1、第三单元周周清周周清一、积累与运用(24分)1下列加点字的注音全部正确的一项是()(2分)A A2下列句子没有错别字的一项是()(2分)A肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻睫的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云宵里去了。B突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。C妈妈的这些话深深映在我的脑海中，一想起，悔恨和愧疚的心情便由然而生。D他学识渊搏，对艺术有敏感的鉴赏力，因而常常能提出竭然不同的见解，让人佩服。B B3下列句子中加点词语使用无误的一项是()(2分)D D4下列句子没有语病的一项是()(2分)A由于连降大雨，近期到红军山公园散步的人比以前减少了一倍。B七年
2、级(1)班的语文成绩是全校最好的一个班级。C一个人在事业上能否取得成功的关键是有没有坚定的意志和远大的抱负。D卫生监督部门加大了对市场上肉类的抽样检测，防止不合格肉制品重现消费者餐桌。C C5下列句子表达得体的一项是()(2分)A小明同学在草拟的“寻物启事”中写道：“昨天我在教室丢失了一本现代汉语词典，如有拾获，请从速交还！”B王老师在校务会上说：“以上只是我的个人看法，如果能起到抛砖引玉的作用，就再好不过了。”C爸爸在请柬上写道：“家父七十岁寿宴于八日中午十二点举行，届时务必参加。”D班长在班会上说：“这次班会的内容非常重要，请大家一定要洗耳恭听。”B B6根据提示默写。(8分)(1)论语十
3、二章中告诫我们要珍惜时光的句子是：_，_。(2)论语十二章中阐释学习和思考关系的句子是：_，_。(3)李白的峨眉山月歌中表现诗人渐行渐远，愈加思念友人的诗句是：_，_。(4)杜甫的江南逢李龟年中抒发诗人重逢故人而感时伤世之情的诗句是：_，_。逝者如斯夫逝者如斯夫不舍昼夜不舍昼夜学而不思则罔学而不思则罔思而不学则殆思而不学则殆夜发清溪向三峡夜发清溪向三峡思君不见下渝州思君不见下渝州正是江南好风景正是江南好风景落花时节又逢君落花时节又逢君7综合性学习。(6分)在祖国母亲70周年生日来临之际，你校组织“礼赞70周年”的综合性学习活动，现请你参加。(1)【我来留言】在学校举行的“红心向党，奋进70周年
4、”演讲比赛上，你班小海同学获得了一等奖，请你在班级微信群中为他留言。(2分)示例：小海，祝贺你演讲比赛获得了一等奖！让我们一起为伟大的祖国祝福。示例：小海，祝贺你演讲比赛获得了一等奖！让我们一起为伟大的祖国祝福。(2)【我来解说】学校组织全体同学到市博物馆参观“建国70周年文物展”，好朋友小海对右边这枚“中华人民共和国成立四十周年”纪念币的正面图像设计创意不太了解，请你用简洁的文字为他解说。(2分)示例：中间的示例：中间的“40”“40”和和“1949“19491989”1989”表明这是中华人民共和国建国表明这是中华人民共和国建国4040周年纪周年纪念币，同上面环绕的念币，同上面环绕的“中华
5、人民共和国成立四十周年中华人民共和国成立四十周年”相呼应；相呼应；“五星五星”是国是国旗的标志，象征着中国共产党领导下中国人民的团结；旗的标志，象征着中国共产党领导下中国人民的团结；“和平鸽和平鸽”寄寓着中国寄寓着中国人民爱好和平的美好愿望；一段五线谱是国歌前奏两小节乐谱，代表中国人民人民爱好和平的美好愿望；一段五线谱是国歌前奏两小节乐谱，代表中国人民的心声。的心声。(3)【我来采访】在校团委的组织下，学校师生采取合唱、快闪等一系列形式，同唱我和我的祖国为祖国打call，大家用最美的歌声，来表达对祖国的衷心祝福，向祖国母亲70华诞献礼。你作为学校广播站的小记者，准备采访组织策划活动的校团委刘书
6、记和参与演唱的小海同学，请你分别拟写一个采访问题。(2分)采访刘书记：采访小海：刘书记，这次活动共有多少首歌曲参演？刘书记，这次活动共有多少首歌曲参演？请问，此时此刻你的心情是怎样的？请问，此时此刻你的心情是怎样的？二、阅读理解(16分)芬芳的蜡梅花 秦湄毳 天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花几个学生随信寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生 秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字而且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着说：“孩子们，我有一个难题，请帮助
7、我解决。”他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神，不由歪了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，“我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了 接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了”。最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得实施我的“底牌”方案了，否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然，我听见小胖说，“我知道
8、一个方法，就是用蜡梅花拌蜂蜜”这就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”。我说，“是吗？这个办法倒还没试过”窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然，他们开始配合我“帮助”我了。其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。事实上，他们在卖力地“帮助”我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花 有一天，他们的“小神探”跑来跟我说，“老师，小胖领着我们找到一片蜡梅树林，我们摘了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。”我呆了，想着他们可别“毁林”啊。我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡”，一听就明白了，大声大气地说，“老师，那是一
9、片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就摘不到了。”我将信将疑拨通报社朋友的电话，他索性带我去实地考察，果然小胖的话属实。这是一片荒园，就“藏匿”在学校附近，很像鲁迅笔下的“百草园”，本真的自然景色让我很动心，思忖着：哪天带学生来游一回。一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。我激动了，在班里宣布，“放学后踏雪访梅去！”小胖喊，“我带路给老师摘蜡梅花去！”雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。那
10、一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里 花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿，芬芳的孩子！今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明闻到他们心灵里 散发的香。我想说，此刻，我陶醉。(选自散文海外版2019年第4期，有删改)8本文回忆了“我”与学生交往的几个片段，请在横线上补全相关内容。(4分)“我”自称患有咽炎，_为了给“我”治咽炎，学生们寻找蜡梅花学生们的行为让“我”感动_。学生们卖力地献计献策学生们卖力地献计献策“我我”带领学生们放学后踏雪访梅带领学生们放学后踏雪访梅9从修辞手法角度赏析下面这句话。(4分
11、)那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。10朗读下面这句话时，“彼此”一词用重音朗读，请简析理由。(4分)我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。运用了比喻的修辞手法，将学生们比作一朵朵美丽的蜡梅花，生动形象地写运用了比喻的修辞手法，将学生们比作一朵朵美丽的蜡梅花，生动形象地写出了学生们如同蜡梅花一般美丽可爱，表达了出了学生们如同蜡梅花一般美丽可爱，表达了“我我”对学生们的喜爱之情。对学生们的喜爱之情。“彼此彼此”是指是指“我我”和孩子们，重音强调说明。老师与孩子们已经走进彼和孩子们，重音强调说明。老师与孩子们已经走进彼此的内心，突出了老师和学生情感的加深。此的内心，突出了老师和学生情感的加深。11结合全文内容分析，以芬芳的蜡梅花为题有哪些作用？(4分)芬芳的蜡梅花是贯穿全文的线索；芬芳的蜡梅花象征着学生们美丽的心芬芳的蜡梅花是贯穿全文的线索；芬芳的蜡梅花象征着学生们美丽的心灵；制造悬念，激发读者的阅读兴趣；揭示文章情感主旨，体现灵；制造悬念，激发读者的阅读兴趣；揭示文章情感主旨，体现“我我”与孩子们温暖的师生情。关联主要情节，体现主要内容。与孩子们温暖的师生情。关联主要情节，体现主要内容。
