成一个合理的知识结构。作性。的互动。成本”,却把绝大多数学生置于“陪读”的地位。其结果，势必走向“精英化”。两种课程的差别不在于是“知识”还是“经验”，而在于“知识”与“经验”的单元构成方法。背景，缺乏针对性，不利于教师理清设计思路。有利于活动的落实。矛盾因素，引发联想，触发灵性。学生由发现问题，到确定主题，到研究问题、解决问题。习借鉴。价提供依据。
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