1、第五单元从科学社会主义理论到社会主义制度的建立从科学社会主义理论到社会主义制度的建立第十九课俄国十月革命的胜利第十九课俄国十月革命的胜利1 1新课情境导入新课情境导入2 2学习目标诠解学习目标诠解3 3课前自主学习课前自主学习4 4课堂探究研析课堂探究研析5 5随堂达标训练随堂达标训练6 6课课 时时 作作 业业新课情境导入新课情境导入开篇导读学习目标诠解学习目标诠解学习目标学法指导1了解十月革命的背景。2比较二月革命与十月革命的结果、性质以及影响等。3概述十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。【重点难点】1重点：俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的历史意义。2
2、难点：俄国社会主义革命的历史条件；苏维埃政权采取的措施。【学法导引】1分析二月革命和十月革命的异同，要从背景、目的、经过、结果、性质等方面全面对比分析。2认识十月革命的意义要从对俄国和世界的影响分析。课前自主学习课前自主学习 一、革命前的沙皇俄国 1经济状况：资本主义经济缓慢发展，但仍然落后于其他资本主义国家。2社会状况：进入_发展阶段，各种社会矛盾十分尖锐。3一战影响：战争进一步激化了各种社会矛盾，俄国成为帝国主义链条上最薄弱的环节。4二月革命(1)时间：1917年3月。(2)概况：推翻了_王朝，建立工兵代表苏维埃。(3)结果：出现了_和资产阶级临时政府两个政权并存的局面。(4)性质：是一场
3、资产阶级民主革命。帝国主义帝国主义罗曼诺夫罗曼诺夫苏维埃苏维埃 二、“十月革命”一声炮响 1“四月提纲”(1)背景：临时政府继续进行帝国主义战争，列宁回到彼得格勒。(2)内容 提出将俄国革命从_转变为社会主义革命的任务。提出“不给临时政府以任何支持”和“_”的口号。争取以_方式取得政权。资产阶级民主革命资产阶级民主革命全部政权归苏维埃全部政权归苏维埃和平和平 2七月事件：临时政府血腥镇压工人和士兵的示威游行，两个政权并存局面结束。3革命胜利(1)1917年11月7日，_武装起义取得胜利。(2)_等城市的武装起义相继取得成功。彼得格勒彼得格勒莫斯科莫斯科 三、伟大的开端 1建立政权：苏维埃代表大
4、会(1)政治：通过告工人、士兵和农民书，宣布全部政权转归苏维埃。(2)外交：通过_，退出了第一次世界大战。(3)经济：通过_，没收地主的土地，实现土地国有化，分配给劳动者使用。(4)组织：选举产生第一届工兵苏维埃政府，即_，列宁当选为主席。和平法令和平法令土地法令土地法令人民委员会人民委员会 2历史意义(1)对世界 是人类历史上第一次取得胜利的_革命。成功地在_世界体系上打开了一个缺口。鼓舞了国际无产阶级和_人民的解放斗争。将社会主义理论变为现实，开创了国际社会主义运动新局面。(2)对俄国：世界上第一个_的国家诞生，也为俄国社会发展开辟了一条新的道路。社会主义社会主义资本主义资本主义殖民地半殖
5、民地殖民地半殖民地无产阶级专政无产阶级专政 点拨判断革命的性质主要依据它的革命任务。以反封建为主要任务的革命无论由哪个阶级领导，都属于资产阶级革命。二月革命推翻了沙皇专制统治，属于资产阶级民主革命的范畴。思考如图是俄国1917年7月爆发的一个重要事件。该图片反映的是什么事件？这一事件对十月革命的进程有何影响？临时政府镇压群众和平示威游行 答案提示：七月事件。促使俄国人民以暴力推翻资产阶级临时政府的统治。思考为什么说十月革命后的苏维埃政权是无产阶级性质的？答案提示：通过和平法令，退出帝国主义战争，符合广大人民群众的利益；通过土地法令，消灭封建地主土地所有制和地主阶级，完成了民主革命的任务；选举产
6、生了苏维埃政府人民委员会，一大批工人、农民和士兵的代表走上了各级苏维埃的领导岗位。辨析比较二月革命与十月革命二月革命十月革命目标推翻沙皇专制统治推翻资产阶级临时政府结果出现两个政权并存局面建立工兵苏维埃政府性质资产阶级民主革命无产阶级社会主义革命联系二月革命是十月革命的基础，十月革命是二月革命的发展和延伸课堂探究研析课堂探究研析 1从理论的角度看：打破了马克思主义的传统观念，即在资本主义经济相对落后的资本主义国家也能单独取得社会主义革命胜利，这是对马克思主义的发展。2从革命的道路看：由中心城市起义发展到中小城镇和农村地区，这是由俄国国情决定的。主题一俄国十月革命的特点 3从革命的性质看：资产阶
7、级民主革命和社会主义革命紧密相连，形成急剧发展的两个不同性质的革命。4从革命的方式看：由设想和平夺权到运用暴力革命形式夺取政权，这印证了马克思主义的一般规律。社会主义革命社会主义革命 资产阶级民主革命资产阶级民主革命 典例试做1马克思、恩格斯在共产党宣言中指出：“联合的行动，至少是各文明国家的联合的行动，是无产阶级获得解放的首要条件之一。”发展了马克思这一理论的重大历史事件是()A俄国二月革命B俄国十月革命 C法国大革命 D法国巴黎公社革命 解析马克思、恩格斯始终坚持认为，社会主义革命不可能在任何一个国家单独取得胜利。列宁领导十月革命取得胜利，在世界上建立了第一个无产阶级专政的国家，成功地实现
8、了社会主义首先在一国的胜利，发展了马克思这一理论。B 1从指导思想和领导力量看：十月革命是在马克思主义革命政党领导下进行的；巴黎公社革命既没有形成统一的政党，也没有完全接受马克思主义的指导。主题二俄国十月革命与巴黎公社革命的不同 2从革命性质看：十月革命是一场社会主义革命，全部土地和自然资源收归国有，企业和银行也被没收和接管；巴黎公社虽然是无产阶级政权，但措施大多是民主革命性质，以维护巴黎公社的自由为目标。3从工农联盟看：十月革命中的无产阶级和农民结成联盟，农民积极参加了革命和政权建设；巴黎公社因为对工农联盟认识不足和措施不力，没有得到农民的支持。政权建设政权建设 中心城市中心城市 材料三十月
9、革命是列宁主义指导下的一场震撼世界的理想探索。十月革命把马克思主义从理论变成了实践，让这一理论不再停留于小部分人的思想武器，而是成为更广泛人群的现实力量。十月革命的现代启示录思考对材料三中的“震撼世界”应作何解释？答案成功地在资本主义世界体系上打开一个缺口，沉重打击了帝国主义统治；诞生了世界上第一个无产阶级专政的国家，开创了国际社会主义运动新局面。典例试做2下列两幅图片所反映的历史事件爆发的相似原因是()A马克思主义的广泛传播和指导 B具备了进行社会主义革命的物质基础 C有成熟的无产阶级政党的领导 D资产阶级与无产阶级之间的矛盾尖锐D 解析巴黎公社并没有马克思主义的指导，A项错误；巴黎公社成立
10、时法国资本主义还处在上升时期，不具备社会主义革命的物质条件，B项错误；巴黎公社是自发的起义，没有成熟的无产阶级政党领导，C项错误；二者都是由资产阶级与无产阶级之间的矛盾尖锐所致，故D项正确。随堂达标训练随堂达标训练课课 时时 作作 业业仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编部编”教材。教材。“部编本部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有除了语文，还有德育和历史。现
11、有的语文教材，小学有12种版本，初中有种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本部编本”一同投入使用。一同投入使用。“部编本部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的
12、时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等
13、专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到字减少到300字。第一单元先学字。第一单元先学40个常用字，比如个常用字，比如“地地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字
14、，比如字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅
15、读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等
16、。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语
17、文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识
18、字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学
19、习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编部编”教材。教材。“部编本部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本部编本”一同投入使用。一同投入使用。“部编本部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约
20、占取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学
21、顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作
22、为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到字减少到300字。第一单元先学字。第一单元先学40个常用字，比如个常用字，比如“地地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活
23、联系不太紧密的汉字。三、新增字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事
24、等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有
25、人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音
26、是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”
