1、如何提高新教师的课堂教学能力郭大寨中心学校 段登群多改变自己，少埋怨环境改变自我，天高地阔，埋怨环境，天昏地暗。改变自我，天高地阔，埋怨环境，天昏地暗。埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。大量的研究表明：大量的研究表明：非智力因素在一个人的成功过程中起决定性作用。非智力因素在一个人的成功过程中起决定性作用。理想决定态度，态度决定一切。理想
2、决定态度，态度决定一切。对工作的态度：就业对工作的态度：就业职业职业事业事业新教师面临的困难o工作任务重，任课又当班主任工作任务重，任课又当班主任o教师自己讲得多，学生思考时间少教师自己讲得多，学生思考时间少o教师自己活动多，学生课堂参与少教师自己活动多，学生课堂参与少o注重自己备课的内容，很少关心学生听课的状态注重自己备课的内容，很少关心学生听课的状态o教材内容多，前后联系少教材内容多，前后联系少o内容讲述多，方法指导少内容讲述多，方法指导少o媒体放得多，黑板板书少媒体放得多，黑板板书少o平时上课自然，被听课紧张慌乱平时上课自然，被听课紧张慌乱o面对学生的厌学和调皮捣蛋缺少办法面对学生的厌学
3、和调皮捣蛋缺少办法o自己时间花得多，学生成绩比较低自己时间花得多，学生成绩比较低o有的学科关心少，自己进步非常慢有的学科关心少，自己进步非常慢o新教师与专家教师的差距教师需具有专业技术知识：教师需具有专业技术知识：本体知识本体知识+教育学知识教育学知识+实践性知识实践性知识教师专业成长与知识结构变化：教师专业成长与知识结构变化：专家专家教师教师 经验经验教师教师 职初职初教师教师 原理知识（学科的原理、规则，一般教学法知识）原理知识（学科的原理、规则，一般教学法知识）案例知识（学科教学的特殊案例、个别经验）案例知识（学科教学的特殊案例、个别经验）策略知识（运用原理于案例的策略，核心是反思）策略
4、知识（运用原理于案例的策略，核心是反思）优秀教师的特殊能力构成o教学内容处理能力教学内容处理能力o运用教学方法和手段的能力运用教学方法和手段的能力o教学组织和管理能力教学组织和管理能力o语言表达能力语言表达能力o教学科研能力教学科研能力o教育机智教育机智o与学生交往能力与学生交往能力优秀教师成长途径：优秀教师成长途径：实践经验的积累、科学的自我反思、外部的支持与协助实践经验的积累、科学的自我反思、外部的支持与协助 十种最受学生欢迎的老师o有自己独特教学个性的老师有自己独特教学个性的老师 o对学生一视同仁的老师对学生一视同仁的老师 o严而有度的老师严而有度的老师 o善于把握机会的老师善于把握机会
5、的老师 o做事有分寸，能控制自己情绪的老师做事有分寸，能控制自己情绪的老师 o风趣幽默的老师风趣幽默的老师 o有宽容心的老师有宽容心的老师 o以身作则的老师以身作则的老师 o真才实学的老师真才实学的老师 o注意自身形象的老师注意自身形象的老师教学的基本环节“教学五认真”o认真备课认真备课o认真上课认真上课o认真作业认真作业o认真辅导认真辅导o认真考试认真考试o教材通读一遍教材通读一遍o课后习题做一遍课后习题做一遍o历年考试题做一遍历年考试题做一遍o别人的教案看一遍别人的教案看一遍o师傅的课听一遍师傅的课听一遍新教师上课前的“五个一遍”上课的基本环节o课前的组织：起立、问候、坐下课前的组织：起立
6、、问候、坐下o新课的引入：多种方法，新课的引入：多种方法，2分钟内见主题分钟内见主题o课堂的提问：问题设计，理答技巧，面广课堂的提问：问题设计，理答技巧，面广o媒体的运用：辅助，适量；学案设计媒体的运用：辅助，适量；学案设计o活动的组织：设计，组织，结果活动的组织：设计，组织，结果o课堂的练习：时间足，难度适中，反馈课堂的练习：时间足，难度适中，反馈o课堂的小结：多种方法，精心设计课堂的小结：多种方法，精心设计o板书的设计：突出重点，有条理板书的设计：突出重点，有条理o作业的布置：适量、适中、分层作业的布置：适量、适中、分层不备课不上课，没有写备课本不上课，备不备课不上课，没有写备课本不上课，
7、备课不充分不上课。课不充分不上课。独立备课是新教师提高备课能力的捷径备课的要求o精讲精讲:讲重点、讲难点、讲关键、讲知识网络、讲方讲重点、讲难点、讲关键、讲知识网络、讲方法、讲思路、讲学生薄弱点、讲知识的前后法、讲思路、讲学生薄弱点、讲知识的前后联系和内在规律。联系和内在规律。学好程序性知识，形成个体的知识网络学好程序性知识，形成个体的知识网络o“三讲三不讲三讲三不讲”：讲易混的知识点，易错的知识点，易遗漏的知识点；讲易混的知识点，易错的知识点，易遗漏的知识点；不讲学生已会的，不讲学生能做的，不讲学生学不会的。不讲学生已会的，不讲学生能做的，不讲学生学不会的。o作业是即时复习作业是即时复习，作
8、业的分析和反馈，是教学改进的，作业的分析和反馈，是教学改进的基础。基础。o布置发展学生思维的作业。布置发展学生思维的作业。o布置发现规律和总结方法的作业。布置发现规律和总结方法的作业。o布置拓宽视野、引导探究，提升能力的作业。布置拓宽视野、引导探究，提升能力的作业。o不布置重复性作业。不布置重复性作业。o不布置惩罚性作业。不布置惩罚性作业。o不布置占用学生时间多的作业。不布置占用学生时间多的作业。o作业批改作业批改“四必四必”：有发必收，有收必改，有改必评，有发必收，有收必改，有改必评，有评必纠。有评必纠。o作业批改要打作业批改要打“”，要划出错误之处，最好有评语，要划出错误之处，最好有评语，
9、错误订正要批改。错误订正要批改。基础知识扎实练，新旧知识结合练基础知识扎实练，新旧知识结合练 关键知识突出练，易混知识对比练关键知识突出练，易混知识对比练 基本技能循序练，重点知识反复练基本技能循序练，重点知识反复练 难点知识分步练，同类知识典型练难点知识分步练，同类知识典型练 易错知识滚动练，因材施教分层练易错知识滚动练，因材施教分层练“周练习周练习”题，须有题，须有80%源于本周课堂练习、作业和自习中源于本周课堂练习、作业和自习中的基础题，另的基础题，另20%是本周以前练过的题及新题是本周以前练过的题及新题“月考月考”题，题，60%是本月做过的是本月做过的“三基题三基题”，20%是本月以是
10、本月以前做过的前做过的“三基三基”题，题，20%是注重考查智能的灵活性、基础是注重考查智能的灵活性、基础性新题。性新题。“三多四清三多四清”：o课上多提问，作业多面批，课上多提问，作业多面批，课下多辅导，错题多次做。课下多辅导，错题多次做。o堂堂清、天天清、周周清、月月清。堂堂清、天天清、周周清、月月清。“三个达到三个达到”o通过教师的传授，使学生达到通过教师的传授，使学生达到知识当堂消化知识当堂消化。o通过教师的点拨，使学生达到通过教师的点拨，使学生达到问题当堂解决问题当堂解决。o通过教师的指导，使学生达到通过教师的指导，使学生达到练习当堂完成练习当堂完成。班级管理是影响教学质量提高重要因素
11、 多开一两次主题班会。树立教师威信，你得想办法让学生服你。班主任必须尽快成为一名教学能手。班主任要多尝试赏识教育，好孩子是夸出来的。班主任要善待学生，能容忍学生的一些过错，细心全面的了解学生成为学生生命中的贵人。班主任工作要从小事抓起，不能让学生的不良行为有可趁之机。班主任要用自己的慧眼点燃学生的潜能。o每一个学生都能学好。每一个学生都能学好。o不比阔气比志气，不比基础比进步，不比智力比努力。不比阔气比志气，不比基础比进步，不比智力比努力。o希望在每一个学生，成功在每一堂课中。希望在每一个学生，成功在每一堂课中。o与成绩同行，不让人生留遗憾；与学生同行，不让事业留遗憾。与成绩同行，不让人生留遗
12、憾；与学生同行，不让事业留遗憾。o把平凡（简单）的事情天天做好就是不平凡（不简单）。把平凡（简单）的事情天天做好就是不平凡（不简单）。o智力因素弱，用非智力因素来弥补；教学水平不高，用敬业精神来智力因素弱，用非智力因素来弥补；教学水平不高，用敬业精神来弥补。弥补。o方向比努力重要，勤奋比水平重要，巩固比新授重要，保质比求量方向比努力重要，勤奋比水平重要，巩固比新授重要，保质比求量重要。重要。o理想决定态度，态度决定一切；细节决定成败理想决定态度，态度决定一切；细节决定成败,关键在于落实。关键在于落实。o小学教育是一种良心教育，成绩的获得跟你切切实实的工作付出一小学教育是一种良心教育，成绩的获得跟你切切实实的工作付出一定是等价的，但愿每一位老师都能静下心来教书，潜下心来育人，定是等价的，但愿每一位老师都能静下心来教书，潜下心来育人，把教育单作事业来做。把教育单作事业来做。衷心祝愿在座的每一位能成为有特色的优秀教师！
