1、学习目标学习目标1、理解、理解“意境意境”概念概念2、学会初步鉴赏诗歌意境、学会初步鉴赏诗歌意境3、了解考查模式，掌握答题步骤、了解考查模式，掌握答题步骤q“境境”：是诗中所描绘的生活图景。是诗中所描绘的生活图景。q“意境意境”：所谓意境，是指寄托诗人情感所谓意境，是指寄托诗人情感的物象的物象(即意象即意象)综合起来构建的让人产生综合起来构建的让人产生想象的境界。想象的境界。q它包括景、情、境三个方面。它包括景、情、境三个方面。知识梳理：知识梳理：常用的有关意境的词语常用的有关意境的词语 雄浑开阔，雄奇瑰丽，恢弘高远，浩瀚辽阔，雄浑开阔，雄奇瑰丽，恢弘高远，浩瀚辽阔，博大新奇，深邃奇崛，朦胧渺
2、远，空灵高远，博大新奇，深邃奇崛，朦胧渺远，空灵高远，空蒙迷茫，虚幻飘渺，苍凉悲壮；优美迷人，空蒙迷茫，虚幻飘渺，苍凉悲壮；优美迷人，清新明丽，清净幽远，宁静恬淡，安谧美好，清新明丽，清净幽远，宁静恬淡，安谧美好，清净悠闲；冷森幽僻，凄清冷落，萧疏凄寂，清净悠闲；冷森幽僻，凄清冷落，萧疏凄寂，淡雅闲适等。淡雅闲适等。提问方式提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体提问变体：1.这首诗描绘了一幅怎样的画面？这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达表达 了诗人怎样的思想感情？了诗人怎样的思想感情？2.从景与情的角度对某首诗或词作一赏析。从景与情的角度对某首诗或词作一赏析
3、。3.诗中某几句写了哪几个事物，请分析其情诗中某几句写了哪几个事物，请分析其情 景交融的意境。景交融的意境。常见题型常见题型绝句二首绝句二首(其一其一)杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。样的感情？请简要分析。例题分析：例题分析：答：答：此诗描绘了一派此诗描绘了一派美丽的初春景象美丽的初春景象：春天阳春天
4、阳光普照，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子光普照，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动睡不动。（步骤一）（步骤一）这是一幅这是一幅明净绚丽明净绚丽的春景图的春景图。（步骤二）步骤二）表现了诗人表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。的心境。（步骤三）（步骤三）解题方法：要素及步骤要素及步骤描述景物描述景物表达情感表达情感点明意境点明意境抓主要特征，抓主要特征，再现画面再现画面 原则原则忠实于原诗忠实于原诗 用自己联想用自己联想 和想像再创造和想像再创造 语言形象精练语
5、言形象精练一般用两个双音节词一般用两个双音节词 术语术语+原因原因+情语情语具体具体准确准确和谐和谐 统一统一三者缺一不可；怎样问怎样答三者缺一不可；怎样问怎样答结合手法结合手法n本诗通过描写本诗通过描写等景物等景物n描绘了一幅描绘了一幅的画面的画面n表达了表达了的感情。的感情。（绘（绘景景析析境境悟悟情情）规范表达格式示范规范表达格式示范 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。春行即兴春行即兴李华李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。n诗中某几句写了哪几个事物，请分析其情景
6、交融的意境。诗中某几句写了哪几个事物，请分析其情景交融的意境。【参考答案参考答案】这首诗写了作者这首诗写了作者“春行春行”时的所见所闻：时的所见所闻：茂茂密的草、涧水、芳树、凋零的花、啼叫的鸟。密的草、涧水、芳树、凋零的花、啼叫的鸟。（步骤一）（步骤一）诗中诗中“花自落花自落”“”“鸟空啼鸟空啼”之景都营造出了之景都营造出了荒芜冷清的意荒芜冷清的意境。境。（步骤二）（步骤二）从中更透出作者一丝从中更透出作者一丝伤春、凄凉伤春、凄凉之情之情。（步骤三）（步骤三）高考真题再现高考真题再现阅读下面一首唐诗，回答问题。（阅读下面一首唐诗，回答问题。（04广东卷）广东卷）江汉江汉 杜甫杜甫 江汉思归客，
7、乾冲一腐儒。江汉思归客，乾冲一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。古来存老马，不必取长途。(l)这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗诗中二三联用了中二三联用了“片云片云”、“孤月孤月”、“落日落日”、“秋风秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。几个意象，请分析其情景交融的意境。答：答：(1)描写描写“片云片云”“”“孤月孤月”营造出孤营造出孤寂凄凉意境，寂凄凉意境，流露流露出作者孤独、苦无知出作者孤独、苦无知音的烦闷；音的烦闷；“落日落日”“”“秋风秋风”意境雄壮、
8、意境雄壮、开阔，又开阔，又体现体现了作者了作者“烈士暮年，壮心烈士暮年，壮心不已不已”的乐观旷达。的乐观旷达。景景境境情情课堂小结课堂小结1 1、审清题干，怎么问怎么答。审清题干，怎么问怎么答。2 2、景、情、境三要素要齐全。、景、情、境三要素要齐全。3、书写要规范、清楚。、书写要规范、清楚。4、平时要记忆、积累。重点掌握、平时要记忆、积累。重点掌握古诗词常用意象及情境术语。古诗词常用意象及情境术语。n (2005年广东高考)14阅读下面的宋诗，然后回答问题。阅读下面的宋诗，然后回答问题。（8分）分）n春日登楼怀归春日登楼怀归寇准寇准高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。高楼聊引望，
9、杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭，沉思忽自惊。荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭，沉思忽自惊。注：此诗约作于注：此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县。年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县。旧业，这里指田园家业。清渭，指渭水。旧业，这里指田园家业。清渭，指渭水。（1）请写出这首诗颈联中）请写出这首诗颈联中一组对仗的词语一组对仗的词语。（2）从首句的）从首句的“聊聊”到末句的到末句的“惊惊”，反映了诗人怎样的，反映了诗人怎样的感感情变化情变化?请联系全诗进行分析。请联系全诗进行分析。（3）北宋翰林图画院曾用）北宋翰林图画院曾用“野水无人
10、渡，孤舟尽日横野水无人渡，孤舟尽日横”作为作为考题，夺魁者画的是考题，夺魁者画的是“一船夫睡舟尾，横一船夫睡舟尾，横孤笛孤笛”。你认。你认为这幅画能表现为这幅画能表现这两句诗的内容这两句诗的内容吗吗?请说明你的理由。请说明你的理由。课后练习课后练习（1）“荒村荒村”与与“古寺古寺”（“断霭断霭”与与“流莺流莺”、“生生”与与“语语”）。）。（2）答案：诗人登楼远望，本是闲情，却触景生情，）答案：诗人登楼远望，本是闲情，却触景生情，联想起家乡，当他从乡思中醒悟，发现自己身在异联想起家乡，当他从乡思中醒悟，发现自己身在异乡，心中不由一惊。这前后的感情变化，突出了作乡，心中不由一惊。这前后的感情变化，突出了作者的思乡之情。者的思乡之情。（3）画上只有小船和船夫，而没有行人，表现了）画上只有小船和船夫，而没有行人，表现了“野水无人渡野水无人渡”的情景，而船夫睡在船上，衬托出的情景，而船夫睡在船上，衬托出过客稀少，凸显出小船过客稀少，凸显出小船“尽日等待的漫长和寂寞。尽日等待的漫长和寂寞。从画面可以揣摩，船夫边吹笛边等渡客，久久无人从画面可以揣摩，船夫边吹笛边等渡客，久久无人过渡，困倦不堪，只得放下笛子，自己睡去。这幅过渡，困倦不堪，只得放下笛子，自己睡去。这幅画传神地表现了诗句内容。画传神地表现了诗句内容。
