1、14 14 文言文两则文言文两则部编版部编版 六年级下册六年级下册作者作品作者作品 孟子孟子（约前 372前 289）名轲，字子舆，邹（现山东邹城东南）人。战国时期思想家，儒家学派代表人物之一，被称为“亚圣”。后世将他与孔子合称为“孔孟”。孟子孟子记录孟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。孟子是中国儒家经典典籍，为“四书”之一，对中国文化影响深远。学学 弈弈下棋下棋谁学下棋？谁学下棋？跟谁学下棋？跟谁学下棋？学的结果怎么样？学的结果怎么样？初读课文初读课文 自由朗读课文，找出朗读时有困难的自由朗读课文，找出朗读时有困难的地方，发现容易读错的词句。地方，发现容
2、易读错的词句。援援 俱俱 弗弗 辩辩yunbinjf我我会会写写援援射射俱俱弗弗造句：造句：1.1.这条铁路是我国这条铁路是我国援建援建的。的。2.2.近日，我国成功近日，我国成功发射发射一颗北斗导航卫星。一颗北斗导航卫星。3.3.这家超市的商品种类很多，一应这家超市的商品种类很多，一应俱全俱全 。4.4.他如今的成就，真是让我他如今的成就，真是让我自愧弗如自愧弗如啊。啊。5.5.他不听劝告，犯下了大错，如今他不听劝告，犯下了大错，如今悔之晚悔之晚矣矣 。6.6.他的话句句在理他的话句句在理，我无法，我无法辩驳辩驳。矣矣辩辩援援俱俱射射弗弗矣矣辩辩多音字多音字缴缴zhuzhu（）jiojio（
3、）弓缴弓缴缴械缴械为为wiwi（）wiwi（）因为因为为难为难读一读读一读 弈秋，通国之弈秋，通国之/善弈者也。使善弈者也。使/弈秋弈秋/诲诲/二人弈，其一人二人弈，其一人/专心致志，惟专心致志，惟/弈秋之为听；弈秋之为听；一人一人/虽虽/听之，一心以为听之，一心以为/有鸿鹄有鸿鹄/将至，思将至，思/援弓援弓缴缴/而射之。虽而射之。虽/与之与之/俱学，弗若之矣。俱学，弗若之矣。为为是是/其智其智/弗若与？曰：非弗若与？曰：非/然也。然也。zhuzhuwiwi读的速度要慢。读的速度要慢。停顿要得当。停顿要得当。反复练读，熟读课文。反复练读，熟读课文。反复朗读，读通读顺。反复朗读，读通读顺。互读课
4、文，纠正错误。互读课文，纠正错误。指名读、赛读、齐读等。指名读、赛读、齐读等。整体感知整体感知1.1.阅读文言文，感受文言文特点，圈出本课生阅读文言文，感受文言文特点，圈出本课生字、生词。字、生词。2.2.用自己的话讲述课文内容。用自己的话讲述课文内容。弈秋弈秋 ，通国，通国 之之 善善 弈弈 者也者也通国通国：全国。全国。之之：的。的。善：善：擅长。擅长。译文：译文：弈秋，是全国最擅弈秋，是全国最擅长下棋的人。长下棋的人。弈秋：弈秋：“秋秋”是人名，因善于下棋，所是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。以称为弈秋。弈：弈：下棋。下棋。课文讲解弈秋，通国之善弈者也使使 弈秋诲弈秋诲 二人弈，其一人专
5、心致志二人弈，其一人专心致志，惟惟 弈秋之为听。弈秋之为听。使：使：让。让。诲：诲：教导。教导。惟：惟：只。只。专心致志：专心致志：一心一意，集中精神。一心一意，集中精神。译文：译文：让弈秋教两个人下棋，让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈其中一个人专心致志，只听弈秋的教导。秋的教导。其一人专心致志，惟弈秋之为听。之：之：指弈秋的教导。指弈秋的教导。援：援：引，拉。引，拉。鸿鹄：鸿鹄：指天鹅、大指天鹅、大雁一类的鸟。雁一类的鸟。弓缴：弓缴：弓箭。弓箭。之：之：指鸿鹄。指鸿鹄。译文：译文：另一个人虽然也听弈秋的教导，可是心里却想另一个人虽然也听弈秋的教导，可是心里却想着有天鹅将要飞到这
6、里来，想拉弓搭箭把它射下来。着有天鹅将要飞到这里来，想拉弓搭箭把它射下来。一人虽听之一人虽听之 ，一心以为有鸿鹄，一心以为有鸿鹄 将至，思援将至，思援弓缴弓缴 而射之而射之 。一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之之：之：他，指专心致志的那个人。他，指专心致志的那个人。俱：俱：一起。一起。弗若：弗若：不如。不如。矣：矣：了。了。译文：译文：这个人虽然与前一个人一起学习，成这个人虽然与前一个人一起学习，成绩却不如那个人。绩却不如那个人。虽与之虽与之 俱俱 学，弗若学，弗若 之矣之矣 。其一人专心致志，惟弈秋之为听（专心致志）一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之聚精会神全神贯注全力以赴一心一意心不在焉一
7、心二用心神不宁（三心二意）为：为：因为。因为。与：与：吗。吗。曰：曰：说。说。非：非：不是。不是。其：其：他的，指后一个人。他的，指后一个人。然：然：这样。这样。译文：译文：因为是他的智力不如前一个人吗？回因为是他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。答说：不是这样的。弗若：弗若：不如。不如。为 是其 智弗若 与？曰：非 然 也。为是其智弗若与？曰：非然也。为是其智弗若与？曰：非然也。不如不如这样这样 通假字通假字“与与”：同：同“欤欤”，句末语气词，句末语气词，表示疑问，跟表示疑问，跟“吗吗”“”“呢呢”相同。相同。为是其智为是其智弗若弗若与？曰：非与？曰：非然然也。也。译文：译文：弈秋
8、，（是）全国最擅长下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教诲；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他与前一个人一起学习，但是棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人好吗？答案是：当然不是这样的。这两个人的表现截然不同，“其一人专心致志，惟弈秋之为听”，注 意力非常集中，学习态度很好；另一个人则“虽听之，一心以为有鸿 鹄将至，思援弓缴而射之”，老师讲 了什么，他听了好像没听见一样，心 思都用在学棋之外了。这样不同的 表现带来的结果就是“虽与之俱学，弗若之矣”。后一个人的棋艺比不上前一个人。两个人同时跟弈秋学
9、棋，他们各有怎样的表现？结果怎样？学弈中作者要表达的观点是什么？你从中获得了怎样的启示？作者想要表达的观点：学习效果不同并不是智力有差异的缘故，而是学习态度不同导致的。启示：要想学到真正的本领，就要有专心致志的精神，不能三心二意。不管跟随了水平多高 的名师，学习的效果如何，还是要看自己努力的程度。他们俩学下棋时各持有什么样的态度？他们俩学下棋时各持有什么样的态度？专心专心致志致志三心三心二意二意 形容一形容一心一意，聚心一意，聚精会神。精会神。你们还能用不同的成语概括这两个人的你们还能用不同的成语概括这两个人的表现吗？表现吗？一心一意一心一意心不在焉心不在焉说说你的心得体会。说说你的心得体会。
10、无论做什么事，只有专心致志才能成功。无论做什么事，只有专心致志才能成功。你能联系实际说一说吗？你能联系实际说一说吗？两小儿辩日两小儿辩日 列子列子 名寇，又名御寇，相传为战国时期道家学派的杰出代表人物，郑国人，是介于老子与 庄子之间道家学派承前启后的重要传承人物。列子列子中国道家典籍之一，相传为战国列御寇著。汉书艺文志录著列子8 篇，早佚。今本列子8 篇由晋人张湛编成。列子内容多为民间故事、寓言和神话传说。孔子，名丘，字仲尼。鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。他的言行被他的学生编成论语一书，留传于世。人物介绍读一读读一读两小儿辩日两小儿辩日 孔子东
11、游，见两小儿辩斗，问其故。孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时我以日始出时去人近，而日中时远也。远也。”一儿曰：一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也我以日初出远，而日中时近也”。一儿曰：一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如日初出大如车盖，及日中则如盘盘盂盂，此不为远者小而近者大乎？，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：一儿曰：“日初出日初出沧沧沧凉凉，及其日中如沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。孔子不能决也。两小儿笑曰：两小儿笑曰：“孰孰为为汝汝多知乎？多知乎？”yycncnshshrr 书写指
12、导：左中右结构，中间的言书写指导：左中右结构，中间的言字旁要写得小而窄。字旁要写得小而窄。精读课文精读课文自读理解，合作交流。自读理解，合作交流。借助注释自由读懂课文，理解每句话借助注释自由读懂课文，理解每句话的意思，找出自己读不懂的地方在组内交的意思，找出自己读不懂的地方在组内交流，组内不能解决的问题由小组长记录下流，组内不能解决的问题由小组长记录下来，再在全班交流。来，再在全班交流。孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。向东游历。向东游历。辩论，争论。辩论，争论。原因，缘故。原因，缘故。孔子到东方去游学，途中看见两个小孩在争孔子到东方去游学，途中看见两个小孩在争论
13、。便问他俩争论的原因。论。便问他俩争论的原因。课文讲解 一个小孩说：一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人近，而正我认为太阳刚出来时离人近，而正午时离人远。午时离人远。”另一个小孩说：另一个小孩说：“我我认为太阳刚出来时认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。离人远，而正午时离人近。”一儿曰：一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远我以日始出时去人近，而日中时远也。也。”一儿曰：一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。我以日初出远，而日中时近也。”认为。认为。离。离。正午。正午。一儿曰：一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？盘盂，此不为远者小而
14、近者大乎？”前一个小孩说：前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车盖一样，太阳刚出来时大得像车盖一样，到正午时却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的到正午时却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大吗时候看起来大吗?”?”古时车上的圆形篷古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。盖，像雨伞一样。到，到了。到，到了。就。就。盛物的器皿。圆的为盘，方的为盂。盛物的器皿。圆的为盘，方的为盂。是。是。一儿曰：一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？探汤，此不为近者热而远者凉乎？”另一个小孩说：另一个小孩说：“太阳刚出来时有清凉的感觉，到太阳刚出来时有清
15、凉的感觉，到正午时却热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时候正午时却热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗感觉热而远的时候感觉凉吗?”?”寒凉。寒凉。把手伸到热水里去。这里指天气很热。把手伸到热水里去。这里指天气很热。两小儿笑曰：两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？孰为汝多知乎？”孔子不能决也。孔子不能决也。孔子不能判断。孔子不能判断。裁决，判断。裁决，判断。谁。谁。同同“谓谓”，说。，说。你。你。同同“智智”，智慧。，智慧。两个小孩笑着说：两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢谁说你的知识渊博呢?”?”译文：译文：孔子到东方游历，看到两个小孩在争辩，于是问他们争辩的原因。一个
16、小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，而正午时离人远。”另一个小孩说“我：认为太阳刚出来的时候离人远，而正午时离人近。”一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了正午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”另一个小孩说“：太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了正午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？”孔子也不能判断（谁是谁非）。两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”1.太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？初出初出日中日中如车盖如车盖（近（近大）大）如盘盂如盘盂（远（远小）小）如探汤如探汤（近（近热）热）研读课文 沧沧
17、凉凉沧沧凉凉（远（远冷冷）一个孩子认为早晨刚升起的太 阳离人近，而中午的太阳离人远。他用近大远小的视觉原理说明自己的观点：早上的太阳“大如车盖”，中午的“如盘盂”。另一个孩子认为早晨刚升起的太阳离人远，而中午的太阳离人近。他用近的热远的凉的热感原理来说明自己的观点：早上“沧沧凉凉”，中午则“如探汤”。在两小儿辩日中，两个小孩的观点分别是什么？他们是怎样说明自己的观点的？这是两个孩子嘲笑孔子的话。运用反问句的修辞手法，既表现出两个孩子的机智可爱，又引发人们的思考：一个人无论知识多么渊博，也无法解释所有的现象，这就是“学无止境”的道理。说说你对“孰为汝多知乎？”的理解。平时要善于观察和思考，养成
18、观察周围事物的好习惯。要谦虚乐学。不知道的事情就是 不知道，不要不懂装懂。学无止境，每个人都要不断读书 和学习，不能骄傲自满。从不同角度看问题，结果就不一样。从两小儿辩日这个故事中，你得到了什么启示？文章结构文章结构学弈通过讲述弈秋教两个人学下棋的事，说明了在同样条件下，不同的态度会得到不同 的结果，告诉我们学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。两小儿辩日围绕着太阳什么时候离人近，什么时候离人远的问题，阐述了两个小孩辩斗 的经过，孔子面对这个问题无法做出科学的判断。这个故事说明：为了认识自然，探求客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止
19、境的。主题归纳主题归纳方法总结方法总结写作方法对比【课文回放】学弈运用了对比手法来说明道理。文中描述了两个人不同的学习态度，一个 是“专心致志，惟弈秋之为听”，另一个是“虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”。通过这一正一反的对比，突出了文章中心，清楚地表达了本文想说明的道理。对比是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，这种写作方法也叫对照。示例：我们班的董悦同学是个爱劳动的学生。那天早晨打扫卫生区，董悦是第三个到的，比他先到的文文和阳阳拿着笤帚站在卫生区说说笑笑，根本没有干活的样子。董悦二话没说，就挥动扫把，把落叶清扫到一起，然后收进
20、垃圾桶里，额头都冒出了汗。这情景被王老师看到了，王老师不仅在班里表扬了董悦，还把他评为我们班的“劳动标兵”呢。牛刀小试牛刀小试 写一个小片段，用对比的方法来表现人物。随堂练习随堂练习一、解释下列句子中加点词的意思一、解释下列句子中加点词的意思。（1）弗若之矣（）（2）见两小儿辩斗（）（3）及其日中如探汤（）不如不如辩论，辩论，争论争论 热水热水二、二、用自己的话说说下面句子的意思用自己的话说说下面句子的意思。一儿曰：一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？此不为远者小而近者大乎？”一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了正午却像
21、个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”三、三、填空填空。（1）学弈通过讲述 _ 的事，说明了在同样条件下，不同的态度会得到不同的结果，告诉我 们学习必须 _ 的道理。（2）两小儿辩日围绕着_的问题，阐述了两个小孩辩斗的经过，孔子面对这个问题无法做出科学的判断。弈秋教两个人学下棋弈秋教两个人学下棋专心致志，绝不可三心二意专心致志，绝不可三心二意太阳什么时候离人近，太阳什么时候离人近，什么时候离人远什么时候离人远四、把文中用对比的方法叙述两个学棋的人的不同四、把文中用对比的方法叙述两个学棋的人的不同学习态度的句子抄写在下面。学习态度的句子抄写在下面。使弈秋诲二人弈，其一人专心
22、致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。正确、流利地朗读课文。背诵课文。正确、流利地朗读课文。背诵课文。教材习题教材习题朗读文言文时要注意以下几点：一要把朗读文言文时要注意以下几点：一要把速度放慢，二要停顿得当，三要读出不速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式同句式 相应的语气。在熟读课文的基础相应的语气。在熟读课文的基础上，抓住课文叙述顺序来背诵。上，抓住课文叙述顺序来背诵。联系上下文，理解下列加点字的意思。联系上下文，理解下列加点字的意思。通国之善弈者也。通国之善弈者也。思援弓缴而射之。思援弓缴而射之。孔子不能决也。孔子不能决也。善：善于，擅长。善：善于，擅长
23、。之：它，指天鹅。之：它，指天鹅。决：判断。决：判断。对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说故事的内容。故事的内容。参考答案见PPT“课文解读”译文部分。在两小儿辩日中，两个小孩的观点分别是什在两小儿辩日中，两个小孩的观点分别是什么？他们是怎样说明自己的观点的？么？他们是怎样说明自己的观点的？参考答案见PPT“课文解读”部分。日暮苍山远，天寒白屋贫。日暮苍山远，天寒白屋贫。刘长卿逢雪宿芙蓉山主人刘长卿逢雪宿芙蓉山主人迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。杜甫绝句杜甫绝句 大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。王维使至塞上王维使至塞上
24、白日依山尽，黄河入海流。白日依山尽，黄河入海流。王之涣登鹳雀楼王之涣登鹳雀楼 清晨入古寺，初日照高林。清晨入古寺，初日照高林。常建题破山寺后禅院常建题破山寺后禅院 拓展空间拓展空间 古诗中的太阳日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。白居易忆江南白居易忆江南千里黄云白日曛（千里黄云白日曛（xnxn），北风吹雁雪纷纷。），北风吹雁雪纷纷。高适别董大高适别董大 移舟泊烟渚（移舟泊烟渚（zh），日暮客愁新。），日暮客愁新。孟浩然宿建德江孟浩然宿建德江 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。刘禹锡竹枝词刘禹锡竹枝词1.1.熟读并背诵课文，会写课文中的生字熟读并背诵课文，会写课文中的生字词，理解重点词语的意思。词，理解重点词语的意思。2.2.分角色朗读两小儿辩日，并合理分角色朗读两小儿辩日，并合理想象写个小故事。想象写个小故事。学而时习之，不亦说乎？学而时习之，不亦说乎？温故而知新，可以为师矣。温故而知新，可以为师矣。知之为知之，不知为不知，是知也。知之为知之，不知为不知，是知也。敏而好学，不耻下问。敏而好学，不耻下问。拓展延伸谢 谢
