1、精读引领课部部编版教材编版教材四年级下四年级下册第四单元册第四单元14.母 鸡+小麻雀节选精读引领课 教材分析精读引领课母鸡 母鸡母鸡是老舍先生的一篇散文佳作。课文是老舍先生的一篇散文佳作。课文以作者的情感变化为线索，描写了自己对母鸡由以作者的情感变化为线索，描写了自己对母鸡由“讨厌讨厌”到到“不敢再讨厌不敢再讨厌”的态度变化，塑造了的态度变化，塑造了一位一位“伟大的母亲伟大的母亲”的形象，表达了对母爱的赞的形象，表达了对母爱的赞颂之情。颂之情。精读引领课母鸡1.认识本课生字新词，会读多音字“恶”，会写“讨、戒”等15个生字。（字词）2.默读课文，画出“我”对母鸡态度前后变化的句子，体会变化原
2、因。感受母鸡的形象，体会母爱的伟大。（阅读）3.学习作者先贬后褒的情感表达方式，比较母鸡和猫在写法上的异同。（写法）教学目标精读引领课母鸡重点：感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。难点：1.感受作家用词的严谨，学习作者先贬后褒的写作方法。2.比较猫和母鸡写法上的相同和不同之处。教学重难点精读引领课母鸡 教学流程激趣谈话 导入新课品读体验 感悟特点自主阅读 整体感知拓展延伸 学以致用对比阅读 领悟写法精读引领课母鸡 在本单元的第一篇课文中我们认在本单元的第一篇课文中我们认识了性格古怪而又淘气可爱的猫。其识了性格古怪而又淘气可爱的猫。其实老舍先生家还有一只小动物实老舍先
3、生家还有一只小动物母母鸡。他是不是也像喜欢那只猫那样喜鸡。他是不是也像喜欢那只猫那样喜欢它呢？这节课我们继续学习老舍先欢它呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章生的另外一篇文章母鸡母鸡。母鸡一、激趣谈话 导入新课精读引领课母鸡了解做了解作者的资料，会了解作者的资料，会帮助学生更好地理解帮助学生更好地理解作者的作品。作者的作品。精读引领课母鸡二、自主阅读 整体感知1.1.猫猫这篇课文中，老舍通过文字表达了他对猫这篇课文中，老舍通过文字表达了他对猫的什么感情？是怎样表达他对猫的感情的？的什么感情？是怎样表达他对猫的感情的？2.2.作者对母鸡又有怎样的感情呢？文中有两句话作者对母鸡又有怎样的感
4、情呢？文中有两句话表明了作者对母鸡的态度，用波浪线划出来。表明了作者对母鸡的态度，用波浪线划出来。3.3.课文的哪些段落写老舍先生很讨厌母鸡？哪几段课文的哪些段落写老舍先生很讨厌母鸡？哪几段写崇敬母鸡？写崇敬母鸡？抓 住 作抓 住 作者对动物的者对动物的感情作为切感情作为切入点进行对入点进行对比阅读，能比阅读，能更好的整合更好的整合教材。教材。精读引领课母鸡我一向讨厌母鸡。我一向讨厌母鸡。（1-31-3自然段）自然段）我不敢再讨厌母鸡了。我不敢再讨厌母鸡了。（4-104-10自然段）自然段）抓句子理结构精读引领课母鸡三、品读体验 感悟特点(一一)品母鸡之短，体会讨厌品母鸡之短，体会讨厌1.请快
5、速阅读文章1-3自然段，说说作者讨厌母鸡的原因。试着用词语来概括。试着用词语来概括。把一段话读成把一段话读成一个词，训练学一个词，训练学生总结概括的能生总结概括的能力。力。精读引领课母鸡讨厌原因讨厌原因一：一：无病呻吟（到处乱叫）无病呻吟（到处乱叫）听吧，它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,并且没有什么理由,讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。精读引领课母鸡 它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬
6、一口，咬下一撮儿毛来。讨厌原因二讨厌原因二：欺软怕硬欺软怕硬 抓住关键词语，体会作者用词的严谨。精读引领课母鸡 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。讨厌原因三讨厌原因三：拼命炫耀拼命炫耀这句话运用了什这句话运用了什么修辞手法？么修辞手法？听吧，它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,并且没有什么理由,讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下
7、毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。任选一段，抓住任选一段，抓住重点词语，读出重点词语，读出讨厌之情。讨厌之情。精读引领课母鸡(二)品母鸡之长，体会母爱 1.抓中心段：如此让老舍先生讨厌的母鸡，等到它有了鸡雏之后，为什么不敢再讨厌它了？它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。精读引领课母鸡2.自主阅读：读课文5-8自然段，说说从哪些地方看出母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？划出让你感动的句子，多读几次，读出自己的感受，还可以在旁边作批注。精
8、读引领课母鸡3.汇报交流 一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！划线词语划线词语是对母鸡的什是对母鸡的什么描写？你体么描写？你体会到了什么？会到了什么？负负 责责精读引领课母鸡 一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！负负 责责用找近义词方法理解用找近义词方法理解词语，再想象会让母词语，再想象会让母鸡鸡“警戒警戒”的情况。的情况。体会母鸡的负责。体会母鸡的负责。警惕警惕提醒提醒 发现了一点儿可吃的东西，它咕
9、咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。想象 想象：母鸡用叫声在对孩子们说什么？慈慈 爱爱 勇敢勇敢想象两处对比描写两处对比描写精读引领课母鸡 它教鸡雏们啄食、掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。辛辛 苦苦3.汇报交流猜想教的次猜想教的次数，感受母数，感受母 鸡辛苦。鸡辛苦。在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶
10、尖锐，顶凄惨，无论多少贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。精读引领课母鸡顶：很，十分顶：很，十分 两个“顶”字，既写出了母鸡在夜间也很警惕，用叫声报警，十分负责、辛苦，又让我们体会到作者语言的口语化。精读引领课母鸡不敢再讨厌不敢再讨厌 负责负责 慈爱慈爱 勇敢勇敢 辛苦辛苦 一向讨厌一向讨厌 无病呻吟无病呻吟 欺软怕硬欺软怕硬 拼命炫耀拼命炫耀变化原因？变化原因？精读引领课母鸡 “它伟大，因为它是母亲，一个母亲必它伟大，因为它是母亲，一个母亲必定就是一位英雄。定就是一位英雄。”从这句话中你能体会到什么？从这句话中你能体会到什么？作者仅仅是写母鸡，赞颂母鸡吗？作者仅仅是写母鸡，赞颂母鸡吗？一
11、个母亲必定就是一位英雄。一个母亲必定就是一位英雄。精读引领课母鸡精读引领课母鸡“我不敢再讨厌母鸡了。我不敢再讨厌母鸡了。”说说作者为什么用“不敢再讨厌”，而不是“不再讨厌”？母鸡作为母亲的负责、慈爱、勇敢、辛苦震撼了作者，使作者对母鸡产生崇敬之情，因此用“不敢再讨厌”。再次体会作者用词再次体会作者用词的严谨，落实课后习的严谨，落实课后习题第二题的训练。题第二题的训练。猫猫和和母鸡母鸡都是老舍的作品，它们在写法上都是老舍的作品，它们在写法上有什么相同和不同之处呢？有什么相同和不同之处呢？1.1.对比结构：对比结构：快速浏览两篇文章，思考其在结构上的特点。快速浏览两篇文章，思考其在结构上的特点。精
12、读引领课母鸡四、对比阅读 领悟写法两篇文章结构相同：两篇文章结构相同：都分为前后两部分，都分为前后两部分，猫猫是性格古怪和淘气；是性格古怪和淘气；母鸡母鸡则是孵鸡前和孵鸡后两部分，都用过渡句则是孵鸡前和孵鸡后两部分，都用过渡句或过渡段联系在一起。或过渡段联系在一起。2.2.对比情感对比情感 作者对作者对“猫猫”和和“母鸡母鸡”的情感相同吗？的情感相同吗？精读引领课母鸡情感不同：情感不同：猫猫自始至终都是自始至终都是“喜爱喜爱”之情之情 ，母鸡母鸡先是先是“讨厌讨厌”，后是，后是“尊敬尊敬”“”“赞颂赞颂”之情。之情。精读引领课母鸡3.3.对比写法对比写法 小组讨论：小组讨论：在表达对动物的情感
13、上，作者采用的方法在表达对动物的情感上，作者采用的方法 是否相同？是否相同？相同之处：为了写出自己对母鸡的两种态度，老舍先生列举了以下事例：（叫声、欺负鸭子；保护小鸡、喂养小鸡、教导小鸡）在猫一文中，作者为了写出对猫的喜爱，作者抓住了（睡觉、出去玩、捉老鼠、叫唤、踩梅花印、淘气）等事例。抓典型事例 让学生通过对比阅读，更加深刻地体会抓住典型事例来突出动物特点，会使动物特点更鲜明、生动，这是两篇文章的又一共同点。精读引领课母鸡不同之处不同之处:母鸡母鸡先贬后褒，运用对比、夸张的修辞手法。先贬后褒，运用对比、夸张的修辞手法。猫猫明贬实褒，运用拟人、比喻的修辞手法。明贬实褒，运用拟人、比喻的修辞手法
14、。3.3.对比写法对比写法4.对比语言精读引领课母鸡 再读两篇文章，把你认为写得好，写得精彩的地方圈出来，感悟作者语言的特点。通过比较，感悟老舍语言风格：1.1.语言通俗易懂、口语化语言通俗易懂、口语化2.2.用词准确、严谨用词准确、严谨精读引领课母鸡母鸡和猫写法异同母鸡 猫 异同 结构 情感 写法 语言5.梳理填表利用表格填写，强化学生的认知。落实单元训练点。精读引领课母鸡母鸡和猫写法异同母鸡 猫 异同 结构全文分两部分全文分两部分孵鸡前、孵鸡后孵鸡前、孵鸡后全文也分两部分全文也分两部分古怪、淘气古怪、淘气 情感由讨厌由讨厌 到尊敬到尊敬自始至终都喜爱自始至终都喜爱 写法先贬后褒，对比、夸张
15、先贬后褒，对比、夸张明贬实褒，拟人、比喻明贬实褒，拟人、比喻 抓典型事例抓典型事例抓典型事例抓典型事例 语言口语化、通俗易懂口语化、通俗易懂 口语化、通俗易懂口语化、通俗易懂 相同点相同点不同点不同点不同点不同点相同点相同点相同点相同点五、拓展延伸 学以致用精读引领课母鸡1.1.拓展阅读拓展阅读小麻雀小麻雀 思考：老舍先生对小麻雀又充满了怎样的感情？思考：老舍先生对小麻雀又充满了怎样的感情？作者是如何表达这份感情的呢？作者是如何表达这份感情的呢？2.2.读后同桌讨论交流。读后同桌讨论交流。精读引领课母鸡 雨后，院里来了个麻雀，刚长全了羽毛。它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由
16、花盆上飞下来。看它这么飞了两三次，我看出来：它并不会飞得再高一些，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来。我试着往前凑，它跳一跳，可是又停住，看着我，小黑豆眼带出点要亲近我又不完全信任的神气。我想到了：这是个熟鸟，也许是自幼便养在笼中的。所以它不十分怕人。可是它的左翅也许是被养着它的或别个孩子给扯坏，所以它爱人，又不完全信任。想到这个，我忽然的很难过。一个飞禽失去翅膀是多么可怜。这个小鸟离了人恐怕不会活，可是人又那么狠心，伤了它的翎羽。它被人毁坏了，而还想依靠人，多么可怜！它的眼带出进退为难的神情，虽然只是那么个小而不美的小鸟，它的举动与表情可露出极大的委屈与为难。它是要保
17、全它那点生命，而不晓得如何是好。对它自己与人都没有信心，而又愿找到些倚靠。它跳一跳，停一停，看着我，又不敢过来。小麻雀小麻雀节选节选我想拿几个饭粒诱它前来，又不敢离开，我怕小猫来扑它。可是小猫并没在院里，我很快的跑进厨房，抓来了几个饭粒。及至我回来，小鸟已不见了。我向外院跑去，小猫在影壁前的花盆旁蹲着呢。我忙去驱逐它，它只一扑，把小鸟擒住！被人养惯的小麻雀，连挣扎都不会，尾与爪在猫嘴旁搭拉着，和死去差不多。叼着小鸟，猫一头跑进厨房，又一头跑到西屋。我不敢紧追，怕它更咬紧了可又不能不追。虽然看不见小鸟的头部，我还没忘了那个眼神。那个预知生命危险的眼神。那个眼神与我的好心中间隔着一只小白猫。来回跑
18、了几次，我不追了。追上也没用了，我想，小鸟至少已半死了。猫又进了厨房，我楞了一会儿，赶紧的又追了去；那两个黑豆眼仿佛在我心内睁着呢。精读引领课母鸡精读引领课母鸡拓展阅读小麻雀汇报交流：汇报交流：1.1.老舍先生对小麻雀又充满老舍先生对小麻雀又充满了怎样的感情？了怎样的感情？（喜爱、同（喜爱、同情）情）2.2.作者是如何表达这份感情作者是如何表达这份感情的呢？的呢？（抓事例、对比、反复）（抓事例、对比、反复）四、巩固延伸 学以致用精读引领课母鸡1.观察：同样的动物，不同的特点，同样的作者，不同的写法。老舍对动物的爱饱含在字里行间，让我们也向他那样，观察身边的小动物。2.仿写：仿照猫母鸡或小麻雀的写作方法写一种小动物。学以致用，是语文学习的一学以致用，是语文学习的一个目标。在总结写法，比较异同个目标。在总结写法，比较异同后，让学生仿写可以实现迁移运后，让学生仿写可以实现迁移运用、读写结合。用、读写结合。
