1、土地资源学土地资源学主要内容课程讲解主要内容课程讲解2 土土 地地 资资 源源 学学3 NoImage土土 地地 资资 源源 学学 土地资源学是研究土土地资源学是研究土地类型的空间与时间地类型的空间与时间的变异规律、调查及的变异规律、调查及评价、区域生产潜力、评价、区域生产潜力、合理开发与保护的应合理开发与保护的应用基础科学，是土地用基础科学，是土地资源管理和农业资源资源管理和农业资源与环境专业的专业主与环境专业的专业主干课。干课。土地资源是三大地质资源（矿产资源、水资源、土地资源）土地资源是三大地质资源（矿产资源、水资源、土地资源）之一，是人类生产活动最基本的资源和劳动对象。人类对之一，是人
2、类生产活动最基本的资源和劳动对象。人类对土地的利用程度反映了人类文明的发展，但同时也造成对土地的利用程度反映了人类文明的发展，但同时也造成对土地资源的直接破坏，这主要表现为不合理垦植引起的水土地资源的直接破坏，这主要表现为不合理垦植引起的水土流失、土地沙漠化、土地次生盐碱化及土壤污染等，而土流失、土地沙漠化、土地次生盐碱化及土壤污染等，而其中水其中水 土流失尤为严重，乃当今世界面临的又一个严重土流失尤为严重，乃当今世界面临的又一个严重危机。据估计，世界耕地的表土流失量约为危机。据估计，世界耕地的表土流失量约为230亿吨亿吨/年。年。全国水土流失面积解放初期为亿亩全国水土流失面积解放初期为亿亩,
3、到到1980年约治理年约治理6亿亩。亿亩。由于治理赶不上破坏，水土流失面积却扩大到亿亩，约占由于治理赶不上破坏，水土流失面积却扩大到亿亩，约占国土总面积的国土总面积的1/6，涉及近千个县。全国山地丘陵区有坡，涉及近千个县。全国山地丘陵区有坡耕地约耕地约4亿亩，其中修梯田约亿亩，其中修梯田约1亿亩，而另外亿亩，而另外3亿亩坡地正亿亩坡地正遭受水土流失的危害。遭受水土流失的危害。沙漠化的速率是每年沙漠化的速率是每年6万平方千米或每年万平方千米或每年0.1%的总干地面积。这对于的总干地面积。这对于70%的干地的干地（全球陆地面积的（全球陆地面积的25%）是一种潜在的威胁。）是一种潜在的威胁。土地资源
4、学课程简介土地资源学课程简介(The Discipline of Land Resources)土地资源学课程是土地资源管理专业的专业主干课，土地资源学课程是土地资源管理专业的专业主干课，也是土地科学最重要的基础理论学科是研究土地资源的也是土地科学最重要的基础理论学科是研究土地资源的类型与特征、数量与质量、调查与评价，以及开发与利类型与特征、数量与质量、调查与评价，以及开发与利用、治理与改造、保护与管理等诸问题的一门综合的应用、治理与改造、保护与管理等诸问题的一门综合的应用基础学科。该学科综合了气象学、土壤学、技术科学用基础学科。该学科综合了气象学、土壤学、技术科学等学科的有关知识，是为解决土
5、地资源问题，经过国内等学科的有关知识，是为解决土地资源问题，经过国内外土地科学工作者的共同努力，从其他相关学科研究中外土地科学工作者的共同努力，从其他相关学科研究中的一部分逐步组合、融合，在大量实践的基础上建立起的一部分逐步组合、融合，在大量实践的基础上建立起来的一门独立学科。来的一门独立学科。土地资源学的研究内容包括土地资源学的研究内容包括:（一）土地资源学基础理论研究：土地、土地资源的科学内涵及其（一）土地资源学基础理论研究：土地、土地资源的科学内涵及其基本特性研究；土地资源构成要素分析；基本特性研究；土地资源构成要素分析；（二）土地类型和土地资源类型：土地资源的空间分布规律的研究。（二）
6、土地类型和土地资源类型：土地资源的空间分布规律的研究。（三）土地资源调查与评价：土地资源的数量与质量特征研究。包（三）土地资源调查与评价：土地资源的数量与质量特征研究。包括土地资源调查、土地资源评价。括土地资源调查、土地资源评价。（四）土地生产潜力与土地人口承载潜力：人与土地的定量关系研（四）土地生产潜力与土地人口承载潜力：人与土地的定量关系研究。究。（五）区域土地资源的开发利用研究：包括区域土地利用优化模式（五）区域土地资源的开发利用研究：包括区域土地利用优化模式研究、区域土地资源的综合开发研究、区域土地资源的综合开发（六）土地资源的保护与管理：包括土地资源的保护、土地资源管（六）土地资源的
7、保护与管理：包括土地资源的保护、土地资源管理、土地资源可持续利用等。理、土地资源可持续利用等。通过该课程的学习，要求学生既能够全面掌握该学科的基础通过该课程的学习，要求学生既能够全面掌握该学科的基础理论体系，又能全面掌握该学科的相关技能，同时及时了解学科理论体系，又能全面掌握该学科的相关技能，同时及时了解学科的最新前沿。的最新前沿。12 NoImage土土 地地 资资 源源 学学13 NoImage土土 地地 资资 源源 学学NoImage土土 地地 资资 源源 学学NoImage土土 地地 资资 源源 学学NoImage土土 地地 资资 源源 学学NoImage20002000年前的年前的管
8、子管子地员篇地员篇把全国土地分为三等十八类九把全国土地分为三等十八类九十种，确定了土地等级系统十种，确定了土地等级系统,对土地进行了简要评价。对土地进行了简要评价。禹贡禹贡根据土地自然肥力的差别将九州土地分为上、中、根据土地自然肥力的差别将九州土地分为上、中、下三等，每等又分为上、中、下三级共九级下三等，每等又分为上、中、下三级共九级,并按土地等级并按土地等级规定田赋标准。规定田赋标准。NoImage（2 2）、建国以来，我国土地科学的发展）、建国以来，我国土地科学的发展土土 地地 资资 源源 学学NoImage土土 地地 资资 源源 学学NoImage土土 地地 资资 源源 学学NoImag
9、e土土 地地 资资 源源 学学NoImage土土 地地 资资 源源 学学NoImage土土 地地 资资 源源 学学NoImage土土 地地 资资 源源 学学NoImage土土 地地 资资 源源 学学 NoImage土土 地地 资资 源源 学学NoImage土土 地地 资资 源源 学学土土 地地 资资 源源 学学NoImage土土 地地 资资 源源 学学NoImage土土 地地 资资 源源 学学1.1.5 1.1.5 土地科学展望土地科学展望土地退化与恢复机理土地退化与恢复机理水土保持研究、荒漠化土地水土保持研究、荒漠化土地的防治研究、盐碱化治理研究等方面的防治研究、盐碱化治理研究等方面,将是今
10、将是今后研究的重点。后研究的重点。建立土地资源可持续利用的评价指标体系：建立土地资源可持续利用的评价指标体系：土地资源持续利用评价指标包括土地利用效果土地资源持续利用评价指标包括土地利用效果评价、土地使用制度评价、土地管理效益评价评价、土地使用制度评价、土地管理效益评价等几方面。传统评价指标只重社会经济产值和等几方面。传统评价指标只重社会经济产值和增长速度增长速度,而忽视资源基础和环境条件。这一而忽视资源基础和环境条件。这一评价指标内容也正是未来研究的重点。评价指标内容也正是未来研究的重点。1.1 土地科学进展与展望（续）土地科学进展与展望（续）土土 地地 资资 源源 学学土地资源纳入国民经济
11、核算体系的研土地资源纳入国民经济核算体系的研究，划拨土地使用权的资产化管理的究，划拨土地使用权的资产化管理的研究以及关于农村土地资源资产化管研究以及关于农村土地资源资产化管理的研究等方面的内容，将成为今后理的研究等方面的内容，将成为今后的重点研究对象。的重点研究对象。加强土地资加强土地资源资产化管理源资产化管理的研究的研究土地利用规模土地利用规模研究研究对影响土地适度规模经营的因素，对影响土地适度规模经营的因素，土地经营规模向适度规模转化的途土地经营规模向适度规模转化的途径、土地适度规模经营的相关政策径、土地适度规模经营的相关政策等方面进行研究。等方面进行研究。建立起全国统一的集成建立起全国统
12、一的集成GISGIS与与RSRS的的土地管理与决策支持系统，建立土地管理与决策支持系统，建立国土资源数据库和监测预报模型。国土资源数据库和监测预报模型。33 NoImage土土 地地 资资 源源 学学土地是大气对流层的下部至地壳一定深度的立体空间内土地是大气对流层的下部至地壳一定深度的立体空间内有关自然要素和人类活动形成的自然经济综合体。他包有关自然要素和人类活动形成的自然经济综合体。他包括地貌、岩石、水文、土壤和生物等组成要素。括地貌、岩石、水文、土壤和生物等组成要素。NoImage土土 地地 资资 源源 学学土土地地a)人类对土地的认识和理解经历了三个阶段人类对土地的认识和理解经历了三个阶
13、段:早期，人们仅认为人与土地是一种依存关早期，人们仅认为人与土地是一种依存关系；系；随后，人们扩大了对土地的自然、技术和随后，人们扩大了对土地的自然、技术和人文特性等方面的认识，认为人文特性等方面的认识，认为“土地是指大土地是指大自然为了帮助人类，在陆地、海洋上，空气、自然为了帮助人类，在陆地、海洋上，空气、光和热所赠与的物质和力量。光和热所赠与的物质和力量。近几十年来，伴随着土地经济学、地学、近几十年来，伴随着土地经济学、地学、生态学和环境科学的建立和发展，人们又认生态学和环境科学的建立和发展，人们又认为土地是生态系统中的自然、经济综合体。为土地是生态系统中的自然、经济综合体。NoImage
14、土土 地地 资资 源源 学学b)土地概念表述上的差异：土地概念表述上的差异：NoImage土土 地地 资资 源源 学学 FAO土地评价纲要土地评价纲要（1976）：土地包括影响）：土地包括影响土地用途潜力的所有自然环境如气候、地貌、土土地用途潜力的所有自然环境如气候、地貌、土壤、植被和水文以及人类过去、现在的活动结果。壤、植被和水文以及人类过去、现在的活动结果。NoImage土土 地地 资资 源源 学学 NoImage土土 地地 资资 源源 学学 NoImage土土 地地 资资 源源 学学NoImage土土 地地 资资 源源 学学 土地资源是最宝贵的自然资源和最基本的生产资源。土地资源是最宝贵
15、的自然资源和最基本的生产资源。按现实的及可能的经济用途，可分为以下几类：按现实的及可能的经济用途，可分为以下几类：NoImage 当前和可预见的将来对人类具有当前和可预见的将来对人类具有利用价值的全部土地。利用价值的全部土地。NoImage NoImage （1）绝对数量大，相对数量小（如人均占有量小等）；）绝对数量大，相对数量小（如人均占有量小等）；世界各大陆共有土地世界各大陆共有土地130多亿公顷，我国多亿公顷，我国位居世界第三位，但位居世界第三位，但人均土地面积公顷亩人均土地面积公顷亩)，相当于世界平均水平相当于世界平均水平的的1/3，人均耕地面积，人均耕地面积 公顷亩公顷亩)，不足世界
16、人，不足世界人均数的均数的43%。各国土地面积占世界的比例各国土地面积占世界的比例 NoImage 我国人均耕地与世界主要国家比较我国人均耕地与世界主要国家比较 NoImage 1999年全国各区域人均土地、人均耕地比较年全国各区域人均土地、人均耕地比较 NoImage 我国各省（区、市）人均耕地差异较大我国各省（区、市）人均耕地差异较大(1996年全国土地利用现状调查年全国土地利用现状调查）NoImage 1999年全国各区域耕地面积比较年全国各区域耕地面积比较 NoImage（2）土地类型多，土地利用差异明显；）土地类型多，土地利用差异明显；全国东、中、西部土地利用结构统计全国东、中、西部
17、土地利用结构统计 NoImage（3）、山区多于平原，耕地、林地占的比重小，我）、山区多于平原，耕地、林地占的比重小，我国耕地总体质量不高；国耕地总体质量不高；全国土地利用结构全国土地利用结构全国大于全国大于25度的陡度的陡坡耕地有万公顷亿坡耕地有万公顷亿亩亩)，有水源保证，有水源保证和灌溉设施的耕地和灌溉设施的耕地面积只占面积只占40%，中，中低产田占耕地面积低产田占耕地面积的的79%。NoImage（4）后备土地资源少，特别是耕地的后备资源不足；）后备土地资源少，特别是耕地的后备资源不足；（5）水土资源分布不均衡）水土资源分布不均衡 1999年全国各区域耕地面积比较年全国各区域耕地面积比较
18、 我国可开发的后备土地资源不足，其中可开发为耕地的约我国可开发的后备土地资源不足，其中可开发为耕地的约667万公万公顷（顷（1亿亩），且主要分布在西北和东北地区。但通过土地整理可亿亩），且主要分布在西北和东北地区。但通过土地整理可增加耕地达增加耕地达533-733万公顷亿亩万公顷亿亩)；工矿废弃地复垦可增加耕地；工矿废弃地复垦可增加耕地93万万公顷公顷(1400万亩万亩)。NoImage 土地资源土地资源的特性的特性资源特性资源特性资产特性资产特性NoImage 全国东、中、西部土地利用结构统计全国东、中、西部土地利用结构统计 NoImage 1、土地资源学的概念、土地资源学的概念 土地资源学
19、是资源科学和土地科学的重要分支科目，它是土地资源学是资源科学和土地科学的重要分支科目，它是研究土地资源的类型与特征、数量与质量、调查与评价，研究土地资源的类型与特征、数量与质量、调查与评价，以及开发与利用、治理与改造、保护与管理等诸问题的一以及开发与利用、治理与改造、保护与管理等诸问题的一门综合学科。门综合学科。NoImage NoImage NoImage NoImage NoImage 20世纪世纪30年代是土地、土地类型、土地评价等概念年代是土地、土地类型、土地评价等概念体系逐渐形成和土地资源学产生和孕育时期体系逐渐形成和土地资源学产生和孕育时期 20世纪世纪40-70年代，是土地资源形成和发展的时期年代，是土地资源形成和发展的时期 20世纪世纪70年代后，土地资源学发展的新时期，土地年代后，土地资源学发展的新时期，土地资源研究进入了一个综合化、系统工程化研究阶段资源研究进入了一个综合化、系统工程化研究阶段NoImage NoImage NoImage NoImage NoImage
