1、第九课 唯物辩证法的实质与核心 二、用对立统一的观点看问题 对立统一规律转化为方法论就是矛盾对立统一规律转化为方法论就是矛盾分析法。矛盾分析法是唯物辩证法方法论分析法。矛盾分析法是唯物辩证法方法论体系的体系的核心核心。矛盾分析法矛盾分析法基本点基本点精精 髓髓内内 容容两点论和重点论的统一两点论和重点论的统一具体问题具体分析具体问题具体分析一分为二、两分法一分为二、两分法具体问题具体分析具体问题具体分析两点论和重点论的统一两点论和重点论的统一 锦州是通向关内咽锦州是通向关内咽喉，又是敌军关内外，喉，又是敌军关内外，陆海空联结的总枢纽，陆海空联结的总枢纽，还是敌军唯一在陆上还是敌军唯一在陆上物资
2、补给基地。物资补给基地。思考：思考：（1 1）为什么把首攻地点选在锦州？）为什么把首攻地点选在锦州？（2 2）辽沈战役的胜利在哲学上说明什）辽沈战役的胜利在哲学上说明什么问题？么问题？一夫当观，万夫莫开锦州的敌锦州的敌我矛盾我矛盾沈阳的敌沈阳的敌我矛盾我矛盾长春的敌长春的敌我矛盾我矛盾（复杂事物）（复杂事物）辽沈战役形势辽沈战役形势处于处于支配支配地位、地位、起决定起决定作用作用处于处于从属从属地位、地位、不起决定不起决定作用作用主要矛盾主要矛盾次要矛盾次要矛盾支配地位、支配地位、起决定作用起决定作用从属地位、不从属地位、不起决定作用起决定作用（一）坚持两点论和重点论的统一（一）坚持两点论和重
3、点论的统一含义含义 1.主要矛盾和次要矛盾的辩证关系主要矛盾和次要矛盾的辩证关系（1）区别：含义不同（地位、作用不同）区别：含义不同（地位、作用不同）新时代的新时代的主要矛盾主要矛盾人民日益增长的美好生活需要和不平衡不人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾充分的发展之间的矛盾次要矛盾次要矛盾台湾问题、西藏问题、新疆问题、人口与环境、台湾问题、西藏问题、新疆问题、人口与环境、人口与资源、城乡矛盾、下岗与就业等人口与资源、城乡矛盾、下岗与就业等注意：注意：主要矛盾、次要矛盾存在的前提条件：主要矛盾、次要矛盾存在的前提条件：复杂事物中同时存在多个矛盾（矛盾个数复杂事物中同时存在多个
4、矛盾（矛盾个数2 2）。在一个时期、阶段由于矛盾地位和作用的在一个时期、阶段由于矛盾地位和作用的不平衡，主要矛盾只有一个不平衡，主要矛盾只有一个,次要矛盾可以有次要矛盾可以有一个或多个。一个或多个。主要矛盾、次要矛盾所处的地位和作用是主要矛盾、次要矛盾所处的地位和作用是不同的。不同的。复杂事物复杂事物主次矛盾关主次矛盾关系示意图系示意图次要次要矛盾矛盾次要次要矛盾矛盾次要次要矛盾矛盾主要主要矛盾矛盾主要矛盾主要矛盾次要矛盾次要矛盾支配地位支配地位从属地位从属地位主要矛盾主要矛盾次要矛盾次要矛盾起决定作用起决定作用不起决定作用不起决定作用地位不平衡性：地位不平衡性：地位不平衡地位不平衡作用不平衡
5、作用不平衡（1 1）二者相互依赖、相互影响）二者相互依赖、相互影响2、联系一方面，主要矛盾一方面，主要矛盾决定决定次要矛盾的存在和发次要矛盾的存在和发展。主要矛盾的解决有利于次要矛盾的解决。展。主要矛盾的解决有利于次要矛盾的解决。另一方面，次要矛盾另一方面，次要矛盾也影响也影响主要矛盾。次要主要矛盾。次要矛盾的变化矛盾的变化促进或延缓促进或延缓主要矛盾的解决。主要矛盾的解决。当前，我国的主要矛盾是人民日益增长的当前，我国的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，因此，我国必须坚持以人民为中心的发展盾，因此，我国必须坚持以人民为
6、中心的发展思想，不断促进人的全面发展思想，不断促进人的全面发展全体人民共同富全体人民共同富裕；但同时，国家也特别关注下岗再就业、精裕；但同时，国家也特别关注下岗再就业、精神文明建设、突发事故应急处理等问题。神文明建设、突发事故应急处理等问题。思考：国家为什么这样做？思考：国家为什么这样做？灾前灾前客观条件发生变化，产生了新的条件客观条件发生变化，产生了新的条件灾中灾中主要矛盾已解决或基本解决，原主要矛盾已解决或基本解决，原次要矛盾上升为主要矛盾次要矛盾上升为主要矛盾灾后灾后经济建设经济建设抗洪抢险抗洪抢险经济建设（生产自救经济建设（生产自救）主次矛主次矛盾转化盾转化的两种的两种情形情形抗战以前
7、抗战以前抗战时期抗战时期抗战以后抗战以后阶级矛盾阶级矛盾中日民族矛盾中日民族矛盾1956年1937年1945年阶级矛盾阶级矛盾（2）在一定条件下相在一定条件下相互转化互转化主要矛盾主要矛盾次要矛盾次要矛盾区区别别含含义义地位地位作用作用联联系系在事物发展过程中处于支在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决配地位，对事物发展起决定作用的矛盾定作用的矛盾处于从属地位，对事物发处于从属地位，对事物发展不起决定作用的矛盾展不起决定作用的矛盾处于处于支配支配地位地位处于处于从属从属地位地位对事物发展起对事物发展起决定决定作用作用对事物发展对事物发展不起决定不起决定作用作用主要矛盾与次要矛盾主要矛盾与
8、次要矛盾相互依赖、相互影响相互依赖、相互影响。两者在两者在一定条件下可以相互转化一定条件下可以相互转化。考点考点1 1、主要矛盾与次要矛盾的辩证关系、主要矛盾与次要矛盾的辩证关系基础过关基础过关善于抓重点善于抓重点,集中力量集中力量解决主要矛盾解决主要矛盾主、次矛盾的辩证关系原理主、次矛盾的辩证关系原理主要矛盾在事物发主要矛盾在事物发展过程中处于支配地展过程中处于支配地位、起决定作用位、起决定作用原理内容原理内容方法论方法论关键词：关键词：重点、重点、中心、关键、核中心、关键、核心、突破口、中心、突破口、中心环节、重中之心环节、重中之重、第一要务、重、第一要务、首位、首要任务、首位、首要任务、
9、根本（主要）任根本（主要）任务、务、主次不分：主次不分：“眉毛胡子一把抓眉毛胡子一把抓”；十个指；十个指头按跳蚤；捡了芝麻丢了西瓜等头按跳蚤；捡了芝麻丢了西瓜等含义（矛盾的两个方面的力量是不平衡的）含义（矛盾的两个方面的力量是不平衡的）（1）矛盾的主要方面：是指在事物内部居）矛盾的主要方面：是指在事物内部居于支配地位，起主导作用的矛盾方面于支配地位，起主导作用的矛盾方面（2）矛盾的次要方面：是指在事物内部处）矛盾的次要方面：是指在事物内部处于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面 有弊有弊 挑战挑战 有利有利 机遇机遇中国入世中国入世危险性危险性优越性优越性核核
10、 能能香港澳门台湾香港澳门台湾资本主义制度资本主义制度大陆大陆社会主义制度社会主义制度中华人民共和国中华人民共和国非公有制经济非公有制经济 公有制经济公有制经济我国所有制结构我国所有制结构矛盾次要方面矛盾次要方面矛盾主要方面矛盾主要方面矛盾统一体矛盾统一体事物的性质是由谁来决定的？事物的性质是由谁来决定的？事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的矛盾的主要矛盾的主要方面方面矛盾的次要矛盾的次要方面方面次要矛盾次要矛盾次要矛盾次要矛盾次要矛盾次要矛盾矛盾的主要矛盾的主要方面方面矛盾的次要矛盾的次要方面方面复杂事物复杂事物事物的性质事物的性质主要主要是由
11、是由主要矛盾主要矛盾的的主要方面主要方面决定的决定的（2 2）矛盾主要方面和次要方面的辩证关）矛盾主要方面和次要方面的辩证关系系对立：对立：相互区别、相互排斥；相互区别、相互排斥；统一：统一：相互依赖、相互影响；相互依赖、相互影响；并且在一定条件下相互转化。并且在一定条件下相互转化。区区别别类别类别主要矛盾主要矛盾矛盾主要方面矛盾主要方面外延外延相对相对“许多许多矛盾矛盾”而言，而言，一般只有一个一般只有一个“同一同一矛盾矛盾”而言，主次方而言，主次方面都只有一方。面都只有一方。内涵内涵主、次矛盾指主、次矛盾指“矛盾矛盾体体”，可称为，可称为“一个一个”或或“一种一种”，内部又含，内部又含主、
12、次方面。主、次方面。主、次方面指主、次方面指“矛盾侧面矛盾侧面”，只能叫只能叫“一方一方”或或“方面方面”。方法论方法论要求要求办事情办事情要抓要抓重点重点、抓关、抓关键抓中心，但又不忽视键抓中心，但又不忽视次要次要看问题看问题要把握本质和要把握本质和主流主流但但又不忽视支流又不忽视支流判断标判断标志志“重点、中心、关键、核心、重点、中心、关键、核心、根本、要害、首要、首位、根本、要害、首要、首位、第一、症结突破口、重中第一、症结突破口、重中之重之重”等词语等词语（注重处理（注重处理问题问题强调强调抓、解决抓、解决）“主流、主体、性质、本质、实主流、主体、性质、本质、实质、优势、方向、顾大局、
13、谈质、优势、方向、顾大局、谈认识、谈分析、谈评价、主导认识、谈分析、谈评价、主导地位、总的来看地位、总的来看”等词语等词语（注重看问题）（注重看问题）联联系系复杂事物包含着许多矛盾中，主要矛盾处于支配地位，对事物复杂事物包含着许多矛盾中，主要矛盾处于支配地位，对事物发展起决定作用，而事物的性质是由主要矛盾的主要方面所规发展起决定作用，而事物的性质是由主要矛盾的主要方面所规定。定。主要矛盾与矛盾主要方面关系主要矛盾与矛盾主要方面关系难点突破难点突破方方法法论论要要全全面面复杂事物复杂事物既看既看主要矛盾主要矛盾一种矛盾一种矛盾既看既看主要方面主要方面又看又看次要方面次要方面两点论两点论抓抓重重点
14、点复杂事物：把握复杂事物：把握主要矛盾主要矛盾每一矛盾：把握每一矛盾：把握主要方面主要方面重点论重点论统统一一两点是两点是有有重点重点的两点的两点重点是重点是两点两点中中的重点的重点又看又看次要矛盾次要矛盾3 3、坚持两点论和重点论的统一、坚持两点论和重点论的统一 (方法论）方法论）1）哲学依据：）哲学依据：3 3）反对的错误倾向：）反对的错误倾向：2）基本内容）基本内容主次矛盾辨证关系和矛盾主次方面辨证关系原理主次矛盾辨证关系和矛盾主次方面辨证关系原理脱离重点谈两点论是形而上学的脱离重点谈两点论是形而上学的均衡论均衡论。脱离两点谈重点论是形而上学的脱离两点谈重点论是形而上学的一点论一点论。（
15、二）坚持对具体问题作具体分析（二）坚持对具体问题作具体分析 在矛盾普遍性原理的指导下，具体在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析地分析矛盾的特殊性矛盾的特殊性，并找出解决矛，并找出解决矛盾的正确方法。这是马克思主义盾的正确方法。这是马克思主义重要重要原则原则，是马克思主义，是马克思主义活的灵魂活的灵魂对症下药、治之宜殊、因人而异、对症下药、治之宜殊、因人而异、因材施教、因地制宜、因时制宜、因材施教、因地制宜、因时制宜、一把钥匙开一把锁、到什么山唱什么歌、一把钥匙开一把锁、到什么山唱什么歌、入乡随俗、随机应变、看饭吃菜、量入而出、入乡随俗、随机应变、看饭吃菜、量入而出、抽薪止沸、量力而行、量体裁衣
16、、兵来将挡、抽薪止沸、量力而行、量体裁衣、兵来将挡、水来土掩、卤水点豆腐、一物降一物，等等。水来土掩、卤水点豆腐、一物降一物，等等。具体问题具体分析的成语：应用：运用这一原理说明应用：运用这一原理说明不同的地区、领域、部门、不同的地区、领域、部门、行业和不同的时期采取方式不同行业和不同的时期采取方式不同；各地因地制宜、发展自；各地因地制宜、发展自身优势；国家根据经济形势的变化，适时调整政策等身优势；国家根据经济形势的变化，适时调整政策等 关键词关键词：“特点、特色、特征、分类、分别、各地、特点、特色、特征、分类、分别、各地、各部门、具体（不同）情况、具体实际各部门、具体（不同）情况、具体实际”
17、等词意；等词意；如果材料中不分唯物论和辩证法，那么选用了如果材料中不分唯物论和辩证法，那么选用了“具体问具体问题具体分析题具体分析”都可以用都可以用“一切从实际出发一切从实际出发”原理及方法论。原理及方法论。区别：区别：含义不同。含义不同。一切从实际出发就是我们想问题、办事情一切从实际出发就是我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点；具体问题具要把客观存在的实际事物作为根本出发点；具体问题具体分析，就是要在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分体分析，就是要在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性。析矛盾的特殊性。理论依据不同：理论依据不同：一切从实际出发的理论依据是物质决一切
18、从实际出发的理论依据是物质决定意识；具体问题具体分析的理念依据是事物矛盾的特定意识；具体问题具体分析的理念依据是事物矛盾的特殊性。殊性。哲学范畴的类属不同。哲学范畴的类属不同。一切从实际出发属于唯物论；一切从实际出发属于唯物论；具体问题具体分析属于辩证法。具体问题具体分析属于辩证法。联系：联系：二者具有一致性，都要求了解实际，认识符合客观实际。二者具有一致性，都要求了解实际，认识符合客观实际。比较一切从实际出发和具体问题具体分析：比较一切从实际出发和具体问题具体分析：知识梳理：知识梳理：一、坚一、坚持两点论持两点论和重点论和重点论的统一的统一1.1.主次矛盾的含义及主次矛盾的含义及辩证关系辩证
19、关系2.2.矛盾主次方面含义矛盾主次方面含义及辩证关系及辩证关系3.3.坚持两点论和重点论坚持两点论和重点论相统一的方法相统一的方法二、具体问二、具体问题具体分析题具体分析1.1.含义地位含义地位2.2.重要性重要性 结论：我们要坚持矛盾分析法，坚持两结论：我们要坚持矛盾分析法，坚持两点论和重点论相统一的方法，坚持具体问点论和重点论相统一的方法，坚持具体问题具体分析。题具体分析。用对立用对立统一的观统一的观点看问题点看问题 回顾并总结回顾并总结:矛盾分析方法内容矛盾分析方法内容矛矛盾盾含义含义对立统一对立统一特征特征普遍性普遍性特殊性特殊性辩证关系辩证关系主次矛盾、矛盾主次方面主次矛盾、矛盾主
20、次方面世界观世界观方法论方法论承认矛盾承认矛盾;解决矛盾解决矛盾坚持共性和个性的坚持共性和个性的具体的历史的统一具体的历史的统一具体问题具体分析具体问题具体分析两点论和重点论相结合两点论和重点论相结合矛矛盾盾分分析析方方法法一分为二的看问题一分为二的看问题不平不平衡性衡性 唯物辩证法与形而上学的根本区别唯物辩证法与形而上学的根本区别唯物辩证法唯物辩证法联系联系全面全面发展发展根本分歧在于是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源和动力根本分歧在于是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源和动力孤立孤立静止静止片面片面形而上学形而上学1、监督用餐地点的食品卫生状况，保障客人的健康。监督进驻的宾馆、购
21、物场所、娱乐场所的消防安全状况，了解知悉其消防疏散通道。2、做好旅游过程中的安全提示、警示工作，对高风险旅游项目要做好特别风险提示，严禁擅自变更旅游行程安排。3.怎样根据知识的迁移规律，组织好旧知识的复习，创设好学生接受知识的最近发展区。课题如何引入，新旧知识怎样衔接，新知识怎样展开，都要做到心中有数。4.怎样根据教材特点和学生实际科学合理地安排好教学程序，先讲什么，后讲什么，详讲什么，略讲什么，重点怎样突出，难点怎样突破，关键如何抓住，也要做到心中有数。5.怎样根据反馈原理选择和安排好层次练习，使听、说、读、写、算等技能训练落实到实处。6.怎样根据学生实际采用什么样的教学方法和教学手段充分地调动学生学习的主动性和积极性，使学生积极参与教学活动，使学生的智能得到充分发展，思想品德教育得到渗透。7事故发生后，学校要及时调查事故原因，客观地、实事求是地记录事故真相。必要时，应当保护事故现场及相关证据，并请求公安卫生等部门进行调查和处理。
