1、第3节细胞核系统的控制中心自主学习凝练素养自主学习 读教材学基础一、细胞核的分布请仔细阅读教材第52页,完成下面的问题。除了高等植物成熟的筛管细胞和 等极少数细胞外,真核细胞都有细胞核。二、细胞核的功能请仔细阅读教材第5253页“细胞核的功能”,完成下面的问题。1.实验一:美西螈核移植实验哺乳动物成熟的红细胞科学家将黑色美西螈胚胎细胞的 取出来,移植到白色美西螈的 中,移植后长大的美西螈,全部是 的。该实验说明美西螈的颜色是由 控制的。该实验的不足之处是缺乏 实验。2.实验二:蝾螈受精卵横缢实验细胞核去核卵细胞黑色细胞核对照(1)甲组实验中,A部分 (填“有”或“无”)细胞核,(填“停止”或“
2、不停止”)分裂;B部分 (填“有”或“无”)细胞核,(填“能”或“不能”)分裂。(2)乙组实验中,将B部分向A部分挤入一个细胞核后,A部分 (填“有”或“无”)细胞核,细胞 (填“开始”或“不开始”)分裂;B部分 (填“有”或“无”)细胞核;(填“能”或“不能”)分裂;最后两半都能发育成正常的胚胎,只是原来无核的一半发育得 。(3)经对照可以看出,控制着细胞的分裂、分化。停止有能有开始有能慢一些细胞核无3.实验三:变形虫实验死亡死亡死亡存活(1)填写上图各类细胞或结构的生活状态。(2)由上述实验可以得知,变形虫的摄食、应激性及生长和分裂等各项生命活动都离不开 ,是细胞生命活动的控制中心。细胞核
3、细胞核4.实验四:伞藻嫁接和核移植实验不论是伞藻嫁接实验还是核移植实验,新长出的伞帽都跟 伞藻的伞帽相同,这说明生物体形态结构的建成主要与 有关。综上所述,细胞核控制着细胞的 和 ,是细胞的“控制中心”。提供细胞核细胞核代谢遗传三、细胞核的结构与模型建构请仔细阅读教材第5355页“细胞核的结构”,完成下面的问题。1.结构双细胞质某种RNA核糖体NDA和蛋白质NDA物质交换信息交流2.模型构建(1)模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的 .的描述。概括性 模型(2)类型 概念模型模型物理数学(3)举例:沃森和克里克制作的DNA双螺旋结构模型属于 模型。物理判断(1)细胞核控制着细
4、胞的代谢和遗传,真核细胞都有细胞核。()(2)蛋白质合成旺盛的细胞中核糖体多,核仁大。()(3)染色质和染色体是同一种物质的两种不同形态。()(4)核膜上的核孔可以让蛋白质和RNA自由进出。()(5)核孔是生物大分子可以选择性进出的通道。()四、细胞概述请仔细阅读教材第55页最后一个自然段,完成下面的问题。1.细胞作为基本的 ,其结构复杂而精巧。2.各组分之间分工合作成为一个整体,使生命活动能够在变化的环境中 .、地进行。3.细胞既是生物体 的基本单位,也是生物体 的基本单位。思考 精子几乎无细胞质,哺乳动物成熟红细胞无细胞核,它们的寿命都很短,这说明了什么?提示:细胞是一个完整的整体,细胞核
5、和细胞质是相互依存的。生命系统自我调控高度有序结构代谢和遗传主题一凝练素养 解难题提能力细胞核功能的实验探究【典例1】科学家通过下列实验(如图)探究细胞核具有什么功能:用头发将蝾螈的受精卵横缢为有核和无核的两半,中间只有很少的细胞质相连,结果无核的一半(a)停止分裂,有核的一半(b)能继续分裂;b部分分裂到1632个细胞时,将一个细胞核挤入到不能分裂的a部分,结果a部分开始分裂、分化,进而发育成胚胎。下列叙述中不正确的是()A.该实验结果可以说明细胞核与细胞的分裂、分化有关B.实验中,b部分细胞属于对照组,a部分属于实验组C.实验中,a部分的操作与实验中的形成对照D.该实验说明细胞的寿命与细胞
6、核有关解析:该实验没有涉及细胞寿命,不能说明细胞的寿命与细胞核有关,只能说明细胞核与细胞的增殖与分化有关。答案:D【题组演练】1.用一根玻璃针,将一个变形虫切成两半,有核的一半能继续生活,无核的一半死亡。如果将一个变形虫的核取出,无核的部分能短期生存,但最终死亡,单独的细胞核也无法生存。如果在去核后三天,再移回一个细胞核,这个变形虫则生活正常(如图所示)。下列相关叙述中,错误的是()BA.细胞核虽然含有遗传物质,但不能单独生活B.无核的细胞质仍能存活,说明细胞质可以独立生活C.细胞核控制着生命活动,蛋白质承担生命活动D.细胞只有保持完整结构才能进行正常的生命活动解析:细胞核依靠细胞质提供物质和
7、能量,因此没有细胞质的细胞核不能生存;由于细胞质中已合成的蛋白质仍能发挥作用,所以细胞去核后仍可以生活一段时间;细胞核控制着生命活动,蛋白质承担生命活动;变形虫去除细胞核后,存活一段时间后最终死亡。但如果去核后三天,再植回一个细胞核,又能够恢复生命活动,这说明细胞只有保持完整结构才能进行正常的生命活动。2.科学家在单细胞伞藻幼体嫁接的实验中,将甲的伞柄嫁接到乙的假根上,长出了乙的伞帽。下列有关评价合理的是()A.该实验证明了假根能控制伞帽的性状B.该实验证明了细胞核是代谢的调控中心C.该实验可证明细胞核的功能,不需对照实验D.该实验证明了细胞质是遗传的控制中心解析:实验中乙的假根长出了乙的伞帽
8、,说明假根能控制伞帽的性状;假根中既有细胞核,也有细胞质,该实验不能排除细胞质的影响。应该进一步进行伞藻核移植实验,可排除假根中其他物质的作用,从而证明是细胞核控制伞藻“帽”的性状。A主题二教师参考问题引领:1.细胞核内哪种物质与其控制生物的代谢和遗传有关?2.染色质与染色体是同一种物质吗?两者有什么关系?细胞核结构中几个重要问题分析1.对核膜结构特点和功能的理解(1)结构特点双层膜结构。外膜上附着许多的核糖体,常与内质网相连。核膜上有许多的核孔。(2)功能起屏障作用,把核内物质与细胞质分开。控制离子和小分子物质进出细胞核。核孔是大分子物质进出细胞核的通道。2.核孔数量、核仁大小与细胞代谢的关
9、系分析(1)核孔并不是一个开放的通道,是大分子物质进出细胞核的通道,而离子、某些小分子物质等是通过核膜进出细胞核的。(2)代谢旺盛的细胞中物质交换和信息交流量大,核孔数目相对较多。(3)蛋白质合成旺盛的细胞中,核糖体数目较多,核仁体积相对较大。3.染色质和染色体关系分析染色质染色质染色体染色体不不同同点点存在时期存在时期分裂间期分裂间期分裂期分裂期形态形态细长的丝细长的丝光镜下能看到呈光镜下能看到呈圆柱状或杆状圆柱状或杆状相相同同点点成分成分主要是主要是DNADNA和蛋白质和蛋白质特性特性易被碱性染料染成深色易被碱性染料染成深色功能功能遗传物质的主要载体遗传物质的主要载体关系关系同一种物质在不
10、同时期的两种存在状态同一种物质在不同时期的两种存在状态,两者的转化两者的转化关系为关系为染色质染色质 染色体染色体 【典例2】如图为典型的细胞核及其周围部分结构的示意图,下列说法错误的是()A.图中1和5的连通,使细胞质和核内物质的联系更为紧密B.图中2为核孔,通过该结构不仅可以实现核质之间的物质交换,还可以实现信息交流C.若该细胞核内的4被破坏,该细胞蛋白质的合成将不能正常进行D.细胞核是细胞生命活动的控制中心和细胞代谢中心解析:图中1表示内质网,5表示核膜,1和5的连通,使细胞质和核内物质的联系更为紧密;图中2为核孔,通过核孔可以实现核质之间的物质交换和信息交流;4表示核仁,与核糖体的形成
11、有关,若该细胞核内的4被破坏,该细胞蛋白质的合成将不能正常进行;细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。答案:D 备选例题下列关于细胞核的叙述正确的是()A.真核细胞的核膜上有大量的多种酶,有利于多种化学反应的顺利进行B.在光学显微镜下可以看到口腔上皮细胞的细胞核主要结构有核膜、核仁和染色体C.真核细胞的核膜上有核孔,脱氧核糖核酸等大分子物质可以通过核孔进入细胞质D.原核细胞的拟核除没有核膜外,其他方面与真核细胞的细胞核没有差别A解析:核膜为酶提供了附着位点,有利于生化反应的进行。在光学显微镜下观察不到染色体,其是以染色质的形式存在的,也看不清核膜、核仁等结构。DNA分子储存在细胞核内,不能通过核孔
12、,细胞质中某些蛋白质,如酶等可以通过核孔进入细胞核。原核细胞的拟核不具核膜,拟核区内只有一个大型的环状DNA分子,没有与蛋白质结合形成染色体,也无核仁等结构。【题组演练】1.以下关于染色质和染色体关系的叙述中,正确的是()A.原核细胞中只有染色质但无染色体B.是同一物质在不同分裂时期的不同形态C.酵母菌没有染色体或染色质D.是同一细胞分裂时期的不同物质B解析:只有真核生物才有染色体或染色质,原核生物没有,酵母菌属于真核生物;染色质主要是由DNA和蛋白质组成的,染色质和染色体是同一物质在不同时期的两种存在状态。2.细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心,下列叙述不正确的是()A.通过核孔能够实现核质之
13、间频繁的物质交换,但无法实现核质之间的信息交流B.胰岛B细胞比口腔上皮细胞的核仁大、核孔数目多C.染色质和染色体组成成分相同,主要为DNA和蛋白质D.核膜是双层膜,其主要由脂质和蛋白质组成解析:细胞核包括核膜(将细胞核内物质与细胞质分开)、染色质(DNA和蛋白质)、核仁(与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关)、核孔(实现核质之间频繁的物质交换和信息交流)。染色质和染色体是同一种物质在细胞不同时期的两种存在状态。A形成学科核心素养(一)重要生物学概念1.核膜是不连续的双层膜,其上有核孔。2.核孔是RNA和蛋白质等大分子进出的通道。3.染色质和染色体是同一种物质在细胞不同时期的两种存在状态,主要
14、成分是DNA和蛋白质。4.核仁与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。5.细胞核是遗传信息库,是细胞代谢和遗传的控制中心。6.模型包括物理模型、概念模型和数学模型等。(二)学科核心素养1.生命观念:形成细胞结构与功能相统一、细胞核是细胞生命系统的控制中心的科学自然观。2.理性思维:运用归纳与概括、模型与建模的方法总结细胞核的结构和功能。3.科学探究:构建起细胞核是细胞生命系统控制中心的认识。(三)网络构建请尝试构建本课时知识网络。编后语 折叠课件作用 向学习者提示的各种教学信息;用于对学习过程进行诊断、评价、处方和学习引导的各种信息和信息处理;为了提高学习积极性，制造学习动机，用于强化学习刺激
15、的学习评价信息;用于更新学习数据、实现学习过程控制的教学策略和学习过程的控制方法。对于课件理论、技术上都刚起步的老师来说，POWERPOINT是个最佳的选择。因为操作上非常简单，大部分人半天就可以基本掌握。所以，就可以花心思在如何在课件中贯彻案例的设计意图上、如何增强课件的实效性上，既是技术上的进步，也是理论上的深化，通过几个相关案例的制作，课件的概念就会入心入脑了。折叠多媒体课件 多媒体教学课件是指根据教师的教案，把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体(视频、音频、动画)图片、文字来表述并构成的课堂要件。它可以生动、形象地描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，10年来被广泛应用于中小学教学中的手段，是现代教学发展的必然趋势。2022-12-3292022-12-330谢谢欣赏！
