1、教学目的和要求教学目的和要求要求学生辨析、运用比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问、引用等修辞格。一、比喻一、比喻1、根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。比喻由三部分构成：(1)、本体，(2)、喻体，(3)、比喻词。（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人则没有。）A A、明喻、明喻特点：甲像乙，特点：甲像乙，常见比喻词：像、似的、好像、如、宛常见比喻词：像、似的、好像、如、宛如、好比
2、、犹如。如、好比、犹如。A1、晓明跑得如离弦的箭。A2、幸福像花儿一样。A3、这初秋之夜如一袭藕花色的纱衫，飘起淡淡的哀愁。A4、忽如一夜春风来,千树万树梨花开。此句把“白雪”比作“梨花”。A5、白雪纷纷何所似，撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。A6、日岀江花红似火，春来江水绿如蓝 A7、飞流直下三千尺,疑是银河落九天 A8、天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。B B、暗喻、暗喻特点：甲是乙，暗喻没有比喻词，比喻词有：是、成为等。B1、那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。B2、孩子是祖国的花朵。B3、美感的记忆，是人生最可珍的产业，认识美的本能是上帝给我们进天堂的一把秘钥。
3、B4、玩累了的女儿就是贪睡的小猫，习惯性地躺在了外面的小床上。C C、借喻、借喻特点：甲代乙，不出现主体，无比喻词出现。C1、地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。C2、整个的是块空灵的蓝水晶。（老舍济南的冬天）C3、看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（本体是巨浪 喻体是翡翠，这句话还用了拟人）C4、我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话。（鲁迅故乡）以“厚障壁”来比喻“我”和闰土之间形成的感情距离。2 2、拟人：、拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具
4、体事物人格化，语言生动形象。A、桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（春 朱自清）B、感时花溅泪，恨别鸟惊心。（春望 杜甫）C、太阳的脸红起来了。（春 朱自清）3 3、夸张：、夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果，分三种：(1)扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。例句：A、柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。B、烽火连三月，家书抵万金。C、我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。D、白发三千丈,缘愁似个长。E、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(2)缩小夸张：事物形象、性质、特征、作用、程度等
5、加以缩小。例句：只能看到巴掌大的一块天地。(3)超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。例句：她还没有端酒杯，就醉了。4 4、排比：、排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。A、他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。B、心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。C、春天用母亲般温暖的怀抱把世间万物叫醒；春天用父亲般的大手扶持着万物生长；春天
6、用少女般的笑脸让世人感受美丽；春天用儿童般的天真让我们感受心灵的呼唤。D、为了我的爸爸，为了我的妈妈，为了我的亲人，我一等要好好学习。5 5、对偶：、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。A、墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。B、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（只对偶，不对仗。）C、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（既对偶，又对仗。）对偶的种类：第一，正对：从事物的两个角度、两个侧面说明同一事理，在内容上相互补充。上句和下句在意思上相似、相近、或相补或相衬的对偶叫做正对。例
7、如：惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。第二，反对：上下文的意义相反或者相对。例如：A.满招损，谦受益。B.革命家赤胆忠心，虽死犹生；野心家祸国殃民，生不如死。第三，串对：上下文意思上相关联（承接、连贯、递进、因果、假设、条件等）这叫做串对。例如：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。野火烧不尽，春风吹又生。6、反复：、反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。如：A、山谷回音，他刚离去，他刚离去。（连续反复）B、好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。（间隔
8、反复）巩固训练1、下列句子各用了怎样的修辞手法？请指出。A你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？（）B邻居内一个道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！”（）C（范进）虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的！（）D你自己只觉得中了一个相公，就“癞蛤蟆想吃天鹅肉”来。（）反问反问夸张夸张比喻比喻引用引用2、下面句子没有运用修辞方法的一项是（）A、山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分！B、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。C、时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。D、如果一只蝈蝈死了，活着
9、的一定不会放过品尝其尸体的机会的，就像吃普通的猎物一样。3、选出下列各句的修辞方法判断不正确的一项()A.理想是石，敲出星星之火。（比喻）B.放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。（拟人）C.花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（比喻）D.“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（引用）D DC C4、下列句子使用修辞错误的一项是（）A、（拟人）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。B、（排比）徜徉在故事的海洋里，陶渊明的悠然遐思，李太白的潇洒飘逸，杜子美的济世情怀，岑加州的边塞放歌，无不让人荡气回肠。C、（比喻）大家都很喜欢她，因为她长得好像明星刘
10、亦菲。D、（反问）谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？5、选出修辞方法与其他三项不同的一项（）A.小草偷偷地从土里钻出来。B.那点薄雪忽然害了羞，微微露出点粉色。C.天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。D.东风来了，春天的脚步近了。C CC C6、选出修辞与其他三项不同的一项（）A实在标致极了。B再继续写那些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。C问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”D顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。7、下面关于修辞判断有误的一项是（）、世界上还有比我更幸福的孩子吗？（反问）、于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（比喻）
11、、皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。（比喻、夸张）、光明！光明！快给我光明！（反复）D DB B富士山8、对下面的句子所使用的修辞方法，判断正确的一项是（）苔痕上阶绿，草色入帘青。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。A、对偶 排比 拟人 反语 B、排比 夸张 拟人 比喻C、排比 对偶 反问 反语 D、夸张 对偶 反问 排比A A9、下面与“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项是（）A四围的山把这山谷包围得像一口井。B这里
12、的人们非常好客，火一般热情。C像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。D天气炎热，那张乒乓球桌子也在睡觉。D D10、对下列各句修辞方法判断有误的一项是（）A.说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！（对偶）B.啊，黄河，你浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀！（拟人）C.拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。（比喻）D.目前的艰难险阻的境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？（反问）C C11、下面关于修辞判断有误的一项是（）、世界上还有比我更幸福的孩子吗？（反问）、于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深
13、恶痛疾的文字。（比喻）、皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。（比喻、夸张）、光明！光明！快给我光明！（反复）B B12、判断下列各句所用修辞方法判断正确的一项（）（1）上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。（2）于是点上一枝烟，再继续写些为“正义君子”之流所深恶痛疾的文字。（3）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！（4）大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩！A、比喻 引用 排比 拟人B、拟人 反语 拟人 比喻C、比喻 反语 呼告 拟人 D、拟人 引用 排比 反语C C13、下列各项中对修辞判断不正确的一项是（）A问君何能尔？心远地自偏
14、。（设问）B峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。（比喻）C瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（对偶）D落红不是无情物，化作春泥更护花。（拟人）B B14、下列句子中运用的修辞方法判断完全正确的一项是（）那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。他总是微笑起来，并且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。A.夸张 反复 比喻 比喻B.比喻 反复 拟人 排比C.比喻 夸张 拟人 排比D.夸张 夸张 比喻 比喻B B15、下列一段话所用的修辞手法列举正确的一项是（）你现在
15、跟这个犹太人讲理，就像站在海滩上，叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力，责问豺狼为什么害得母羊为了失去它的羔羊而哀啼，或者是叫那山上的松柏，在受到天风吹拂的时候，不要摇头摆脑，发出簌簌的声音。要是你能够叫这个犹太人的心变软世上还有什么东西比它更硬呢？A.比喻、排比、反问 B.比喻、拟人、设问 C.排比、拟人、反问 D.比喻、排比、设问A A16、对下面文段中所使用的修辞方法及其作用的理解有误的一项是（）沿着一条弯曲小道迤逦而行，不知不觉就走进了画中。山青青，水碧碧，雨蒙蒙。烟雨之中，谁能数清楚山有几多重？青山绿水，别有洞天。远方，烟雾弥漫，山峰若隐若现，朦朦胧胧，仿佛是一幅晕染的山水画一般。近处，
16、青绿的溪水在我们的脚下喁喁私语。眼观之，耳听之，我们觉得仿佛要飘飘然飞起来了。A.第句用了排比的修辞方法，描绘了小道两边山青水碧、烟雨蒙蒙的美景。B.第句用了反问的修辞方法，突出了烟雨朦胧、层峦叠嶂的特点。C.第句用了比喻的修辞方法，形象地写出了山水画具有朦胧的美感。D.第句用了拟人的修辞方法，生动地写出了溪水潺潺流动的特点。C C17、对下面文段中所使用的修辞方法的判断和分析理解不正确的一项是（）草原是这样无边的平展，就像风平浪静的海洋。当你尽情策马在这千里草原上驰骋的时候，处处都可以看见千百成群肥壮的羊群、马群和牛群。它们吃了含有乳汁的酥油草，毛色格外发亮，好像每一根毛尖都冒着油星。特别是
17、那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、花牛、白羊、红羊，在太阳下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。A句运用了比喻的修辞，生动形象地写出了这片草原平整宽阔的特点。B句运用了夸张的修辞，强调了这片草原上马牛羊等牲畜众多的特点。C句运用了拟人的修辞，形象地表现了这片草原上的牲畜含奶量高的特点。D句运用了比喻的修辞，生动形象地写出了这片草原的绿以及牲畜的颜色多、种类多。C C18、对下面文句中所使用的修辞方法的判断和分析理解不正确的一项是（）A.进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地撇在后边，雪山寒气很快就拥抱住你，让你感到畅饮冰泉般的凉爽。赏析：本句运用了夸张的修辞，突出表现雪山寒气能带给人们出奇凉爽的感觉。B.风，从水面掠过，留下粼粼碧波；雨，从山头飘过，留下片片新绿；阳光，从林间穿过，留下丝丝暖意我们从时代的大舞台走过，也该留下点点足迹。赏析：本句运用了排比的修辞，充满激情地强调了风雨阳光能带来美丽的春色。C.黄昏时分，雨过风停，东天的云彩映着夕阳的余晖，幻化为火红的晚霞难道不正是云打造出了这黄昏壮丽的风景？赏析：本句运用了反问的修辞，强调了云的确是打造黄昏壮丽风景的重要因素。D.沙尘暴来了，雾霾被吹走了，大家很开心。沙尘暴不是一种灾害天气吗？为什么反倒变成好事了？这是因为和沙尘暴相比，雾霾的危害更不好防治。赏析：本句运用了设问的修辞，引发读者思考，重点引出对沙尘暴危害的揭示。A A
