1、1.1.什么是改革？什么是改革？2.2.为什么要改革？为什么要改革？3.3.谁领导改革？采取方式？谁领导改革？采取方式？4.4.改革分类？改革分类？教材解读教材解读高中历史人民版选修一第一单元高中历史人民版选修一第一单元 梭伦改革（共梭伦改革（共37PPT37PPT）高中历史人民版选修一第一单元高中历史人民版选修一第一单元 梭伦改革（共梭伦改革（共37PPT37PPT）2思考思考1 1：什么是改革？：什么是改革？所谓所谓改革改革，是以自上而下、和平的方式，革除已经过时，是以自上而下、和平的方式，革除已经过时的旧制度、旧文化和旧思想，创造富有生机的新制度、的旧制度、旧文化和旧思想，创造富有生机的
2、新制度、新文化和新思想，解放生产力，推动社会的进步和历史新文化和新思想，解放生产力，推动社会的进步和历史的发展（的发展（根本目的根本目的）。）。其其实质实质是调整生产关系以适应生产力的发展。是调整生产关系以适应生产力的发展。思考思考2 2：为什么要进行改革？：为什么要进行改革？（根本原因）（根本原因）旧的生产关系（社会制度）阻碍生产力发展。旧的生产关系（社会制度）阻碍生产力发展。改革的本质改革的本质是改变生产关系中不适应生产力发展的环节，是推动社会是改变生产关系中不适应生产力发展的环节，是推动社会发展的因素之一。发展的因素之一。思考思考3 3：谁领导改革？采取的方式？：谁领导改革？采取的方式？
3、2 2、古今中外的改革，一般可分为两大类：、古今中外的改革，一般可分为两大类：一类要从根本上改变原有制度。一类要从根本上改变原有制度。如商鞅变法、戊戌变法、如商鞅变法、戊戌变法、18611861年改革、明治维新年改革、明治维新;二类要从根本上维护原有制度二类要从根本上维护原有制度。如王安石变法、洋务运如王安石变法、洋务运动、十一届三中全会以后的中国改革、罗斯福新政、二战动、十一届三中全会以后的中国改革、罗斯福新政、二战后资本主义国家和社会主义国家的改革。后资本主义国家和社会主义国家的改革。1 1、改革、改革思考思考4 4：古今中外重大改革的分类：古今中外重大改革的分类:1 1、奴隶社会的改革、
4、奴隶社会的改革 梭伦改革梭伦改革2 2、封建性质的改革、封建性质的改革（1 1）确立封建制度）确立封建制度：商鞅变法：商鞅变法（2 2）挽救危机、自我完善）挽救危机、自我完善：王安石变法、阿里改革：王安石变法、阿里改革（3 3）少数民族学习先进制度文化）少数民族学习先进制度文化（兼有确立封建制度和民族融合的性质）（兼有确立封建制度和民族融合的性质）：北魏孝文帝改革：北魏孝文帝改革3 3、资本主义性质的改革、资本主义性质的改革（1 1）思想文化领域：）思想文化领域：欧洲的宗教改革欧洲的宗教改革（2 2）确立资本主义：）确立资本主义：农奴制改革、明治维新、戊戌变法农奴制改革、明治维新、戊戌变法历史
5、上重大改革回眸历史上重大改革回眸第一单元第一单元 梭伦改革梭伦改革第二单元第二单元 商鞅变法商鞅变法第三单元第三单元 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革第四单元第四单元 王安石变法王安石变法第五单元第五单元 欧洲的宗教改革欧洲的宗教改革第六单元第六单元 穆罕默德穆罕默德阿里改革阿里改革第七单元第七单元 18611861年俄国农奴制改革年俄国农奴制改革第八单元第八单元 日本明治维新日本明治维新第九单元第九单元 戊戌变法戊戌变法 中四外五中四外五古四近五古四近五如何学习改革如何学习改革:1 1、改革的背景（、改革的背景（为什么要改革为什么要改革？）？）2 2、改革的内容（、改革的内容（怎样改革的？怎样改
6、革的？）3 3、改革的影响（、改革的影响（改革得怎么样？改革得怎么样？）对改革的评价标准对改革的评价标准分析导致改革的问题有没有解决，分析导致改革的问题有没有解决，代表代表哪一个阶级哪一个阶级的利益，的利益，是否有利于经济发展（生产力），是否有利于经济发展（生产力），是否有利于社会进步等等。是否有利于社会进步等等。古代雅典民主政治的形成古代雅典民主政治的形成公元前公元前8 8世纪世纪雅典城邦萌芽雅典城邦萌芽公元前公元前6 6世纪初世纪初梭伦改革，奠定雅梭伦改革，奠定雅典民主政治基础典民主政治基础公元前公元前6 6世纪末世纪末克里斯梯尼改克里斯梯尼改革，促进雅典革，促进雅典民主政治形成民主政治形
7、成公元前公元前5 5世纪世纪伯利克里主政，伯利克里主政，雅典民主进入雅典民主进入“黄金时代黄金时代”摧毁过无端骄横的波斯侵略者的萨拉米斯岛生育了梭伦，摧毁过无端骄横的波斯侵略者的萨拉米斯岛生育了梭伦，这位这位伟大的立法者伟大的立法者 。-梭伦墓铭文梭伦墓铭文预习铺垫：预习铺垫：改革前雅典概况：改革前雅典概况：地理环境地理环境多山、少地、环海多山、少地、环海经济状况经济状况工商业发展工商业发展政治状况政治状况贵族共和国（贵族共和国（贵族政治贵族政治）一、为什么要改革一、为什么要改革：（必要性）（必要性）1 1、预习检查：、预习检查：梭伦改革前，雅典社会内部有哪些尖锐的矛盾？梭伦改革前，雅典社会内
8、部有哪些尖锐的矛盾？A A、贵族和平民的矛盾；、贵族和平民的矛盾；B B、工商业奴隶主与贵族之间的矛盾；、工商业奴隶主与贵族之间的矛盾；C C、奴隶主和奴隶之间的矛盾。、奴隶主和奴隶之间的矛盾。内忧外患、危机四伏内忧外患、危机四伏1 1、贵族和平民的矛盾、贵族和平民的矛盾贵族贵族 平民平民政政治治经经济济名义上享有公民权，实名义上享有公民权，实际上没有无法参与政权。际上没有无法参与政权。贵族把持政权，控制元贵族把持政权，控制元老院，行政机构，架空老院，行政机构，架空公民大会；公民大会；占有大量财富，剥削平占有大量财富，剥削平民。民。无力还债成为无力还债成为“六一汉六一汉”，直至全家沦为债务奴隶
9、。直至全家沦为债务奴隶。（一）政治因素：贵族与平民和工商业奴隶主之间的矛（一）政治因素：贵族与平民和工商业奴隶主之间的矛盾尖锐，社会动荡不安盾尖锐，社会动荡不安2 2、工商业奴隶主与贵族之间的矛盾、工商业奴隶主与贵族之间的矛盾工商业经济发展，工商业奴隶主经济地位提高工商业经济发展，工商业奴隶主经济地位提高不满贵族统治不满贵族统治要求提高政治地位要求提高政治地位（二）历史因素：尝试解决危机的失败，进步激化矛盾（二）历史因素：尝试解决危机的失败，进步激化矛盾1 1、前、前631631年基伦暴动年基伦暴动 彻底推翻原有体制的尝试彻底推翻原有体制的尝试（1 1）结果：）结果：基伦暴动失败；基伦暴动失败
10、；（2 2）原因：）原因：雅典是贵族共和国，雅典公民形成了反雅典是贵族共和国，雅典公民形成了反专制的观念，反对建立僭主政治，平民和贵族联合抵专制的观念，反对建立僭主政治，平民和贵族联合抵制叛乱。制叛乱。高中历史人民版选修一第一单元高中历史人民版选修一第一单元 梭伦改革梭伦改革高中历史人民版选修一第一单元高中历史人民版选修一第一单元 梭伦改革梭伦改革2、前、前621年年德拉古法典德拉古法典 原本体制内部的改革原本体制内部的改革 （1 1）特点：严刑峻法）特点：严刑峻法（2 2）结果：失败）结果：失败 （3 3）失败的根源：）失败的根源：他回避了雅典社会尖锐的社会他回避了雅典社会尖锐的社会矛盾，没
11、有改善平民的生活状况矛盾，没有改善平民的生活状况 ，他的出发点在，他的出发点在于维护奴隶主贵族的统治。于维护奴隶主贵族的统治。高中历史人民版选修一第一单元高中历史人民版选修一第一单元 梭伦改革梭伦改革高中历史人民版选修一第一单元高中历史人民版选修一第一单元 梭伦改革梭伦改革2、前、前621年年德拉古法典德拉古法典 原本体制内部的改革原本体制内部的改革 （4 4）评价：雅典第一部成文法。）评价：雅典第一部成文法。进步性：进步性：对于抑制贵族专权有一定意义，而且法律成文化、对于抑制贵族专权有一定意义，而且法律成文化、公开化对于雅典政治走向民主也有重要意义。公开化对于雅典政治走向民主也有重要意义。局
12、限性：局限性：以严刑峻法来维护奴隶主贵族的利益，不可能化以严刑峻法来维护奴隶主贵族的利益，不可能化解当时雅典的社会矛盾和统治危机，反而加重了危机。解当时雅典的社会矛盾和统治危机，反而加重了危机。高中历史人民版选修一第一单元高中历史人民版选修一第一单元 梭伦改革梭伦改革高中历史人民版选修一第一单元高中历史人民版选修一第一单元 梭伦改革梭伦改革预习检查：预习检查：梭伦梭伦改革前，改革前，雅典面临着怎样的外部危机，雅典面临着怎样的外部危机，有何影响？有何影响？萨拉米危机（萨拉米危机（麦加拉夺取萨拉米麦加拉夺取萨拉米）高中历史人民版选修一第一单元高中历史人民版选修一第一单元 梭伦改革梭伦改革高中历史人
13、民版选修一第一单元高中历史人民版选修一第一单元 梭伦改革梭伦改革（1 1）萨拉米岛的地理位置）萨拉米岛的地理位置有何特征？有何特征？（2 2）雅典丧失萨拉米岛的原）雅典丧失萨拉米岛的原因有哪些？因有哪些？（3 3）丧失萨拉米对雅典将）丧失萨拉米对雅典将产生哪些影响？产生哪些影响？（4 4）围绕萨拉米岛问题，贵）围绕萨拉米岛问题，贵族是如何处理的？族是如何处理的？（5 5）萨拉米危机说明了什么？）萨拉米危机说明了什么？社会动荡社会动荡严重阻碍了社会经济的发展严重阻碍了社会经济的发展 国力相对下降国力相对下降外患外患（三）直接原因：萨拉米危机萨拉米危机（导火线）高中历史人民版选修一第一单元高中历史
14、人民版选修一第一单元 梭伦改革梭伦改革高中历史人民版选修一第一单元高中历史人民版选修一第一单元 梭伦改革梭伦改革二、为什么能改革？二、为什么能改革？梭伦当选为执政官梭伦当选为执政官良好教育，丰富的知识、爱国、同情平民良好教育，丰富的知识、爱国、同情平民1 1、“疯诗人事件疯诗人事件”2 2、梭伦领导收复萨拉米斯岛、梭伦领导收复萨拉米斯岛3 3、前、前594594年，梭伦当选执政官，进行改革年，梭伦当选执政官，进行改革威望威望高中历史人民版选修一第一单元高中历史人民版选修一第一单元 梭伦改革梭伦改革高中历史人民版选修一第一单元高中历史人民版选修一第一单元 梭伦改革梭伦改革二、梭伦改革的内容二、梭
15、伦改革的内容（一）目的：（一）目的：我使这样的事情普遍流行；我使这样的事情普遍流行；调整公理和强权，协和共处。调整公理和强权，协和共处。梭伦梭伦1、直接目的、直接目的2、根本目的、根本目的缓和社会矛盾，稳定社会秩序缓和社会矛盾，稳定社会秩序振兴城邦，维护奴隶主统治振兴城邦，维护奴隶主统治 高中历史人民版选修一第一单元高中历史人民版选修一第一单元 梭伦改革梭伦改革高中历史人民版选修一第一单元高中历史人民版选修一第一单元 梭伦改革梭伦改革二、梭伦改革的内容二、梭伦改革的内容（二）执政理念（二）执政理念既不主张对平民无限制的剥削，也不主张彻底剥既不主张对平民无限制的剥削，也不主张彻底剥夺贵族财产。夺
16、贵族财产。高中历史人民版选修一第一单元高中历史人民版选修一第一单元 梭伦改革梭伦改革高中历史人民版选修一第一单元高中历史人民版选修一第一单元 梭伦改革梭伦改革（1 1）颁布）颁布“解负令解负令”内容内容 影响影响实际上取消了债务奴隶，保护了平民的基本权益实际上取消了债务奴隶，保护了平民的基本权益,经济独立为其享有政治权利提供了物质保障。经济独立为其享有政治权利提供了物质保障。废除一切债务和债务奴隶制，废除一切债务和债务奴隶制，禁止以人身作抵押；禁止以人身作抵押；禁止以土地作抵押，规定占有土地的最高禁止以土地作抵押，规定占有土地的最高限额，限制土地兼并。限额，限制土地兼并。1.1.经济改革经济改
17、革（三）改革的内容（三）改革的内容高中历史人民版选修一第一单元高中历史人民版选修一第一单元 梭伦改革梭伦改革高中历史人民版选修一第一单元高中历史人民版选修一第一单元 梭伦改革梭伦改革（2 2）发展工商业）发展工商业措施：措施：提倡学习手工技艺提倡学习手工技艺鼓励外邦技术移民鼓励外邦技术移民鼓励进口谷物，出口特产，限制出口谷物鼓励进口谷物，出口特产，限制出口谷物 影响：影响：促进了雅典工商业的发展和雅典社会经济的多元化促进了雅典工商业的发展和雅典社会经济的多元化 ，进一，进一步稳固了政治格局的多元化，为雅典民主政治奠定社会基础。步稳固了政治格局的多元化，为雅典民主政治奠定社会基础。改革币制改革币
18、制高中历史人民版选修一第一单元高中历史人民版选修一第一单元 梭伦改革梭伦改革高中历史人民版选修一第一单元高中历史人民版选修一第一单元 梭伦改革梭伦改革2.2.政治改革政治改革平民政治地位的提高平民政治地位的提高 改革财产等级制度改革财产等级制度 创立四百人会议创立四百人会议 组建民众法庭组建民众法庭改革国家权力机构改革国家权力机构高中历史人民版选修一第一单元高中历史人民版选修一第一单元 梭伦改革梭伦改革高中历史人民版选修一第一单元高中历史人民版选修一第一单元 梭伦改革梭伦改革等级名称等级名称财产标准财产标准享受的权利享受的权利应尽的义务应尽的义务第一等级第一等级富豪级富豪级第二等级第二等级骑士
19、级骑士级第三等级第三等级双牛级双牛级第四等级第四等级日佣级日佣级年收入达年收入达500500麦斗以上麦斗以上年收入年收入300-300-500500麦斗麦斗年收入年收入200-200-300300麦斗麦斗年收入年收入200200麦麦斗以下斗以下可任一切官职可任一切官职可任司库外的可任司库外的高级官职高级官职可任低级官职可任低级官职有选举权有选举权但不能担任官职但不能担任官职提供骑兵，自备军提供骑兵，自备军械、军装和马匹械、军装和马匹同上同上提供重装步兵，提供重装步兵，自备军械、军装自备军械、军装充当轻装步兵和充当轻装步兵和一般水手一般水手思考思考:财产等级制度对哪一个阶层最有利？有何进步作用？
20、这财产等级制度对哪一个阶层最有利？有何进步作用？这样的制度能否给公民带来真正的平等吗？样的制度能否给公民带来真正的平等吗？（1 1）确立财产等级制）确立财产等级制高中历史人民版选修一第一单元高中历史人民版选修一第一单元 梭伦改革梭伦改革高中历史人民版选修一第一单元高中历史人民版选修一第一单元 梭伦改革梭伦改革 内容：内容：按财产多少划分公民等级，确立相应的政治权利按财产多少划分公民等级，确立相应的政治权利和义务。和义务。财产越多，等级越高，享有的官职越高。财产越多，等级越高，享有的官职越高。影响：影响：打破贵族的世袭特权，维护了工商业奴隶主打破贵族的世袭特权，维护了工商业奴隶主的利益，为雅典政
21、治民主化开辟道路。的利益，为雅典政治民主化开辟道路。（1 1）改革财产等级制度）改革财产等级制度高中历史人民版选修一第一单元高中历史人民版选修一第一单元 梭伦改革梭伦改革高中历史人民版选修一第一单元高中历史人民版选修一第一单元 梭伦改革梭伦改革（2 2）创立四百人会议）创立四百人会议 作用：作用：使第三等级公民获得参政议政的机会；提高使第三等级公民获得参政议政的机会；提高公民大会的地位；打破贵族对国家权力垄断。公民大会的地位；打破贵族对国家权力垄断。高中历史人民版选修一第一单元高中历史人民版选修一第一单元 梭伦改革梭伦改革高中历史人民版选修一第一单元高中历史人民版选修一第一单元 梭伦改革梭伦改
22、革（3 3）组建民众法庭）组建民众法庭 内容：实行陪审员内容：实行陪审员(不分等级，抽签产生不分等级，抽签产生)制度制度 作用：作用：民众法庭的设立打破贵族对法律的垄断陪审民众法庭的设立打破贵族对法律的垄断陪审法庭使平民获得参加国家政权的权利。法庭使平民获得参加国家政权的权利。高中历史人民版选修一第一单元高中历史人民版选修一第一单元 梭伦改革梭伦改革高中历史人民版选修一第一单元高中历史人民版选修一第一单元 梭伦改革梭伦改革三、梭伦改革的结果和影响三、梭伦改革的结果和影响1 1、经济上促进了雅典工商业经济的发展；、经济上促进了雅典工商业经济的发展；2 2、政治上打击了奴隶主贵族的势力，奠定了雅典
23、民主政、政治上打击了奴隶主贵族的势力，奠定了雅典民主政治的基础；治的基础；3 3、改革没有能够消除贵族和平民的矛盾，梭伦被迫出走。、改革没有能够消除贵族和平民的矛盾，梭伦被迫出走。（一）结果：（一）结果：高中历史人民版选修一第一单元高中历史人民版选修一第一单元 梭伦改革梭伦改革高中历史人民版选修一第一单元高中历史人民版选修一第一单元 梭伦改革梭伦改革探究：梭伦改革为什么没有解决雅典面临探究：梭伦改革为什么没有解决雅典面临的社会问题？的社会问题？梭伦改革的主要目的是梭伦改革的主要目的是消除矛盾，稳定雅典的社会秩序。消除矛盾，稳定雅典的社会秩序。改革中他主要扮演了改革中他主要扮演了“调停者调停者”
24、角色。很多措施都带有角色。很多措施都带有折中折中的色彩。结果两边都不讨好。的色彩。结果两边都不讨好。高中历史人民版选修一第一单元高中历史人民版选修一第一单元 梭伦改革梭伦改革高中历史人民版选修一第一单元高中历史人民版选修一第一单元 梭伦改革梭伦改革（二）对梭伦改革的评价（二）对梭伦改革的评价（1 1）性质：）性质：奴隶主阶级性质的改革奴隶主阶级性质的改革 （2 2）意义：）意义：1 1、经济：、经济：大大促进了雅典的繁荣与发展。大大促进了雅典的繁荣与发展。2 2、政治：、政治：奠定了城邦民主政治的基础。奠定了城邦民主政治的基础。3 3、精神：、精神：渗透在改革中的渗透在改革中的“中庸中庸”精神
25、和依据法律解精神和依据法律解决问题的方法为雅典民主政治和西方民主政治提供了决问题的方法为雅典民主政治和西方民主政治提供了价值基础。价值基础。高中历史人民版选修一第一单元高中历史人民版选修一第一单元 梭伦改革梭伦改革高中历史人民版选修一第一单元高中历史人民版选修一第一单元 梭伦改革梭伦改革探究：正确理解梭伦改革是雅典民主政治的奠基石探究：正确理解梭伦改革是雅典民主政治的奠基石 取消债务奴隶制的改革，确保了雅典公民经济上的取消债务奴隶制的改革，确保了雅典公民经济上的独立独立，为雅典民主政治提供了为雅典民主政治提供了物质基础物质基础。按财产划分社会等级和其发展社会经济的改革，巩固了按财产划分社会等级
26、和其发展社会经济的改革，巩固了贵族奴隶主、贵族奴隶主、工商业奴隶主工商业奴隶主、平民三足鼎立的多元社会格、平民三足鼎立的多元社会格局，为雅典民主政治奠定了局，为雅典民主政治奠定了社会基础社会基础。高中历史人民版选修一第一单元高中历史人民版选修一第一单元 梭伦改革梭伦改革高中历史人民版选修一第一单元高中历史人民版选修一第一单元 梭伦改革梭伦改革探究：正确理解梭伦改革是雅典民主政治的奠基石探究：正确理解梭伦改革是雅典民主政治的奠基石 梭伦的政治改革完善了雅典的国家制度，这些制度为雅梭伦的政治改革完善了雅典的国家制度，这些制度为雅典民主政治的建立提供了可靠的典民主政治的建立提供了可靠的制度保障制度保
27、障。梭伦依靠梭伦依靠法律法律解决社会矛盾的方法、梭伦的价值观以及解决社会矛盾的方法、梭伦的价值观以及在改革中创立的有利于公民行使职权的各种制度，对雅典在改革中创立的有利于公民行使职权的各种制度，对雅典民主政治具有民主政治具有重要的意义重要的意义。高中历史人民版选修一第一单元高中历史人民版选修一第一单元 梭伦改革梭伦改革高中历史人民版选修一第一单元高中历史人民版选修一第一单元 梭伦改革梭伦改革（3 3）局限性：）局限性：1 1、梭伦以财产划分等级，、梭伦以财产划分等级，下层公民没有享有充分的下层公民没有享有充分的政治权利；政治权利；2 2、以、以“折中折中”的手段来协调贵族和平民的矛盾，结的手段
28、来协调贵族和平民的矛盾，结果两面都不讨好，果两面都不讨好，贵族和平民的矛盾没有根本解决。贵族和平民的矛盾没有根本解决。3 3、实质上是少数人的民主、实质上是少数人的民主。（奴隶主内部的民主）。（奴隶主内部的民主）高中历史人民版选修一第一单元高中历史人民版选修一第一单元 梭伦改革梭伦改革高中历史人民版选修一第一单元高中历史人民版选修一第一单元 梭伦改革梭伦改革材料一材料一 梭伦揭开了一系列所谓政治革命，而且是以侵犯梭伦揭开了一系列所谓政治革命，而且是以侵犯所有制来揭开的。所有制来揭开的。恩格斯恩格斯材料二材料二 我拿着一只大盾，保护两方，不让任何一方不公我拿着一只大盾，保护两方，不让任何一方不公
29、正地占据优势。正地占据优势。梭伦梭伦四、四、梭伦改革的特点梭伦改革的特点材料三材料三 在梭伦宪法中最具有民主特色的大概有以在梭伦宪法中最具有民主特色的大概有以 三点：三点：第一而且最重要的第一而且最重要的 是禁止以人身为担保的借贷是禁止以人身为担保的借贷第三向第三向陪审法庭申诉的权力陪审法庭申诉的权力人有了权力就成为了政府的主宰人有了权力就成为了政府的主宰了。了。亚里士多德亚里士多德问题：请根据以上三则材料来概括梭伦改革的特点。问题：请根据以上三则材料来概括梭伦改革的特点。想一想改革的最大特点是哪个？想一想改革的最大特点是哪个？革命性：革命性：触及土地占有关系，是对旧生产关系的局部调整。触及土地占有关系，是对旧生产关系的局部调整。中庸性：中庸性：调停平民与贵族关系，这是梭伦改革的基本特点。调停平民与贵族关系，这是梭伦改革的基本特点。一方面改善平民的经济状况，一方面保护贵族的政治特权。一方面改善平民的经济状况，一方面保护贵族的政治特权。民主性民主性高中历史人民版选修一第一单元高中历史人民版选修一第一单元 梭伦改革梭伦改革高中历史人民版选修一第一单元高中历史人民版选修一第一单元 梭伦改革梭伦改革高中历史人民版选修一第一单元高中历史人民版选修一第一单元 梭伦改革梭伦改革高中历史人民版选修一第一单元高中历史人民版选修一第一单元 梭伦改革梭伦改革
