1、 画面中祖孙三代人，爸爸在帮奶奶洗脚，画面中祖孙三代人，爸爸在帮奶奶洗脚，妈妈在给奶奶梳头，孙子在帮妈妈梳头，整妈妈在给奶奶梳头，孙子在帮妈妈梳头，整个画面温馨、感人，生动地演绎着爱的传递。个画面温馨、感人，生动地演绎着爱的传递。导入新课导入新课 今天，我们再来欣赏一首今天，我们再来欣赏一首歌颂歌颂亲情美亲情美、人人性美的散文诗性美的散文诗金色花。金色花。同学们，你们能同学们，你们能用简洁的语言说说画用简洁的语言说说画面的内容面的内容吗？吗？1 1、了解有关泰戈尔的文学常识了解有关泰戈尔的文学常识。2 2、通过朗读，培养散文诗的朗读语感，通过朗读，培养散文诗的朗读语感，把握课文内容。把握课文内
2、容。3 3、初步感知散文诗的特点，体会诗中的初步感知散文诗的特点，体会诗中的母子情，珍惜亲情。母子情，珍惜亲情。学习目标学习目标 泰戈尔（泰戈尔（1861194118611941），印度著名），印度著名作家、诗人、社会活动家。生于加尔各作家、诗人、社会活动家。生于加尔各答市一个有深厚文化教养的家庭答市一个有深厚文化教养的家庭。他的他的创作有五十多本诗和散文诗集、十二部创作有五十多本诗和散文诗集、十二部中长篇小说、一百多篇短篇小说、二十中长篇小说、一百多篇短篇小说、二十多部戏剧。多部戏剧。爱、欢乐、光明是他歌唱的爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。永恒主题。他著名的散文诗集有飞鸟他著名的散文诗集有
3、飞鸟集、新月集、园丁集、吉集、新月集、园丁集、吉檀迦利等。檀迦利等。19131913年获诺贝尔文学奖。年获诺贝尔文学奖。泰戈尔还擅长作曲和绘画，所作歌泰戈尔还擅长作曲和绘画，所作歌曲人民的意志被定为印度国歌。曲人民的意志被定为印度国歌。作者简介作者简介 散文诗散文诗 散散文诗是一种现代文体文诗是一种现代文体，兼有诗与散兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁文特点的一种现代抒情文学体裁。一般篇一般篇幅短小幅短小，具有诗的意境和散文表现力。表具有诗的意境和散文表现力。表象是散文象是散文，本质是诗。本质是诗。散文诗结构的基本方式大体有纪实性散文诗结构的基本方式大体有纪实性（直抒式）、想象式、哲理式和
4、象征式四（直抒式）、想象式、哲理式和象征式四大类。大类。文体知识文体知识 金色花选自金色花选自泰戈尔泰戈尔的散文诗集的散文诗集新月集新月集，是泰戈尔的早期作品，在是泰戈尔的早期作品，在这个时期，他的作品创作往往梦幻多于这个时期，他的作品创作往往梦幻多于现实，他希望通过吻合的宗教、哲学、现实，他希望通过吻合的宗教、哲学、教育来改造国民性、改变社会。教育来改造国民性、改变社会。金色花是印度的神圣之树。金色花是印度的神圣之树。属属木兰木兰花科植物，开金黄色小花，又译花科植物，开金黄色小花，又译“瞻波瞻波伽伽”。背景链接背景链接（1 1）匿笑匿笑(n)(n)：匿，隐藏，不让人知道；匿，隐藏，不让人知道
5、；匿笑，偷笑。匿笑，偷笑。（2 2）沐浴沐浴(m y)(m y)：洗澡。比喻承受润泽、洗澡。比喻承受润泽、培育。培育。（3 3）祷告祷告(do)(do)：向神祈求保佑。向神祈求保佑。（4 4）嗅嗅(xi)(xi)：闻（气味）。闻（气味）。（5 5）罗摩衍那罗摩衍那(m yn)(m yn)：印度长篇叙事诗。：印度长篇叙事诗。读音释义读音释义u 这首诗的感情基调是怎样的？这首诗的感情基调是怎样的？舒缓、温馨、深情。舒缓、温馨、深情。整体把握整体把握u 下面的下面的句句子子，应该怎样读应该怎样读？（1 1）假如我变成了一朵金色花，只是为了假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻
6、嘻地在风好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？我吗？要读出要读出孩子孩子调皮、想象、快乐的感觉调皮、想象、快乐的感觉（2 2）你要是叫道：你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？”我暗暗我暗暗地地在那里匿笑，却一声儿不响。在那里匿笑，却一声儿不响。要读出母亲的焦急的心情，可带着要读出母亲的焦急的心情，可带着急促的读法。急促的读法。孩子孩子调皮，读出轻快的感觉调皮，读出轻快的感觉整体把握整体把握（3 3）“你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了，你这坏孩子？”读出读出母亲的母亲的爱怜、责怪。有一点爱怜、责
7、怪。有一点娇嗔，但是悬着的心终于落下，可以前面娇嗔，但是悬着的心终于落下，可以前面读得急促，后面落下时变成厚重慢慢的读读得急促，后面落下时变成厚重慢慢的读法法（4 4）“我不告诉你，妈妈。我不告诉你，妈妈。”这就是你这就是你同我那时所要说的话同我那时所要说的话了了。读出调皮、撒娇，可以轻快点读读出调皮、撒娇，可以轻快点读整体把握整体把握u 一首诗就像一幅画，这首一首诗就像一幅画，这首散文散文诗向我诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？们展现了一幅怎样的图画呢？这首这首散文散文诗向我们展现了诗向我们展现了“我我”想想象象自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。画面。整体把
8、握整体把握u 孩子把自己想象成金色花，变成金色孩子把自己想象成金色花，变成金色花后，他又干了哪些事情呢？花后，他又干了哪些事情呢？长在树的高枝上，笑嘻嘻地在长在树的高枝上，笑嘻嘻地在风风中摇中摇摆，又在新叶上跳舞；摆，又在新叶上跳舞；悄悄地开放花瓣儿，看着妈妈工作；悄悄地开放花瓣儿，看着妈妈工作；将小小的影子投在妈妈的书页上；将小小的影子投在妈妈的书页上；突然地再落到地上来，又成了妈妈的突然地再落到地上来，又成了妈妈的孩子，求妈妈讲故事孩子，求妈妈讲故事整体把握整体把握u 看着孩子和妈妈在那里嬉戏看着孩子和妈妈在那里嬉戏的画面的画面，你有哪些感受？这首诗表达了什么感你有哪些感受？这首诗表达了什
9、么感情？情？感觉十分温馨、幸福。感觉十分温馨、幸福。表现了家庭之爱，母子之爱，表表现了家庭之爱，母子之爱，表现了人性的美好与圣洁现了人性的美好与圣洁（亲情美，人亲情美，人性美性美）。整体把握整体把握u 从哪里可以看出我不是真正的金色花？从哪里可以看出我不是真正的金色花？“假如我变成了一朵金色花，只是假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？妈，你会认识我吗？”“假如假如”表明全篇文章是以一种想表明全篇文章是以一种想象的方式来写的，这个词是本文的文眼。象的方
10、式来写的，这个词是本文的文眼。合作探究合作探究u“我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。响。”“”“匿笑匿笑”有什么作用？有什么作用？“匿笑匿笑”一词生动地写出了一词生动地写出了“我我”的调皮和狡黠。的调皮和狡黠。合作探究合作探究u 结合结合-段的描写，说说段的描写，说说“我我”与与母亲的三次嬉戏表现了怎样的情感。母亲的三次嬉戏表现了怎样的情感。第段写第一次嬉戏，这是一次第段写第一次嬉戏，这是一次对母爱无私的回报。孩子想为正在祷对母爱无私的回报。孩子想为正在祷告的母亲做点什么，于是悄悄开放花告的母亲做点什么，于是悄悄开放花瓣，并散发香气让母亲闻到。这是孩瓣，并散发香气
11、让母亲闻到。这是孩子想变成金色花的原因之一。子想变成金色花的原因之一。合作探究合作探究 第段写第二次嬉戏。母亲在读第段写第二次嬉戏。母亲在读罗摩衍那时，罗摩衍那时，“我我”为了不让正为了不让正午的阳光损伤母亲的眼睛而将自己的午的阳光损伤母亲的眼睛而将自己的影子投在书页上，从而表现了孩子对影子投在书页上，从而表现了孩子对母亲的爱。母亲的爱。第段写第三次嬉戏。这是以孩第段写第三次嬉戏。这是以孩子独特的纯真、调皮的行为方式来表子独特的纯真、调皮的行为方式来表现对母亲的热爱、依恋。现对母亲的热爱、依恋。合作探究合作探究u 妈妈为什么责怪孩子？妈妈为什么责怪孩子？“你这坏孩子你这坏孩子”是什么口吻？是什
12、么口吻？诗歌第二节，妈妈叫道：诗歌第二节，妈妈叫道：“孩子，孩子，你在哪里呀？你在哪里呀？”可以可以想象想象，不见了孩子，不见了孩子，妈妈多么着急，这种惊慌紧张的心情肯妈妈多么着急，这种惊慌紧张的心情肯定与时俱增，一旦见了孩子，又惊又喜，定与时俱增，一旦见了孩子，又惊又喜，责怪中透出至真的母爱。责怪中透出至真的母爱。合作探究合作探究u 孩子为什么想变成一朵金色花，而且孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道一而再，再而三地不让妈妈知道？孩子总想为妈妈做点事，变成一朵孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，
13、可以投影在妈妈读书读到妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。合作探究合作探究u 作者为什么把孩子想象成一朵金色花作者为什么把孩子想象成一朵金色花？我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童度也一样。泰戈尔把儿童想象想象成一朵金成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩色花，最美丽的圣树上的花
14、朵，赞美孩子可爱。人们喜爱花儿，花儿也惠及人子可爱。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征母亲喜爱孩子、孩子回们，正可以象征母亲喜爱孩子、孩子回报母爱的心愿。报母爱的心愿。作者作者的的想象想象实在新奇，实在新奇，表达实在美妙！表达实在美妙！合作探究合作探究u 文中的孩子是一个怎样的孩子？文中的孩子是一个怎样的孩子？天真可爱、活泼淘气、天生善良、天真可爱、活泼淘气、天生善良、孝顺机灵、依恋母亲的孩子。孝顺机灵、依恋母亲的孩子。合作探究合作探究u 文中的文中的母亲母亲是一个怎样的是一个怎样的母亲母亲？关爱孩子，沉静安详、善良慈爱、关爱孩子，沉静安详、善良慈爱、有修养、有生活情调，有虔诚信仰、勤有
15、修养、有生活情调，有虔诚信仰、勤劳的母亲。劳的母亲。合作探究合作探究合作探究合作探究主主 旨旨 诗歌借助奇特的想象，通过孩子诗歌借助奇特的想象，通过孩子变成一朵金色花后与妈妈嬉戏的三幅变成一朵金色花后与妈妈嬉戏的三幅画面，以儿童特有的方式表现了纯真画面，以儿童特有的方式表现了纯真的母子之情和孩子对母亲的依恋，歌的母子之情和孩子对母亲的依恋，歌颂了家庭的天伦之爱和人类天性的美颂了家庭的天伦之爱和人类天性的美好与圣洁。好与圣洁。（1 1）富有童趣。富有童趣。金色花金色花)是以一个活泼、调皮可爱是以一个活泼、调皮可爱的孩子的口吻来写的。的孩子的口吻来写的。一一开始，这个孩子开始，这个孩子想象自己变成
16、了一朵金色花，长在树的高想象自己变成了一朵金色花，长在树的高枝。为什么要长在树的高枝呢枝。为什么要长在树的高枝呢？“为了好为了好玩玩”，这样的回答就完全是儿童的逻辑了。这样的回答就完全是儿童的逻辑了。当妈妈寻找他时，他当妈妈寻找他时，他“暗暗地在那里匿笑，暗暗地在那里匿笑，却一声却一声儿儿不不响响”，顿时，一个调皮、狡黠，顿时，一个调皮、狡黠的孩子形象便跃然纸上。最后一句又将孩的孩子形象便跃然纸上。最后一句又将孩子的调皮描写得淋漓尽致。子的调皮描写得淋漓尽致。写作特色写作特色（2 2）清新隽永。清新隽永。纵观全诗，没有华丽刻意的辞藻，所纵观全诗，没有华丽刻意的辞藻，所用都只是平常语句。但正是这
17、些平常之语用都只是平常语句。但正是这些平常之语，却丝毫没有给读者苍白贫乏之感。相反，却丝毫没有给读者苍白贫乏之感。相反，这些简单清新的语句，能更好地表现作者这些简单清新的语句，能更好地表现作者的主旨。的主旨。写作特色写作特色（3 3）意蕴深刻。意蕴深刻。金色花可以说是一首雅俗共赏的金色花可以说是一首雅俗共赏的好诗，作为读者好诗，作为读者，我们既可以从我们平常我们既可以从我们平常的生活经验出发，认为这是一首表现母子的生活经验出发，认为这是一首表现母子之爱的散文诗。也可以结合诗人的一贯风之爱的散文诗。也可以结合诗人的一贯风格，从宗教感情、宗教思想的角度来分析格，从宗教感情、宗教思想的角度来分析本诗
18、，把本诗的主题理解为敬本诗，把本诗的主题理解为敬颂神灵。颂神灵。写作特色写作特色 这首散文诗这首散文诗歌颂了家庭的天伦之爱和歌颂了家庭的天伦之爱和人类天性的美好与圣洁。人类天性的美好与圣洁。孩子对妈妈的爱孩子对妈妈的爱是美丽而圣洁的，只有金色花才能代表这是美丽而圣洁的，只有金色花才能代表这份真挚的爱；同样，妈妈对我们的爱也是份真挚的爱；同样，妈妈对我们的爱也是美丽而圣洁的。让我们感谢妈妈为我们所美丽而圣洁的。让我们感谢妈妈为我们所做的点点滴滴，也像作者一样大胆表达出做的点点滴滴，也像作者一样大胆表达出对妈妈的爱吧！对妈妈的爱吧！课堂小结课堂小结 散香气散香气金色花金色花 投身影投身影 捉迷藏捉
19、迷藏板书设计板书设计亲情美亲情美人性美人性美u 诗中的小男孩，假设自己变成了一朵诗中的小男孩，假设自己变成了一朵金色花，金色花，为妈妈为妈妈散发香气散发香气、遮挡刺眼遮挡刺眼的阳光的阳光。如果给你一次变化的机会，如果给你一次变化的机会，你想变成什么来回报妈妈？请你用你想变成什么来回报妈妈？请你用“假如我变成了假如我变成了_”写一句话。写一句话。假如我变成了一朵康乃馨，我要放假如我变成了一朵康乃馨，我要放在妈妈的床头，让她的梦也有香味。在妈妈的床头，让她的梦也有香味。假如我变成了一只小鸟，我要时刻假如我变成了一只小鸟，我要时刻飞在妈妈的身边，唱出美妙的歌给她听。飞在妈妈的身边，唱出美妙的歌给她听
20、。假如我变成了一串珍珠项链，我要假如我变成了一串珍珠项链，我要挂在妈妈的脖子上，让她更加年轻漂亮。挂在妈妈的脖子上，让她更加年轻漂亮。拓展延伸拓展延伸u 积累泰戈尔积累泰戈尔的名言的名言。如果错过了太阳时你流了泪，那么你也如果错过了太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。要错过群星了。不要着急，最好的总会在最不经意的时不要着急，最好的总会在最不经意的时候出现。候出现。你的负担将变成礼物，你受的苦将照亮你的负担将变成礼物，你受的苦将照亮你的路。你的路。鸟翼系上了黄金，这鸟儿便永远不能再鸟翼系上了黄金，这鸟儿便永远不能再在天上翱翔了。在天上翱翔了。如果你把所有的失误都关在门外，真理如果你把所有的失误
21、都关在门外，真理也将被关在门外了。也将被关在门外了。拓展延伸拓展延伸1 1、用、用“/”“/”划分诗句的朗读节奏。划分诗句的朗读节奏。(划两处划两处)我我 要要 悄悄 悄悄 地地 开开 放放 花花 瓣瓣 儿。儿。/课堂检测课堂检测/2 2、作者为什么把孩子想像成一朵金色作者为什么把孩子想像成一朵金色花？下列理解不恰当的一项是花？下列理解不恰当的一项是（）A A人们喜欢用花朵比喻儿童。人们喜欢用花朵比喻儿童。B B文中所写的孩子已经变成了金色花。文中所写的孩子已经变成了金色花。C C赞美孩子的可爱。赞美孩子的可爱。D D花儿的色彩，反映着母爱的光辉。花花儿的色彩，反映着母爱的光辉。花儿也可以象征孩子回报母爱的心愿。儿也可以象征孩子回报母爱的心愿。B B课堂检测课堂检测3 3、“我我”是借助什么来表达自己对母亲是借助什么来表达自己对母亲的爱的？的爱的？孩子想变成一朵金色花来表达对孩子想变成一朵金色花来表达对母亲的爱。母亲的爱。课堂检测课堂检测4 4、请请仿仿照照第一句再写两句第一句再写两句，以构成一组以构成一组排比句。排比句。亲情是一坛陈年老酒，甜美醇香；亲情是一坛陈年老酒，甜美醇香；亲情是亲情是_，_；亲情是亲情是_，_。一幅传世名画一幅传世名画 精美隽永精美隽永一首经典老歌一首经典老歌 轻柔温婉轻柔温婉课堂检测课堂检测
