1、 那次玩得真高兴 同学们，你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、印象特别深刻？趣味导入趣味导入 选择你印象深刻的一次玩的经历，写一写这次玩的过程，并表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。习作内容习作内容 观察教材中的插图，说说图中的小朋友在干什么，感受玩耍的快乐，并了解本次习作的话题是“那次玩得真高兴”。写作文体：写作文体：记叙文记叙文习作审题习作审题 记叙文六要素：记叙文六要素：1.1.时间时间:事情发生的时间。事情发生的时间。2.2.地点地点:事情事情发生发生的地点。的地点。3.3.人物人物:有哪些人物出现。有哪些人物出现。4.4.起因起因:事情发生的原因。事情发生的原因。5.5.经过经过
2、:事情发生的经过（详写）。事情发生的经过（详写）。6.6.结果结果:事情最后的结果事情最后的结果。感受事件同学、老师、家长讲故事、运动会、旅游开心、喜悦、明白了地点时间人物校园、家里、野外、公园课堂上、课间、周末、假期选择材料选择材料写作提纲写作提纲然后然后 先先 接着接着 再再什么时候？什么地方？和谁在哪里什么时候？什么地方？和谁在哪里玩什么？玩什么？1怎么玩的？怎么玩的？事情的经过是怎样的？事情的经过是怎样的？活动中你印象最深刻的事情是什活动中你印象最深刻的事情是什么？么？2最后最后你有哪些收获与感受？心情怎样？你有哪些收获与感受？心情怎样？3 游戏游戏掰手腕儿掰手腕儿实例讲解实例讲解从旁
3、观者的角度来看：从旁观者的角度来看：1.1.按照比赛前、比赛时、比赛后的顺序引导学生对按照比赛前、比赛时、比赛后的顺序引导学生对“选选 手手”进行观察。进行观察。2.2.着重观察两个人的外貌、神态、动作的差异。着重观察两个人的外貌、神态、动作的差异。3.3.整个比赛过程中，同学们有什么表现？你自己有什么整个比赛过程中，同学们有什么表现？你自己有什么 想法？想法？4.4.活动结束了，你有什么感受？活动结束了，你有什么感受？从参与者的角度来看：从参与者的角度来看：1.1.按照比赛前、比赛时、比赛后的顺序进行观察。按照比赛前、比赛时、比赛后的顺序进行观察。2.2.比赛前，对手的外貌、神态、动作，你注
4、意到了吗？你的比赛前，对手的外貌、神态、动作，你注意到了吗？你的 心情怎样？心情怎样？3.3.比赛时，你注意到对方的手了吗？软硬、大小、干湿情况比赛时，你注意到对方的手了吗？软硬、大小、干湿情况 如何？握得紧不紧？力气大不大？对方的神态、姿势是怎如何？握得紧不紧？力气大不大？对方的神态、姿势是怎 样的？你又是怎么想、怎么做的？你注意到同学们的喊声样的？你又是怎么想、怎么做的？你注意到同学们的喊声 了吗？你又是怎么想、怎么做的？了吗？你又是怎么想、怎么做的？4.4.你最后是赢了还是输了？心里有什么感受？你最后是赢了还是输了？心里有什么感受？那次玩得真高兴那次玩得真高兴 今天，老师让我们玩了一个游
5、戏，今天，老师让我们玩了一个游戏，游戏的名字叫游戏的名字叫掰手腕儿。掰手腕儿。老师先让我们自己找对手比一比，老师先让我们自己找对手比一比，我轻轻松松就我轻轻松松就“打败打败”了周围一圈人，了周围一圈人，心里高兴得不得了，看来我的力气还挺心里高兴得不得了，看来我的力气还挺大呢！所以，当老师说大呢！所以，当老师说“谁敢不敢来当谁敢不敢来当擂主擂主，接受同学们的挑战，接受同学们的挑战”时，我时，我第第1 1自然段自然段开门见山，交开门见山，交代好玩得经历代好玩得经历是一次游戏。是一次游戏。范文示例范文示例立马自告奋勇地举手上台了。立马自告奋勇地举手上台了。很快，我的很快，我的“对手对手”就来了！啊，
6、就来了！啊，原来是大力！我心里顿时紧张起来。为原来是大力！我心里顿时紧张起来。为什么呢？他可是我们班最高、最壮的男什么呢？他可是我们班最高、最壮的男生，听说，他光吃肉不吃菜，力气可大生，听说，他光吃肉不吃菜，力气可大了！大力笑嘻嘻地走到我面前，不屑一了！大力笑嘻嘻地走到我面前，不屑一顾地说：顾地说：“大壮，今天就让大家看看，大壮，今天就让大家看看，是你壮还是我壮。是你壮还是我壮。”我心里立马不服气我心里立马不服气第第2 2自然段简自然段简略写了自己略写了自己“初初赛赛”的情况，心的情况，心理活动很真实。理活动很真实。了，哼，得意什么呀，我可不怕你！了，哼，得意什么呀，我可不怕你！很快，我们就双
7、手交握，做好了准很快，我们就双手交握，做好了准备。我感到大力的手心湿乎乎的，拳头备。我感到大力的手心湿乎乎的，拳头真的很硬，不知道是不是我的错觉。我真的很硬，不知道是不是我的错觉。我觉得他也挺紧张的，因为我们的手都在觉得他也挺紧张的，因为我们的手都在微微颤抖呢！老师在边上喊：微微颤抖呢！老师在边上喊：“1 1、2 2、3 3，开始！，开始！”我们立马把全身的力气都我们立马把全身的力气都使在拳头上去了。我看到大力的头发都使在拳头上去了。我看到大力的头发都竖了起来，脸憋得通红，眼睛瞪得比铜竖了起来，脸憋得通红，眼睛瞪得比铜铃还大，死死地盯着我的拳头。我想铃还大，死死地盯着我的拳头。我想自己也好不到
8、哪里去，咬牙切齿地对自己也好不到哪里去，咬牙切齿地对抗着。大力真不愧叫这个名字，我感抗着。大力真不愧叫这个名字，我感觉自己的手腕像是在和一根钢筋较劲觉自己的手腕像是在和一根钢筋较劲，任凭我使出全身力气，他稳如铁塔，任凭我使出全身力气，他稳如铁塔，纹丝不动。慢慢地，他的胳膊往我，纹丝不动。慢慢地，他的胳膊往我这边压过来，整个肩膀都要抬起来了这边压过来，整个肩膀都要抬起来了。我指甲都泛白了，却一点反抗的能。我指甲都泛白了，却一点反抗的能力都没有。完了，我要输了！力都没有。完了，我要输了！第第3 35 5自然段，自然段，按照按照“赛前赛前赛赛中中赛后赛后”的顺序，的顺序，写了自己同大力在写了自己同大
9、力在台上台上“竞技竞技”的经的经过。比赛时的场面过。比赛时的场面最惊险、刺激，所最惊险、刺激，所以写得细致、具体、以写得细致、具体、生动，让我们感受生动，让我们感受到了比赛的激烈。到了比赛的激烈。就在这时，老师突然喊了一声：就在这时，老师突然喊了一声：“大壮，加油！大壮，加油！”观战的同学也纷纷喊着我的名字观战的同学也纷纷喊着我的名字替我加油。我受到他们的鼓励，一下子又有了信心，暗替我加油。我受到他们的鼓励，一下子又有了信心，暗暗发力，从暗发力，从“生死边缘生死边缘”回到了最初的位置。大力这下回到了最初的位置。大力这下有点着急了，他晃了晃身子，挪了挪步子，准备再次发有点着急了，他晃了晃身子，挪
10、了挪步子，准备再次发力。趁他调整的这短短一秒，我抓住时机，一下子鼓劲力。趁他调整的这短短一秒，我抓住时机，一下子鼓劲，迅速将他的手腕掰了过去，牢牢地压倒在桌面上。我，迅速将他的手腕掰了过去，牢牢地压倒在桌面上。我赢了！赢了！我心里一阵狂喜，老师、同学也我心里一阵狂喜，老师、同学也纷纷为我鼓掌。纷纷为我鼓掌。再看看大力，他还再看看大力，他还有点愣神，脸色发白，似乎有点儿不有点愣神，脸色发白，似乎有点儿不敢相信自己输了，嘴巴瘪了瘪，好像敢相信自己输了，嘴巴瘪了瘪，好像很难过。很难过。我有点我有点“于心不忍于心不忍”，走，走过去对大力说：过去对大力说：“大力，其实你的力大力，其实你的力气比我大，真的
11、！我只是趁你不注意气比我大，真的！我只是趁你不注意抓住你松劲的那一刻突然发力才赢了抓住你松劲的那一刻突然发力才赢了对对“我我”的心理活的心理活动刻画得十分细腻，动刻画得十分细腻，有赛前的紧张，有赛有赛前的紧张，有赛中的心理转变，还有中的心理转变，还有赛后的狂喜与同情。赛后的狂喜与同情。对大力的神态、动对大力的神态、动作刻画得十分出彩，作刻画得十分出彩，表现了人物个头大、表现了人物个头大、力气大、好胜心强的力气大、好胜心强的特点。特点。你的。你的。”大力有点不好意思地挠了挠挠头大力有点不好意思地挠了挠挠头，嘴巴倒还挺硬气：，嘴巴倒还挺硬气：“我就说嘛，怎么可我就说嘛，怎么可能输给你，原来你还有能
12、输给你，原来你还有战术战术。不行不。不行不行，我还要和你再比一场！行，我还要和你再比一场！”他这个样子他这个样子，把大家都逗笑了，把大家都逗笑了 今天，我虽然胳膊有点酸，但我收获今天，我虽然胳膊有点酸，但我收获了成功，收获了友谊，玩得真高兴啊！了成功，收获了友谊，玩得真高兴啊！总结点题，总结点题，升华中心。升华中心。小作者按照事情发展的顺序，生动地讲述小作者按照事情发展的顺序，生动地讲述了一次在课堂上比赛掰手腕儿的经历。在具体了一次在课堂上比赛掰手腕儿的经历。在具体描写时，小作者抓住了比赛时最吸引人的部分，描写时，小作者抓住了比赛时最吸引人的部分，通过心理描写、神态描写、动作描写等，生动通过心
13、理描写、神态描写、动作描写等，生动地再现了比赛时的紧张、激烈，突出了地再现了比赛时的紧张、激烈，突出了“好玩好玩”这一主题。这一主题。1.1.按照事情的发展顺序来写。按照事情的发展顺序来写。例文是怎么把游戏的经历写清楚的？例文是怎么把游戏的经历写清楚的？4.4.表达了活动过程中自己的真实感受。表达了活动过程中自己的真实感受。3.3.还写了其他人的表现，突出了周围的环境，这是还写了其他人的表现，突出了周围的环境，这是 从侧面突出从侧面突出“好玩好玩”“”“高兴高兴”。2.2.抓住过程中人物的神态、动作、心理、语言等进抓住过程中人物的神态、动作、心理、语言等进 行描写，刻画一些细节。行描写，刻画一
14、些细节。小小 结结 习作范例习作范例 今年暑假，我和家人去著名的水上世界玩。今年暑假，我和家人去著名的水上世界玩。走进向往已久的水上世界，一股凉气扑面而走进向往已久的水上世界，一股凉气扑面而来。巨大的游泳池里，密密麻麻的游人星罗棋布，来。巨大的游泳池里，密密麻麻的游人星罗棋布，游泳池成了欢乐的海洋。游泳池成了欢乐的海洋。离游泳池不远的地方有个叫高空滑梯的项目，离游泳池不远的地方有个叫高空滑梯的项目，我抬头望去：只见两条圆筒型滑道蜿蜒着向上，我抬头望去：只见两条圆筒型滑道蜿蜒着向上，就像两条腾飞的巨龙，壮观极了！可当我爬上高就像两条腾飞的巨龙，壮观极了！可当我爬上高高的站台往下看时，只见游人像小
15、蚂蚁一样在我高的站台往下看时，只见游人像小蚂蚁一样在我脚下穿梭，好高啊！我吓得心怦怦跳，双腿直打脚下穿梭，好高啊！我吓得心怦怦跳，双腿直打哆嗦。但我还是鼓起勇气，闭上眼睛，壮着胆滑哆嗦。但我还是鼓起勇气，闭上眼睛，壮着胆滑了下去，我在蜿蜒的滑道中穿梭，还尝试着睁开了下去，我在蜿蜒的滑道中穿梭，还尝试着睁开眼，享受那风驰电掣的感觉。很快我就滑到了底眼，享受那风驰电掣的感觉。很快我就滑到了底部，第一次挑战高空滑梯成功啦！后来，我又兴部，第一次挑战高空滑梯成功啦！后来，我又兴致勃勃地重复玩了好几次，别提多开心了。致勃勃地重复玩了好几次，别提多开心了。那次我克服了胆怯，玩得真高兴！那次我克服了胆怯，玩
16、得真高兴！点评：点评：小作者注重心理和动作描写，把玩的过程小作者注重心理和动作描写，把玩的过程刻画得细致入微。刻画得细致入微。那次玩得真高兴那次玩得真高兴 有一次，我和爸爸，妈妈，哥哥还有姐姐一起去西安有一次，我和爸爸，妈妈，哥哥还有姐姐一起去西安的公园游玩。我们走着走着，看见有人在出租单人和双人的公园游玩。我们走着走着，看见有人在出租单人和双人骑的自行车。我从来没有骑过双人的自行车，所以我觉得骑的自行车。我从来没有骑过双人的自行车，所以我觉得很新奇，便和哥哥租了一辆双人自行车，爸爸和姐姐各租很新奇，便和哥哥租了一辆双人自行车，爸爸和姐姐各租了单人自行车，这可是我们第一次与双人自行车零距离接了
17、单人自行车，这可是我们第一次与双人自行车零距离接触啊！触啊！例文欣赏例文欣赏 刚上车坐好，车子就往右倾斜，还好哥哥比我高，腿长撑住了地面。虽然没有“人仰马翻”。，但是我还是有点害怕。刚骑上车就遇到下坡，车子像飞机一样“飞”了起来。我有点紧张，因为怕我飞出去，摔跤。我兴奋不已，双人车真是太好玩了。哥哥大叫一声：“小心，有车来了”旁边的人急忙躲闪，有的用好奇的眼光看着我们，还有不理也不睬的。车子滑到坡底，慢慢的速度慢下来了，我们都使出劲来踩，速度变又快了，上坡时我们更用力了。突然，我们都精神一振，好像爆发了一样，飞快地冲到坡上。只听见都精神一振，好像爆发了一样，飞快地冲到坡上。只听见“嗖嗖”的一声
18、，我们冲上了最后最高最漂亮的一个坡。我的一声，我们冲上了最后最高最漂亮的一个坡。我兴奋的向全世界宣告。此时，我的小脸通红通红的。兴奋的向全世界宣告。此时，我的小脸通红通红的。双人自行车真是既好玩又有趣，我玩得真高兴！双人自行车真是既好玩又有趣，我玩得真高兴！习作例文习作例文 今天，老师带我们去操场上做“老鹰捉小鸡”的游戏。游戏开始了。一个同学扮“老鹰”，其他同学扮“小鸡”，老师扮演“老母鸡”。“老鹰”张开翅膀跑来跑去，心里想着怎样才能捉到“小鸡”。突然，“老鹰”猛地一转身，扑向“小鸡”，“老母鸡”连忙张开双臂，用整个身体挡住“老鹰”的进攻。“老鹰扑向哪里，“老母鸡”就挡在哪里，机警地保护着自己
19、的孩子。“小鸡”一个接着一个，紧紧地跟在“老母鸡的后面，左躲右闪，逃来逃去，不让老鹰捉住。那次玩得真高兴那次玩得真高兴“老鹰”几次从左右两旁进攻，都没有成功，于是，它趁“老母鸡”不注意的时候，一下子从“老母鸡”的手臂下钻了过去。“小鸡”一看“老母鸡”没有挡住“老鹰”，就慌了手脚，向四处逃去。一只“小鸡”慢了一步，被“老鹰”捉住了，就成了“老鹰”的“美餐”。这时，同学们不由得哈哈大笑起来。“老鹰捉小鸡”这个游戏真有趣，我们玩得特别开心！文章先交代游戏规则，接着写大家为游戏做准备，最后写同学们做游戏。小作者抓住了人物的动作、神情把做游戏的过程写得特别具体，同时从自己的感受，同 学们的表现和全班气氛的描写中表现出大家高兴的心情。例文点评例文点评 1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否写清楚了玩的过程，是否表达出了当时快乐的心情，标点符号使用是否正确。通过自评进行自主修改。2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享当时的快乐心情，并邀请其他同学听后表达感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成修改习作的习惯。4.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示点评。
