1、6.怀念母亲怀念母亲主讲：主讲：母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼。倾听歌曲烛光里的妈妈让我们去看看在“国学大师”季羡林的心中，对母亲独特的解释。一起来品读季羡林先生用他那份最朴素、最强烈的情感写出的文章怀念母亲。季羡林 中国语言学家、翻译家、作家。代表作品有中印文化关系史论丛佛教与中印文化交流牛棚杂记留德十年等。ln胧胧挚挚qn寝寝pn频频mn朦朦q凄凄bn斑斑pin篇篇zh胧：“月”字瘦长，“龙”不要写成“尤”。斑：中间“文”不要写错。弃养：婉辞，指父母死亡。寝不安席：无法安然入睡。真挚：真诚恳切（多指感情）。思潮起伏：接二连三的思想活动。可见一斑：比喻见到事物的一小部分也能推知事物的整
2、体。终天之恨：终身的遗憾。薄暗：昏暗。想起以前的种种，我不由得（），难以平静，年轻时的虚度光阴成了（）。终天遗憾思潮起伏含含“不不”的词语的词语寝食不安坐卧不宁目不斜视目不转睛一丝不苟一窍不通真挚-真诚崇高-高尚怀念-思念朦胧-模糊普通-特别甜蜜-苦涩沮丧-振奋朦胧-清晰咽yn（咽喉）yn（咽气）老将军咽（yn）气前还叮嘱将士们牢牢守住这条出关的咽（yn）喉要道，那情景叫很多战士哽咽（y），甚至失声痛哭。1.课文主要写了什么？课文以回忆的形式，借用日记、散文摘抄课文以回忆的形式，借用日记、散文摘抄表达了对两位母亲（生身母亲和祖国母亲）表达了对两位母亲（生身母亲和祖国母亲）“同样崇高的敬意和同样
3、真挚的爱慕同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”。2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？第一段（第一段（1 1）：交代了作者两位母亲及其对）：交代了作者两位母亲及其对她们的感情。她们的感情。第二段（第二段（2 2）：作者与亲生母亲的关系及对）：作者与亲生母亲的关系及对她的怀念。她的怀念。第三段（第三段（3-123-12）:作者借助日记、散文摘抄的语作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中对母亲和祖国的段，描述了在漫长的留学生涯中对母亲和祖国的怀念。怀念。第四段（第四段（1313）：点再次写作者对两位母亲的怀念）：点再次写作者对两位母亲的怀念之情。之情。“我对这两个母亲怀着同样崇高的
4、敬意和同样真挚的爱慕”在课文中起着什么作用？这句话指出指出两位母亲在作者生命中同等重要，为全文奠定了情感基调，总领全文。课文第1自然段，交代了什么？交代了作者自己有两位母亲及对她们的感情。只在母亲身边待了几天，仍然回到城里。在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。只：说明作者待在母亲身边的时间较短。只：表面作者对母亲早逝的伤心。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。母亲的去世，是作者终生的遗憾。“抱终天之恨”“泪流不止”“数十年如一日”可见母亲的离去给作者带来多大的伤痛。后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂小城，不知道为什么，母亲频来入梦。“频来入梦
5、”表现了作者对母亲的怀念。首次远离祖国，对母亲充满无限的怀念，引出下文对祖国母爱的怀念。作者运用环境描写，作者运用环境描写，写出自己在异国他乡的感写出自己在异国他乡的感受受想家、思国。想家、思国。课文第5自然段，运用了什么描写，有什么作用？我现在还真是想家，想故国，想故国的朋友。我有时想得简直不能忍耐。写出了作者的一段心理，一腔真情，一片深情，一颗赤心。想：反复使用，抒发了对故国、亲友的思念。我从初到哥廷根的日记里，引用了这几段。实际上，类似的地方还有很多，从这几段中也可见一斑了。可见一斑：足以表达作者对祖国的思念之情。这一句深刻地表现了作者渴望回到祖国母亲怀抱的迫切心情。“对这两位母亲的怀念
6、，一直伴随我度过了在欧洲的十一年。”这句话的作用是什么？这句话照应了文章的开头，表达了作者无论身在何地，心却是永远不变的，因为在作者心中，已深深烙下了祖国的痕迹。首尾呼应首尾呼应，就是文章的开头和结尾在内容上互相关照、互相呼应，前面讲的内容，后面作出相应的交代。含义：课文开头直接表白对两位母亲的情感，结尾用“对两位母亲的怀念，一直伴随我度过在欧洲的十一年”呼应开头，表达对母亲的感情。习作中运用这种手法，会使你的文章结构完整，中心突出。运用：怀念母亲生身母亲崇高的敬意祖国母亲真挚的爱慕谁言寸草心,报得三春晖。唐 孟郊游子吟 有关母爱的诗句高堂老母头似霜，心作数支泪常滴。唐 贯休行路难 沉静 _ 普通_ 甜蜜_ 清清楚楚_一、写出下列词语的反义词。活动 特别 苦涩模模糊糊二、按要求写句子。用加点词语造句。1.一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。_2.改成反问句。连一个清楚的梦都不给我。_一想到春天，他眼前就会出现百花盛开的景象。难道连一个清楚的梦都不给我吗？.三、文中的两个母亲分别指的是谁？生身母亲祖国母亲 2.写一段话表达你对母亲的情感。1.搜集有关爱国的诗句。
