1、你不可能放慢变革的步伐，你无处躲藏，没有任何产业和个人可以免于影响未来唯一持久的优势是有能力比你的竞争对手未来唯一持久的优势是有能力比你的竞争对手学习学习得更快。得更快。感谢您的关注！你会学习吗你会学习吗 “未来的文盲不再是不认识字的人，而是未来的文盲不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人。没有学会怎样学习的人。埃德加埃德加沙因沙因（世界著名未来（世界著名未来学家）学家）计算机专家、清华大学教授谭浩强说：现在衡量人才的标准已经由知识的积累改现在衡量人才的标准已经由知识的积累改变为知识的检索和知识的创造。人应该在变为知识的检索和知识的创造。人应该在最短的时间内，用最有效的方法获得原来最短的
2、时间内，用最有效的方法获得原来不知道的知识，这是新时代有不知道的知识，这是新时代有学习能力学习能力的的象征。象征。学习力学习力学习力就是能帮助一个人更学习力就是能帮助一个人更快、更好地学习一切的能力。快、更好地学习一切的能力。学习力的构成学习力的构成学习动力学习动力学习毅力学习毅力学习能力学习能力 学习效率学习效率 学习转化力学习转化力 学习动力是学习主体进行学习的源动力；学习毅力是指学习主体是否有持久力，学习是否能持之以恒；学习能力是指学习主体开展学习的主客观条件的总和（观察力、想象力、创造力、大运动能力、精观察力、想象力、创造力、大运动能力、精细动作能力、语言能力、数学能力、自然分类能细动
3、作能力、语言能力、数学能力、自然分类能力力）；学习效率是指学习的速度和效度。学习转化力就是指学习成果的转化能力，这种能力主要体现在对习得的知识进行应用的能力。现阶段我们如何提高自己的学习力？一、具有端正的学习态度和强烈学好的欲望。美国著名运动员刘易斯11岁时就梦想着有一天能打破比蒙比蒙创造的8.9 米的跳远世界纪录，他经常去量这个长度。但他参加比赛后连续失败了几次，12岁时一次跳远比赛又失败了。回家后刘易斯痛哭失声：“我输够了！输够了”刘易斯的父亲教子有方，他笑着对刘易斯说：“伙计，那么现在你唯一要做的事就是开始赢！”刘易斯将父母的期望转化为动力，他真的开始赢了，不仅以8.91米打破了比蒙的纪
4、录，而且连续4届奥运会都获得了跳远金牌，创下一项奇迹。刘易斯跳远称王刘易斯跳远称王 二、通过学习的各环节提高自己的学习力 1、预习：利用导学案对教材内容进行自己消化吸收利用导学案对教材内容进行自己消化吸收的过程，而不仅仅是照抄课本完成导学案的过程。最的过程，而不仅仅是照抄课本完成导学案的过程。最基本的目标是掌握基础知识，能提出自己的疑问（动基本的目标是掌握基础知识，能提出自己的疑问（动脑思考）脑思考）。2、课堂：目标明确，主动参与 通过预习和自主探究，对自己不会的问题进行梳理，通过预习和自主探究，对自己不会的问题进行梳理，然后带着问题进行合作探究。然后带着问题进行合作探究。学会听讲和笔记：题目
5、的分析、补充的知识、好的解学会听讲和笔记：题目的分析、补充的知识、好的解题方法，重复的重点。题方法，重复的重点。3自主自习自主自习 时间保证：利用晚第四节，周末自主学习 方式：错题重做；记忆基础；整理典题本；体系构建；方式：错题重做；记忆基础；整理典题本；体系构建；整理笔记等。整理笔记等。三、金牌习惯打造提高学习力金牌习惯打造提高学习力 时间保证：利用晚第四节，周末自主学习 方式：错题重做；记忆基础；整理典题本；体系构建；整理笔记等。务必做到以下几点：（1）早上6:20之前进入早读状态，有目标的进行早读，例如完成30个单词的记忆，而不是漫无目的的读到哪儿算哪儿。（2）上下课以铃声为准，上课铃响
6、立即安静，下课铃响后才能走出教室。保持课下走廊教室的安静（3）自习或考试不随便上厕所，规划好自己的时间，下课后把要紧的事先处理完再干别的。这既是规划意识的培养，也是纪律意识的培养，长远来看，也是高考心态和习惯的训练。坐得住才能心静深思，充分发挥。（4）自主自习和课堂随手拿笔，这是一个非常好的习惯！方便于随时勾画记录知识和你的思考疑问！学习方面的好习惯有很多很多！我们拥学习方面的好习惯有很多很多！我们拥有的越多，我们的学习能力就越强！有的越多，我们的学习能力就越强！高楼大厦无论多么壮观，高楼大厦无论多么壮观，它都必须建立在牢固的地它都必须建立在牢固的地基之上的。基之上的。一个人的学习力决定了一一
7、个人的学习力决定了一个人获得更新、更广博知个人获得更新、更广博知识的能力，是一个人学有识的能力，是一个人学有所成的根本保证。而一个所成的根本保证。而一个人在小学、初中阶段的基人在小学、初中阶段的基础教育期间所学的知识却础教育期间所学的知识却较少过时，实用比例远远较少过时，实用比例远远大于高等教育阶段所学到大于高等教育阶段所学到的的“知识知识”。因此，一个人的学习力因此，一个人的学习力归根到底取决于这个人归根到底取决于这个人对基础教育阶段所学知对基础教育阶段所学知识掌握的程度。如果一识掌握的程度。如果一个人没有起码的阅读能个人没有起码的阅读能力、基本的写作能力和力、基本的写作能力和计算能力，那么根本不计算能力，那么根本不会拥有良好的学习力。会拥有良好的学习力。一个人的基础教育状况一个人的基础教育状况的好坏将影响这个人是的好坏将影响这个人是否具有良好的学习力。否具有良好的学习力。总总 结结
