1、 唱一唱，活气氛记记记承天寺夜游记承天寺夜游(苏轼苏轼)元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇（与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇（xng）交横）交横（hng），盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人），盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。如吾两人者耳。.译文译文 元丰六年十月十二日夜晚（或公元元丰六年十月十二日夜晚（或公元10831083年十月十二日夜，可年十月十二日
2、夜，可不译），（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透过窗户洒入不译），（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透过窗户洒入屋内，（于是我）高兴地起床出门散步。想到没有（可以与我）共屋内，（于是我）高兴地起床出门散步。想到没有（可以与我）共同游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，同游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。庭院中充满着月光，像积水充满院落，我们便一同在庭院中散步。庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。哪一个
3、夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有松柏树呢？只是啊。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有松柏树呢？只是缺少像我们两个这样（不汲汲于名利而又能从容流连光景）清闲的缺少像我们两个这样（不汲汲于名利而又能从容流连光景）清闲的人罢了。人罢了。对点演练对点演练1.记承天寺夜游中记承天寺夜游中,描写月光下的美景的语句是描写月光下的美景的语句是:“,。”2.很多古人的作品很多古人的作品,总让我们陶醉于当时的明月清风、松总让我们陶醉于当时的明月清风、松柏竹林。其实柏竹林。其实,“?”,只要我们只要我们内心有一份闲适和豁达内心有一份闲适和豁达,再平凡的生活也有诗意再平凡的生活也有诗意,再繁杂的再繁杂的日子也
4、能美丽。日子也能美丽。庭下如积水空明盖竹柏影也何夜无月水中藻、荇交横何处无竹柏对点演练对点演练3.记承天寺夜游中记承天寺夜游中,表现苏轼因月色美好表现苏轼因月色美好,也因孤独寂也因孤独寂寞而想到了同病相怜的张怀民的句子是寞而想到了同病相怜的张怀民的句子是“,.”,包含着贬谪的悲凉与人生的感慨。包含着贬谪的悲凉与人生的感慨。4.记承天寺夜游中记承天寺夜游中,表达作者微妙而复杂的感情的句子表达作者微妙而复杂的感情的句子是是:“?。”5.记 承 天 寺 夜 游 中 记 承 天 寺 夜 游 中,作 者 游 承 天 寺 的 原 因 是作 者 游 承 天 寺 的 原 因 是:“,。”念无与为乐者何夜无月何
5、处无竹柏遂至承天寺寻张怀民但少闲人如吾两人者耳月色入户 欣然起行念无与为乐者 讲一讲，明方法讲一讲，明方法 训练目标训练目标 了解普高单招题型，掌握解题基本方法了解普高单招题型，掌握解题基本方法 单招考试时间、科目及分值单招考试时间、科目及分值时间：3月底科目：文化考试和综合素质测试文化考试：300分综合素质测试：150分古古语语作作现现文化考试内容、考试时间及分值文化考试内容、考试时间及分值考试内容：语文、数学、英语考试时间：150分钟分 值：300分备注：试卷含语数外三部分，各100分，满分为300分；各科均由选择题和非选择题2部分构成。古古语语作作现现试卷构成试卷构成一、语言文字运用（3
6、题15分）二、文言文阅读（3题15分）三、现代文阅读（3题30分）四、作文（1题40分）一、语言文字运用（3题15分）1、字形字音（5分）2、词语（成语）使用（5分）3、病句辨析或其他（5分）方法：排除法口诀：找准入口，逐一排除。一、语言文字运用。（本大题共一、语言文字运用。（本大题共3小题，每题小题，每题5分分，共，共15分）分）1.下列词语字形书写和加点字注音完全正确的一项是下列词语字形书写和加点字注音完全正确的一项是()A.了望了望 拂晓拂晓(f)彩笺尺素彩笺尺素(jin)以德报怨以德报怨B.坐落坐落 傀儡傀儡(ku)和谐共处和谐共处(ch)墨守成规墨守成规C.诀窍诀窍 斐然斐然(fi)
7、解甲归田解甲归田(ji)人才倍出人才倍出D.荟萃荟萃 殷实殷实(yn)惊魂甫定惊魂甫定(f)滥芋充数滥芋充数.瞭望（lio wng）：1、登高远望。2、特指从高处或远处监视敌人。B 试一试，显身手.拂晓（f xio）：1.天快亮的时候 2.紧连黎明前的时间。彩笺尺素（jin）：彩笺,这里指题诗的诗笺;尺素,指书信。（“欲寄彩笺兼尺素,山长水阔知何处”的意思是:想寄一封信。但是山水迢迢,我想念的人在哪里呢?出自:蝶恋花槛菊愁烟兰泣露）以德报怨（y d bo yun）：德：恩惠。怨：仇恨。不记别人的仇，反而给他好处。坐落：坐落意指使安居、隐藏或居住在巢或类似巢的处所内;也指土地或建筑物的位置(在某
8、处)。傀儡(ku li):亦作傀垒，原指木偶，如傀儡戏。后比喻不能自主、受人操纵的人或组织。墨守成规(m shu chng gu):亦作墨守成法。墨守：战国时墨翟善于守城；成规：现成的或久已通行的规则、方法。指思想保守，守着老规矩不肯改变。诀窍(ju qio):关键性的好办法。斐然(fi rn):有文采的样子；显著。解甲归田(ji ji gu tin):解：脱下；甲：古代将士打仗时穿的战服。脱下军装，回家种地。指战士退伍还乡。人才辈出(rn ci bi ch):辈出：一批一批地出现。形容有才能的人不断涌现。荟萃(hu cu):本指草木丛生的样子，后喻优秀的人物或精美的东西会集、聚集。殷实(yn
9、 sh):富裕;充实。惊魂甫定(jng hn f dng):经过惊吓后的心情，才刚刚安定下来。比喻受惊吓后，心神刚恢复过来。滥竽充数(ln y chng sh):滥：失实的，假的。不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。（芋y）2.在下面一段话空缺处依次填入成语，最恰当的一组是()会说话的人不止一种:言之有物，实为心声，一謦一欬（謦欬qng ki指咳嗽声,引申为言笑。），俱带感情，这是第一种;长江大河，源远莫寻，牛溲（su）马勃，悉成黄金，这是第二种;科学逻辑，字字推敲，井井有条，这是第三种;嬉笑怒骂，庄谐杂出，四座皆春，这是第四种;默然端坐，片言偶发，快如霜刀
10、，这是第五种:期期艾艾，隐蕴词锋，似讷实辩，这是第六种。A.无懈可击 旁若无人 以逸待劳 以守为攻 B.旁若无人 无懈可击 以逸待劳 以守为攻C.旁若无人 无懈可击 以守为攻 以逸待劳D.无懈可击 旁若无人 以守为攻 以逸待劳.A牛溲马勃：（ni su m b）牛溲:牛尿,一说车前草,利小便;马勃:可治疮。比喻一般人认为无用的东西,在懂得其性能的人手里可成为有用的物品。无懈可击:没有漏洞可以被攻击或挑别，形容十分严密。和上文的“科学逻辑，字字推敲”及下文的“井井有条“意思相符。XX旁若无人:好像旁边没有人，形容态度自然或高傲。和“嬉笑怒骂”意思相符。以逸待劳:作战的时候采取守势，养精蓄锐，等待
11、来攻的敌人疲劳后再出击，和“默然端坐”“片言偶发，快如霜刀”相符，强调做好充分准备、养精蓄锐。X以守为攻:用防御作为击破放人的手段。和“隐蕴词锋，似讷实辩”相符，强调防御。3.下列各句中,没有语病的一句是()A.斯人已远去，今天想要领略一下他的风采，触摸下他的体温，体会一下他的情感，就只有来凭吊这两棵仍旧苍翠的古树了。B.某市私立学校为了扩大招生，提高知名度，将与此校有关的名人的姓名打在校门口的电子屏上，以吸引人们关注的目光。C.永州十分荒远，自然景观未必美丽宜人，然而柳宗元却以敏锐的目光发现了存在于局部的具有特殊意义的美之所在。D.正是出于人类整体利益的考虑，人类越来越重视自身与自然生态的关
12、系。“大自然”也由此重新成为人的基本的思考单位。DA项搭配不当，“触摸”与“体温“不搭配。B项成分残缺，“扩大招生”后面应加上“规模”。C项结构混乱，应删去“之所在”。二、文言文阅读（3题15分）4、选择题（5分）5、翻译题（6分）6、默写题（2句4分）原则：词不离句，句不离文。方法：通读全文，掌握文意；直译为主，意译为辅；留调换补，恰当处理。二、文言文阅读。（本大题共二、文言文阅读。（本大题共3小题，第小题，第4小题小题5分，第分，第5小题小题6分，第分，第6小题小题4分，共分，共15分）分）及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯
13、，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废余里。胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰，收先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰，收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。
14、然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。，子孙帝王万世之业也。（选自过秦论）（选自过秦论）.二、文言文阅读。（本大题共二、文言文阅读。（本大题共3小题，第小题，第4小题小题5分，第分，第5小题小题6分，第分，第6小题小题4分，共分，共15分）分）4、下列句子中加点词的解释，、下列句子中加点词的解释，不正确不正确的一项是（的一
15、项是（）A.履至尊而制六合履至尊而制六合 至尊：最尊贵的位置，此处指帝位至尊：最尊贵的位置，此处指帝位B.焚百家之言，以愚黔首焚百家之言，以愚黔首 言：言论，这里指著作言：言论，这里指著作C.收天下之兵，聚之咸阳收天下之兵，聚之咸阳 兵兵：兵器：兵器 D.然后践华为城，因河为池然后践华为城，因河为池 池池：水池，池塘：水池，池塘.池：城池，护城河D然后凭借华山为城墙，依据黄河为城池5、请把选段中的划线句子翻译成现代汉语。、请把选段中的划线句子翻译成现代汉语。自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。6.补写出下列名篇名句中的空缺部分。自己认为这
16、关中的险固地势、方圆千里的坚固的城防，是子子孙孙称帝称王直至万代的基业。（1），孰能无惑？（韩愈师说）人非生而知之者（2）问君能有几多愁？。”（李煜虞美人）恰似一江春水向东流 三、现代文阅读（3题30分）阅读步骤及方法：三步法：观其大略，剔肉存骨，定点扫描。第一步：观其大略整体快速阅读，弄清体裁内容；快速阅读捷径，前后标题注释。三、现代文阅读（3题30分）阅读步骤及方法：三步法：观其大略，剔肉存骨，定点扫描。第二步：剔肉存骨舍偏取正法：中心句、主句、主干。分层归纳法：概括段落大意。三、现代文阅读（3题30分）阅读步骤及方法：三步法：观其大略，剔肉存骨，定点扫描。第三步：定点扫描找出段落句子，对
17、应题干文章；上下扫描寻找，多数摘句作答；循序渐进答题，前后参照验证。三三、现代文、现代文阅读。（本大题共阅读。（本大题共3小题，每小题小题，每小题10分，共分，共30分）分）一种美味一种美味 他清晰地记得，六岁那年夏天的那个傍晚，当他把一条巴掌大他清晰地记得，六岁那年夏天的那个傍晚，当他把一条巴掌大的草鱼捧到母亲面前时，母亲眼里第一次出现了一种陌生的光。他的草鱼捧到母亲面前时，母亲眼里第一次出现了一种陌生的光。他甚至觉得，他在母亲眼里一定是突然有了地位的，这种感觉在随后甚至觉得，他在母亲眼里一定是突然有了地位的，这种感觉在随后下地干活回来的父亲和两位哥哥眼里也得到了证实。下地干活回来的父亲和两
18、位哥哥眼里也得到了证实。他有些受宠若惊。此前，他的生活就是满村子蹿，上树掏鸟窝他有些受宠若惊。此前，他的生活就是满村子蹿，上树掏鸟窝，扒房檐摘桃偷瓜。因此，每天的饭都没准时过，啥时肚子饿了回，扒房檐摘桃偷瓜。因此，每天的饭都没准时过，啥时肚子饿了回家吃饭，都要先挨上父亲或母亲的一顿打才能挨着饭碗的边儿。家吃饭，都要先挨上父亲或母亲的一顿打才能挨着饭碗的边儿。那天不一样，母亲把双手在围裙上擦了又擦。母亲终于接过那那天不一样，母亲把双手在围裙上擦了又擦。母亲终于接过那条鱼时，他忽然有一点点失望，那条本来大得超出他意料的鱼，在条鱼时，他忽然有一点点失望，那条本来大得超出他意料的鱼，在母亲的双手之间动
19、弹时，竟然显得那么瘦小。母亲的双手之间动弹时，竟然显得那么瘦小。准确地说，在那之前他没吃过鱼，唇齿间也回荡不起勾涎引馋准确地说，在那之前他没吃过鱼，唇齿间也回荡不起勾涎引馋的味道。他相信两个哥哥应该也极少尝过这东西。在母亲的招呼下的味道。他相信两个哥哥应该也极少尝过这东西。在母亲的招呼下，他们手忙脚乱地争抢母亲递过的准备装豆腐的瓷碗。豆腐，是跟，他们手忙脚乱地争抢母亲递过的准备装豆腐的瓷碗。豆腐，是跟年年 .联系在一起的东西了。天！为了那条鱼，母亲要舀一瓷碗的黄豆种联系在一起的东西了。天！为了那条鱼，母亲要舀一瓷碗的黄豆种子去换半瓷碗的豆腐来搭配。隐隐约约地，他有了美味的概念，还子去换半瓷碗的
20、豆腐来搭配。隐隐约约地，他有了美味的概念，还有慢慢浓起来的期待。有慢慢浓起来的期待。父亲坐在灶前一边看着火苗舔着过低，一边简单地埋怨了几句父亲坐在灶前一边看着火苗舔着过低，一边简单地埋怨了几句，似乎是嫌母亲把鱼洗的太干净了，没了鱼腥味。这已经是难得的，似乎是嫌母亲把鱼洗的太干净了，没了鱼腥味。这已经是难得的意外了，平日里，父亲一个礼拜可能也就说这么一句话。父亲埋怨意外了，平日里，父亲一个礼拜可能也就说这么一句话。父亲埋怨时，母亲正在把那条鱼放进锅里，她轻手轻脚，似乎开了膛破了肚时，母亲正在把那条鱼放进锅里，她轻手轻脚，似乎开了膛破了肚的草鱼还会有被烫痛的感觉。父亲笑了笑，带着点儿嘲意。母亲嗔的
21、草鱼还会有被烫痛的感觉。父亲笑了笑，带着点儿嘲意。母亲嗔怪着说，你笑什么笑！鱼真的还没死，还在锅里游呢。说着，母亲怪着说，你笑什么笑！鱼真的还没死，还在锅里游呢。说着，母亲还掀了锅盖让父亲看。父亲保持着笑意，不愿起身。还掀了锅盖让父亲看。父亲保持着笑意，不愿起身。母亲拿着装了葱段蒜末的碗，就那么站着等水烧开。母亲拿着装了葱段蒜末的碗，就那么站着等水烧开。他则坐在桌前，看这一切时他是不是双手托着腮？他忘了。反他则坐在桌前，看这一切时他是不是双手托着腮？他忘了。反正所有的记忆都是那条鱼和围绕着那条鱼而产生的梦一般陌生的气正所有的记忆都是那条鱼和围绕着那条鱼而产生的梦一般陌生的气息。那天什么活都不用
22、他干，他是这顿美味的缔造者，可以游手好息。那天什么活都不用他干，他是这顿美味的缔造者，可以游手好闲。父母的举动让他觉得他有这个资格。闲。父母的举动让他觉得他有这个资格。在豆腐到来时，母亲甚至都没来得及埋怨一下一贯喜欢缺斤短在豆腐到来时，母亲甚至都没来得及埋怨一下一贯喜欢缺斤短两的豆腐贩子，因为豆腐马上就被切成块下了锅。美味，让他带着两的豆腐贩子，因为豆腐马上就被切成块下了锅。美味，让他带着.很多的迫不及待，还有一点点的张皇。张皇什么呢？鱼都在锅里了很多的迫不及待，还有一点点的张皇。张皇什么呢？鱼都在锅里了，它还能游回村头那条沟里去？不过这种张皇让他有点儿熟悉，在，它还能游回村头那条沟里去？不过
23、这种张皇让他有点儿熟悉，在沟里捉到鱼时他也这么心慌来着，因为连他自己都不相信，那条沟沟里捉到鱼时他也这么心慌来着，因为连他自己都不相信，那条沟里竟然会有鱼。里竟然会有鱼。来不及细细回味了，豆腐一下锅，屋子里顿时鲜香扑鼻。他是第一来不及细细回味了，豆腐一下锅，屋子里顿时鲜香扑鼻。他是第一次知道，鱼的味道原来是这样的，新鲜的让人稍稍发晕。在鱼汤从次知道，鱼的味道原来是这样的，新鲜的让人稍稍发晕。在鱼汤从锅里到上桌之间，他拼命地翕动鼻翼，贪婪地往肺里装这些味道。锅里到上桌之间，他拼命地翕动鼻翼，贪婪地往肺里装这些味道。他相信装得越多，回味的时间就越长。他相信装得越多，回味的时间就越长。至于那锅鱼汤具
24、体是什么滋味，他倒完全不记得哪怕一点儿细节。至于那锅鱼汤具体是什么滋味，他倒完全不记得哪怕一点儿细节。因为全家吃饭喝鱼汤的状态都有些鲁莽，只有嘴唇和汤接触的呼呼因为全家吃饭喝鱼汤的状态都有些鲁莽，只有嘴唇和汤接触的呼呼声，一碗接一碗时勺子与锅碰撞的叮当声，还有一口与另一口之间声，一碗接一碗时勺子与锅碰撞的叮当声，还有一口与另一口之间换气时隐约的急促。换气时隐约的急促。那天饭桌上的气氛也不一样，一家人习惯的默不作声完全没了那天饭桌上的气氛也不一样，一家人习惯的默不作声完全没了踪影，父亲开口谈天气了，两个哥哥则说了今年可能的收成。而母踪影，父亲开口谈天气了，两个哥哥则说了今年可能的收成。而母亲，只
25、是嘴含笑意，一遍又一遍地给大家盛汤。亲，只是嘴含笑意，一遍又一遍地给大家盛汤。最后，父亲说了一句有点儿没头没脑的话，父亲说，三子该上最后，父亲说了一句有点儿没头没脑的话，父亲说，三子该上学了。学了。.他就叫三子。如今回想起来，对鱼汤食不知味的原因应该就是他就叫三子。如今回想起来，对鱼汤食不知味的原因应该就是这句话。两个哥哥没进过一天学校的大门。现在到了他三子，父亲这句话。两个哥哥没进过一天学校的大门。现在到了他三子，父亲说他该上学了。该，就是要，快要的意思。他忘了两个哥哥投过来说他该上学了。该，就是要，快要的意思。他忘了两个哥哥投过来的眼神的内容，他忘了鱼汤是什么味道，他忘了那个晚上的一切细的
26、眼神的内容，他忘了鱼汤是什么味道，他忘了那个晚上的一切细节。节。美味？美味是什么味呢？当他终于能背着书包从村头墙角中出美味？美味是什么味呢？当他终于能背着书包从村头墙角中出来，扭捏地走进学校的大门，他离美味的书面意思越来越近。但是来，扭捏地走进学校的大门，他离美味的书面意思越来越近。但是，他知道美味的真正意思并不是之后的上学，仍然是有鱼的那天晚，他知道美味的真正意思并不是之后的上学，仍然是有鱼的那天晚上上 两个哥哥忽然就饱了，先后离开桌子回屋睡觉，可是鱼汤每个两个哥哥忽然就饱了，先后离开桌子回屋睡觉，可是鱼汤每个人起码还可以盛两碗。他们没解释为什么，也不用解释，地里的活人起码还可以盛两碗。他们
27、没解释为什么，也不用解释，地里的活要起早贪黑，否则这种鱼加豆腐的美味只能还是好多年享受一次。要起早贪黑，否则这种鱼加豆腐的美味只能还是好多年享受一次。父亲愣了愣，恢复了以往不苟言笑的表情。母亲端着碗，出神，她父亲愣了愣，恢复了以往不苟言笑的表情。母亲端着碗，出神，她似乎用眼神示意过父亲别口不择言，但是现在她卸去了笑容，朝着似乎用眼神示意过父亲别口不择言，但是现在她卸去了笑容，朝着屋外黑糊糊的夜空，一直出神。屋外黑糊糊的夜空，一直出神。可是羊要进圈，牛要喂草，猪还要吃食。都这么愣着不能解决可是羊要进圈，牛要喂草，猪还要吃食。都这么愣着不能解决一点儿问题。他起身去做，也只有他还有心情做。一点儿问题
28、。他起身去做，也只有他还有心情做。.坐在灶前添柴火煮猪食时，已经是最后一件事了。把火点着，坐在灶前添柴火煮猪食时，已经是最后一件事了。把火点着，添第二把柴火的时候，他就抓着了一个黏黏软软的东西，凑到灶前添第二把柴火的时候，他就抓着了一个黏黏软软的东西，凑到灶前的火光里一看，是那条鱼！从锅里蹦到地面，它显然已经超越了极的火光里一看，是那条鱼！从锅里蹦到地面，它显然已经超越了极限。现在，它早已死了，只是眼里还闪着一丝诡异的光。限。现在，它早已死了，只是眼里还闪着一丝诡异的光。.7赏析文中画线的句子。赏析文中画线的句子。（10分）分）“示意”“卸”等神态细节描写，包含对照意味，细致刻画出母亲嗔怪、不
29、安、沉重等微妙的心理变化。“出神”两次出现，强调了母亲沉浸在茫然、忧心和无奈的心理状态中。“黑糊糊的夜空”，是实景的描写，也是母亲心境的形象写照为未来生活负担加重而忧虑，因儿子不能均享读书机会而愧疚。8“一种美味一种美味”有多重意蕴，试简要分析。（有多重意蕴，试简要分析。（10分分）在物质匮乏的年代，“鱼汤”，或仅仅是对“鱼汤”的渴望，便成了满足口腹之欲的一种“美味”。围绕“鱼汤”的烹制，是一家人快乐、亲情和希望的酝酿，这种处于生活重负下的情感“美味”弥足珍贵。在此过程中，“他”由天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要发现与成长，更是能够滋养一生的特殊“美味”。9小说设置了一个意外的结尾，这样写
30、有什么好处小说设置了一个意外的结尾，这样写有什么好处？（？（10分）分）.情节在结尾处突然逆转，在出人意料的戏剧性效果上，与“欧亨利式”的结尾有暗合相通之处。因前文设置的伏笔若有若无（“掀锅盖”“不记得细节”“忘了味道”等），让结尾呈现出某种魔幻色彩。结尾情节安排表明“鱼未入汤”，诡异之处有深意，引发读者对美味意蕴作深度的思考与探究。结尾提示了“美味”的含义有表里两层，与标题“一种美味”构成呼应。四、写作（40分）10、材料作文（40分）新课标卷作文等级评分标准（满分：40分）一等（一等（1513分）分）二等（二等（129分）分）三等（三等（85分）分）四等（四等（40分）分）基基础础等等级级
31、内容内容15分分符合题意中心符合题意中心突出内容充实突出内容充实思想健康感情思想健康感情真挚真挚 符合题意主题明符合题意主题明确内容较充实思确内容较充实思想健康感情真实想健康感情真实基本符合题意中基本符合题意中心基本明确内容心基本明确内容单薄思想基本健单薄思想基本健康感情基本真实康感情基本真实偏离题意中心不偏离题意中心不明确内容不当思明确内容不当思想不健康感情虚想不健康感情虚假假表达表达15分分符合文体要求符合文体要求结构严谨语言结构严谨语言流畅字迹工整流畅字迹工整符合文体要求结符合文体要求结构完整语言通顺构完整语言通顺字迹清楚字迹清楚 基本符合文体基本符合文体要求结构基本完要求结构基本完整语
32、言基本通顺整语言基本通顺字迹基本清楚字迹基本清楚不符合文体要求不符合文体要求结构混乱语言不结构混乱语言不通顺语病多字迹通顺语病多字迹潦草难辨潦草难辨发发展展等等级级特征特征10分分深刻丰富有文深刻丰富有文采有创意采有创意较深刻较丰富较较深刻较丰富较有文采较有创意有文采较有创意 略显深刻略显略显深刻略显丰富略显文采略丰富略显文采略显创意显创意个别语句有深意个别语句有深意个别例子较好个个别例子较好个别语句较精彩个别语句较精彩个别地方有深意别地方有深意作文等级评分标准说明作文等级评分标准说明基础等级评分，基础等级评分，“内容内容”以以“题意题意”“”“中心中心”为重点，为重点，“表达表达”以以“语言
33、语言”“”“文体文体”为重点为重点:发展等级评分，以发展等级评分，以“有文采有文采”“”“有有创新创新”为重点。为重点。发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4项16点中若干突出点按等评分。深刻:透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。有文采:用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。有创新:见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。缺标题扣2分;不足字数的，每少30字扣1分;每个错别字扣1分，重复的不计，错别字扣满 3分为止。确认属抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。文
34、章修改的常用符号：四、作文四、作文。（本大题。（本大题1小题，共小题，共40分）分）10.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于500字的文章字的文章。材料一：谁年轻的时候没有过梦想，谁年少的时候没有材料一：谁年轻的时候没有过梦想，谁年少的时候没有过榜样？好的偶像能够成就一代人的志向、理想和美好的精过榜样？好的偶像能够成就一代人的志向、理想和美好的精神家园，而不好的偶像则会误人志向、毁人前程。在引导崇神家园，而不好的偶像则会误人志向、毁人前程。在引导崇拜偶像时，我们要大力呼唤和推出拜偶像时，我们要大力呼唤和推出“英雄偶像英雄偶像”，逐渐将那，逐渐将那些些“反面
35、偶像反面偶像”逐出舞台。逐出舞台。材料二：影视歌明星，总是引领着一个时代的流行潮流材料二：影视歌明星，总是引领着一个时代的流行潮流。无论是昙花一现的辉煌还是常青藤般的经久不衰，他们带。无论是昙花一现的辉煌还是常青藤般的经久不衰，他们带给人们的震撼与激情，是可以穿透岁月和记忆的。每个人的给人们的震撼与激情，是可以穿透岁月和记忆的。每个人的成长过程中都有过类似的偶像情结，只不过因所处的时代不成长过程中都有过类似的偶像情结，只不过因所处的时代不同，意义与价值观也随之大相径庭。同，意义与价值观也随之大相径庭。请根据你对以上材料的理解和体会，选准角度，写一篇作文。要求：自选文体，自拟标题，不少于500字
36、。此作文题由两则材料构成，即我们平常所说的多材料作文。多材料作文一般由两则或两则以上的材料构成，比单则材料要复杂，不但需要弄清每则材料的大旨，还需要从整体上掌控材料与材料之间的关系。材料之间的关系主要有两类：一是几则材料并列，互为补充，对同一问题作多层面的描画与论说；二是对立统一，对同一问题提供相反相成的事例。审题指导 仔细阅读这两则材料，我们发现，材料一所表述的内含是：好偶像与坏偶像对于人所起的不同的作用以及如何引导偶像崇拜的问题；材料二所表述的内含则是：每个人成长中都有偶像情结，且这个情结是随着时代的变化而变化的。通过对这两则材料的分析与对比后，我们可以看出这两则材料都是围绕“偶像”来说的
37、，其内容上互为补充，共同阐述了偶像情结的内涵以及如何崇拜偶像的问题。写作时，我们如能紧扣“偶像”来写，并突出“情结”一词，就会很容易地写出符合要求的作文来。“偶像”在很久以前就已经存在，“偶像情结”也是一个既年轻与古老的话题。仔细一想，我们便会发现这个文题所蕴含的思想底蕴与文化内涵极为深远。在这个经济飞速发展、信息化与个性化并存的年代，几乎每一个人都会有自我的“择偶”标准，有人敬仰革命领袖，有人欣赏文坛巨匠高尔基，有人崇拜篮球之王乔丹，有人迷恋影坛明星刘德华等。选择偶像，关键在于背后的精神风貌与价值取向，这是同学们要着重思考的问题。具体写作时，我们可以用提供的材料打开自己的思路。比如材料中说“
38、谁年轻的时候没有过梦想，谁年少的时候没有过榜样？“每个人的成长过程中都有过类似的偶像情结”等话语中可以展开联想和想象的双翅，进而在古今中外的现实或文学艺术之中寻找创作的灵感，像屈原、李白、李清照、苏轼、鲁迅、海子以及秦皇汉武、唐宗宋祖等这些对中国文化或中国历史有着深远影响的作家、学者、英雄豪杰。也可以是艺术世界中的人或物。如维纳斯雕像、老人与海中的桑提亚哥、简爱中的简爱、复活中的玛丝洛娃等，都可以进入到你的视野。这样，写作素材一下子就多了起来。写作提示(1)从“偶像情结”意义的角度:偶像情结折射出时代和大众文化的烙印;立意角度偶像情结是人们的一种精神寄托，起到激励与鼓舞的作用;偶像能起到榜样的
39、作用，要成为别人的偶像，需要巨大的人格魅力。(2)从辩证看待“偶像情结”的角度:偶像的言行举止会影响一代人或一个时期，不可小视；崇拜偶像不能迷失了自己;立意角度偶像是一把双刃剑;偶像是一把双刃剑;崇拜好的偶像，远离坏的偶像；人要活出自我，活出个性，做自己的偶像。偶像多元化是历史的进步都是“偶像”惹的祸好题举例成业偶像，败也偶像 这，偶像情结，不是错误这，偶像情结，不是错误 .郑愁予说，我达达的马蹄声是个美丽的错误，我不是归人，是个过客。我说偶像情结并不是错误，因为每个偶像身上都有值得我们瞩目的闪光点。在东风破中悲伤，在龙拳中奋起，并不是所有的潮流都一无是处。有人说，假如老一代艺术家是一颗小恒星
40、，那么哪些新生代充其量是一颗流星，闪亮是刹那间的，过后，只是灰烬。姑且相信这种说法，可流星不也有它的耀眼之处吗？至少，它燃烧过！不错，无数的男生女生为“超女超男”们疯狂，在大人眼中，这些另类幼稚的小小青年又算个什么？又有什么值得万千年轻人为之东奔西跑？也许他们更以为这无数的痴迷粉丝们只不过是一只只没有头脑的小雀，因为内心空虚和精神无处寄托而去追星。可是他们未曾想到，其实我们也有自己的主张！.难道不是吗？周杰伦会创作，会演戏，会唱歌，有能力有孝心，这样优秀的人谁不鼓欢？把他视为偶像，以此来激励自己，难道有错吗？更何况，纵观历史，古今中外，哪一个成功者的内心深处没有自己的偶像？苏轼说，家父就是我的
41、偶像。或许得益于偶像的熏陶，我们才能读到他“大江东去，浪淘尽、千古风流人物”的人生豪迈，才能看到他“十年生死两茫茫”的真情忧伤，才能领略到他的豪放与婉约、洒脱与细腻的一个完整的人！三毛说，曹雪芹是我的偶像。或许正是由于对偶像的崇拜与追逐，才成就了撒哈拉的故事，由此我们领略到了一个奇女子在大漠中的奇情故事。陈景润说，歌德巴赫就是我的偶像。或许缘于偶像的激励，才有了“1+1=2”的完美证明，才有了一代数学鬼才的横空出世。.牛顿说，前人都是我的偶像。正是因为有了前人的知识铺垫，才有了“牛顿定律”的产生，才让我们听到了那句“我之所以看得比别人更远，是因为我站在巨人的肩膀上”的至理名言。更或者说，苍鹰把
42、蓝天视为偶像，因此才能搏击长空；鱼儿把大海作为偶像，因此才能畅流海洋！由此看来，偶像情结并非一无是处。或许，正是偶像孝心的感召，让平凡的人群中出现了谢延信；正是偶像拼搏精神的振奋，让我们有了航天英雄杨利伟；正是偶像对人生的执著，NBA赛场上杀出了一个姚明！偶像情结，好像并无错误！猎豹把风视为偶像，因此成就了它的风驰之速。嫩芽把巨树视为偶像，因此成就了它的伟岸身姿。这，偶像情结，不是错误！.名师点评 简评：这是一篇很有特色的议论文佳作。文章结构层次分明，语言优美。小作者从郑愁予的错误谈起，引出自己的观点。行文中对偶像情结进行深入剖析，层层推进，谈崇拜偶像的作用，且广征博引，论据充足，论证有力。结尾采用排比句式结构语言，深化主旨。另外，本文在审题方面做得也很好。小作者抓住了“偶像情结”来谈偶像对于人的作用，特别是第三段“哪一个成功者的内心深处没有自己的偶像”的反问句，既引人深思，又自然地开启了下文。下文中的苏轼、三毛、陈景润的事例无不说明偶像对于人成长的指引作用，这样就鲜明的表现“这，偶像情结，不是错误！”的主题。谢谢大家！再 见！
