游从容出游”感到快乐，于是感到快乐，于是见到见到“出游从容出游从容”的鱼也快乐，即的鱼也快乐，即“人乐鱼亦乐人乐鱼亦乐”。这符合他这符合他“天地与我并生，而万物与我为一天地与我并生，而万物与我为一”的观点。的观点。精读体会精读体会2.2.哪几句能表现庄子超然、物我统一的思想？哪几句能表现庄子超然、物我统一的思想？庄子曰：庄子曰：“鲦鱼出游从容，鲦鱼出游从容，是是鱼之乐也。鱼之乐也。”“我知之濠上也。我知之濠上也。”整体感知整体感知庄子庄子散文的艺术特色散文的艺术特色第一，第一，想象奇幻。想象奇幻。第二，第二，构思巧妙。构思巧妙。第三，第三，善用寓言故事和比喻。善用寓言故事和比喻。第四，第四，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义风格。文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义风格。庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁表现了两人可以相与表现了两人可以相与游玩、辩论的朋友关系。它虽然由庄子和惠子的游玩、辩论的朋友关系。它虽然由庄子和惠子的辩论组成，但轻松、闲适，让人感受到日常生活辩论组成，但轻松、闲适，让人感受到日常生活中的诗意并为之感染。中的诗意并为之感染。课堂小结课堂小结
