1、探究课堂教学的探究课堂教学的基本问题基本问题教育部教育部英语课程标准英语课程标准修订组成员修订组成员李静纯李静纯2008年年12月月25日日 克拉玛依克拉玛依梳理课堂教学的基本问题梳理课堂教学的基本问题l坚持一个中心：坚持一个中心：激活学生激活学生l坚持两个基本点：坚持两个基本点：1 学知识学知识2 做事情做事情 l坚持三种基本方式：坚持三种基本方式：1 有次序的学习过程有次序的学习过程2 有次序的知识滚动有次序的知识滚动3 有次序的行为培育有次序的行为培育1.如何激活学生？如何激活学生？l多变的情景l多彩的教室环境l感情因素的使用l尝试错误l活跃的心理形象l巧妙的问题l游戏的运用l开放的讨论
2、l机智的开头结尾机智的开头结尾l有层次的铺垫有层次的铺垫l现实问题的提出现实问题的提出l强烈的视觉冲击强烈的视觉冲击l卡通形象的介入卡通形象的介入l音乐的使用音乐的使用l动手操作动手操作l角色扮演角色扮演2.什么使学生感到乏味什么使学生感到乏味?机械训练机械训练无实际目的的重复活动无实际目的的重复活动听教师的训教听教师的训教平淡的分析和讲解平淡的分析和讲解不情愿参与的活动不情愿参与的活动接受抽象的概念接受抽象的概念知道自己落后于他人知道自己落后于他人3.如何让学生获得语言知识？如何让学生获得语言知识？多与少的关系多与少的关系新与旧的关系新与旧的关系INPUT 与与 INTAKE的关系的关系生与
3、熟的关系生与熟的关系知与行的关系知与行的关系图解图解 4.如何处理知识与行动的关系如何处理知识与行动的关系?以话题为主线以话题为主线设置话题下的做事项目设置话题下的做事项目做事做事=行动行动+知识知识(词汇与句型词汇与句型)1-6年级整体布局年级整体布局每周的实施计划每周的实施计划学会滚动学会滚动:行动行动+知识知识图解图解 Would you like somewater?tea?coke?coffee?juice?图解图解 Would you like a cup of water?a cup of tea?a piece of bread?a bowl of rice?a bottle
4、of jiuce?5.什么是活的语言知识什么是活的语言知识?生活情景中的词汇和语句生活情景中的词汇和语句被有机组织在生动语篇中的词汇和语句被有机组织在生动语篇中的词汇和语句正在使用中的词汇和语句正在使用中的词汇和语句能够上口的词汇和语句能够上口的词汇和语句有序编排的词汇和语句有序编排的词汇和语句感兴趣的词汇和语句感兴趣的词汇和语句经历了行动的词汇和语句经历了行动的词汇和语句5.什么叫什么叫“做事情做事情”?词汇词汇:特定词语的应用特定词语的应用句型句型:基本语法知识的应用基本语法知识的应用语言技能语言技能:微技能的具体操作微技能的具体操作人际互动技能人际互动技能:倾听倾听,表达表达,理解理解,
5、质疑质疑,讨论讨论思维与逻辑思维与逻辑:分类分类,推理推理,判断判断,情感调控与表达情感调控与表达管理管理:时间时间,空间空间,行为行为l介绍自己或家庭介绍自己或家庭l设计居室的摆设设计居室的摆设l画校园的地图画校园的地图l设计动物园设计动物园l编写一周食谱编写一周食谱l制作生日卡或贺卡制作生日卡或贺卡l编制主题报纸编制主题报纸l编写课堂规则或家庭规编写课堂规则或家庭规则则l计划一次旅行计划一次旅行l报告当地天气报告当地天气l报告学习成绩和成果报告学习成绩和成果l举办主题班会举办主题班会l写笔记写笔记l写日记写日记l提问题提问题l进行网上交谈进行网上交谈l写讲话提纲，等等写讲话提纲，等等6.做
6、哪些事情做哪些事情?7.如何使学习过程有序如何使学习过程有序?小步子前进小步子前进小步子的衔接小步子的衔接小步子的系列化小步子的系列化小步子的逐层深入小步子的逐层深入小步子的知识滚动小步子的知识滚动小步子的高潮与收尾小步子的高潮与收尾8.如何有序地滚动语言知识如何有序地滚动语言知识?每节课的核心知识目标每节课的核心知识目标每节课的滚动知识目标每节课的滚动知识目标每节课的拓展知识目标每节课的拓展知识目标滚动中的层次滚动中的层次滚动中的增减滚动中的增减滚动中的取舍滚动中的取舍9.如何培育学生的课堂行为如何培育学生的课堂行为?学会行动有一个发展过程学会行动有一个发展过程学会行动需要一定的时间学会行动
7、需要一定的时间学会行动需要直观的示范学会行动需要直观的示范学会行动要忍耐一个渐变的过程学会行动要忍耐一个渐变的过程学会行动要特别关注迟缓者学会行动要特别关注迟缓者学会行动要培育主动意识学会行动要培育主动意识学会行动要从单项到综合学会行动要从单项到综合10.如何衔接如何衔接?学习是这样衔接吗学习是这样衔接吗?学习是这样衔接吗学习是这样衔接吗?11.如何理解人的整体发展如何理解人的整体发展?11.如何理解人的整体发展如何理解人的整体发展?12.如何重新理解衔接如何重新理解衔接?人脑的发展永远是连续的人脑的发展永远是连续的重要的是让最基本的东西连续发展重要的是让最基本的东西连续发展学会学习是最重要的衔接学会学习是最重要的衔接用做事的实践来巩固知识用做事的实践来巩固知识用做事的实践来发展思维用做事的实践来发展思维-行动行动-情感情感努力打下扎实的做事基础努力打下扎实的做事基础交给中学一个完整健康的人交给中学一个完整健康的人
