1、光合作用与呼吸作用光合作用与呼吸作用 复习课复习课 光能 有机物有机物 ATP 热能 光合作用 呼吸作用 1 总反应方程式 C6H12O6 酶 2C2H5OH（酒精）+2CO2+能量 C6H12O66H2O6 18O2 6CO212H218O能量 酶 C6H12O6 酶 2C3H6O3 （乳酸）+能量 有氧：无氧：无氧：光合：CO2H218O CH2O18O2 光 叶绿体 1.画出光合作用过程的图解 2.画出呼吸作用过程的图解 3.比较光合作用与呼吸作用的区别和联系 我的舞台我做主我的舞台我做主（小组合作，共同提高）色素分子 光能 C5 2C3 ADP+Pi ATP 2H2O O2 4H 多种
2、酶 酶 CH2O CO2 吸收 光解 能 固定 还原 酶 光反应 暗反应 光合作用的过程 2 2 反应过程 C6H12O6 能量（少）12H2O+能量(多）酶 酶 能量（少）酶 细胞质基质 线粒体 散失 散失 散失 34ATP H少 2丙酮酸 2ATP 6CO2 6H2O H 多 2ATP 6O2 2酒精+2CO2 酶 2乳酸 酶 光合作用 呼吸作用 物质变化 无机物 有机物 有机物 无机物 能量变化 光能化学能（储能）化学能ATP、热能（放能）实质 合成有机物，储存能量 分解有机物、释放能量，供细胞利用 场所 叶绿体 活细胞 条件 只在光下进行 有光、无光都能进行 联 系 3 区别与联系 习
3、题1：为生理过程，ah为物质名称，请回答：1.过程发生的场所是_。2.上述过程中，能够产生ATP的过程_。3.较强光照下，过程中的移动方向是（具体）_。.上述过程中，必须有氧气参与进行的是_。.假如白天突然中断二氧化碳的供应，则在短时间内f量的变化是_；假如该植物从光照条件下移到黑暗处，h量的变化是_。线粒体 增大 增大 5 类囊体基质 4 光合作用过程中 C3（三碳酸）、C5（核酮糖二磷酸）含量的变化 项目 光照强度增强 CO2供应不变 光照强度减弱 CO2供应不变 光照不变 CO2增多 光照不变 CO2减少 C3 C5 ATP NADPH 2C3 C5 CO2 NADPH ATP 有机物
4、习题2：将植物栽培在适宜的光照、温度和充足的CO2条件下。如果将环境中CO2含量突然降至极低水平，此时叶肉细胞内的C3化合物、C5化合物和ATP含量的变化情况依次是（）A.上升；下降；上升 B.下降；上升；下降 C.下降；上升；上升 D.上升；下降；下降 C 5 影响因素 1、温度 光合速率 0 温度/应用：温室栽培 白天适当升温，晚上适当降温，以增加有机物的积累 2、O2浓度 CO2 释 放 量 相 对 值 O2（%）2 4 6 8 10 细胞呼吸 有氧呼吸 无氧呼吸 生活中常利用降低氧气的浓度能够抑制细胞呼吸，减少有机物消耗这一原理来延长蔬菜、水果等的保鲜时间。应用：A B 光照强度 0
5、吸收 CO2 B：光补偿点 C：光饱和点 C 释放 CO2 呼吸量 净光合量 真正光合量 真正的光合量=净光合量+呼吸量 真正光合量常用O2的产生量、CO2的固定量或有机物的产生量来表示。净光合量常用O2的释放量、CO2的吸收量或有机物的积累量来表示。3、光照强度 C A B 光照强度 0 吸收 CO2 C2 C1 a b c 黑暗时，只进行呼吸作用 几个关键点、段的含义 光合作用小于呼吸作用 光合作用等于呼吸作用 光合作用大于呼吸作用 问题:请结合左图对右边各图做出分析 甲 乙 丁 丙 A点：AB段：B点：BC1段：O O：A：B：光合作用吸收的CO2等于呼吸作用放出的 CO2 光合作用强度
6、达到最大时所需的最小 CO2浓度 只有呼吸作用，呼吸作用放出的 CO2 4、CO2浓度 时间/(白天 小时）5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 光合速率 光 照 强 度 增 强 气孔关闭CO2浓度 降低 气孔 开放 CO2 浓度 增加 光照强度减弱 某植物在夏天晴朗的一天（白天）光合速率变化 A B C D E 思考：AB、BC、CD、DE各段光合速率变化的原因？习题3：在下列4种实验条件下，测定了不同光照强度对光合作用速率的影 响，实验条件记录于下表中。根据实验结果绘制成的曲线如下图所示：图5-14 实验 CO2浓度(%)温度()1 0.10 30 2
7、0.10 20 3 0.03 30 4 0.03 20 从以上实验可知对光合作用速率限制的因素正确的是（）A B C D 实验2 光强度 0.01%CO2 温度 温度 实验4 0.03%CO2 光强度 光强度 0.03%CO2 P点 温度 温度 CO2浓度 光强度 表5-1 表5-2 D 1771年,普利斯特利指出:植物可以更新空气成分;1779年,英格豪斯发现:普利斯特利的实验只有在光下才能成功。1785年，人们发现了空气成分才明确在光下植物放出的是氧气，吸收的是二氧化碳。1845年，梅耶指出：在进行光合作用时，光能转变成了化学能储存起来。1864年，萨克斯实验发现：光合作用的产物除氧气外还
8、有淀粉。1939年，鲁宾和卡门用同位素标记法发现：光合作用释放的氧来自水。一.光合作用的发现历程 光合作用的场所叶绿体 色素 叶绿素 类胡萝卜素 叶绿素a 叶绿素b 叶黄素 胡萝卜素 吸收可见的太阳光 叶绿素主要吸收红光和蓝紫光 类胡萝卜素主要吸收蓝紫光（1）实验原理：色素不溶于水，而溶于有机溶剂，使用无水乙醇提取色素 不同的色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散的快，反之则慢。（3）实验步骤（略）提取原理：分离原理：二、叶绿体中的色素的提取和分离二、叶绿体中的色素的提取和分离（2）实验方法：提取方法：萃取法 分离方法：纸层析法（3）实验现象）实验现象 胡萝卜素(橙黄色）叶黄素（黄色）叶绿素a（蓝绿色）叶绿素b（黄绿色）实验原理 生物学原理：酵母菌在有氧和无氧条件下都能生存，属于兼性厌氧型微生物。检测原理：细胞呼吸产生的 CO2可以使澄清的石灰水变浑浊，还可使溴麝香草芬兰水溶液由蓝变绿再变黄;无氧呼吸产生的酒精可使酸性重铬酸钾溶液变灰绿色。三、探究酵母菌的呼吸方式三、探究酵母菌的呼吸方式 课堂总结课堂总结 光合作用 呼吸作用、反应式 、反应过程 、联系与区别 、影响因素
