1、 1 第二单元第二单元 本单元以“爱心”为主题选取了三篇文章，意在培养学生的爱心。其中雷锋叔叔，你在哪里告诉 我们要像雷锋叔叔一样乐于助人、奉献自己，千人糕让我们明白我们美好的生活是靠很多人团结协作 共同创造的，一匹出色的马则通过一个生活小片段告诉我们要学会自主自立。三篇课文都分别讲述了 生活的道理。本单元除了提高学生基础的语文功底，更重要的是提高学生理解感悟课文的能力，引导学 本组还安排了语文园地二，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累” “我爱阅读”。 课题课题 内容简说内容简说 雷锋叔叔， 你在哪里 本文用拟人的修辞手法向我们展示了乐于奉献、乐于助人的泉水。 千人
2、糕 本课是一首儿童诗，赞美了乐于助人、无私奉献的雷锋叔叔，告诉我们要向雷锋 叔叔学习。 一匹出色 的马 课文写小萨沙在父母的影响下，不甘于做弱小者，把雨衣盖在了风雨飘摇的蔷薇 花上，告诉我们要树立保护弱小者的意识。 1.认识 55 个生字，会写 27 2. 3. 4.引导学生明白道理，联系自己的体验谈感受。 2 课题课题 雷锋叔叔，你在哪里雷锋叔叔，你在哪里 课型课型 新授课 设 计 说 明 设 计 说 明 本课是一首儿童诗，以优美的语言和流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹。教 学本课的目的，一是让学生了解雷锋叔叔的动人事迹，二是让学生懂得奉献爱心，乐 于助人，用实际行动向雷锋叔叔学习。作者以
3、问答的形式，教育学生懂得奉献爱心， 助人为乐。诗歌要熟读成诵，因此本导学案的设计加强朗读部分，指导学生在读中感 悟，在读中思考，在朗读和背诵中去触摸雷锋叔叔的足迹。 学前准备学前准备 1. 2. 3.制作多媒体课件。 （教师） 课时安排课时安排 2 课时 教学过程教学过程 第一课时 学习目标学习目标 1.认识“曾”等 13 个生字；会写“锋”等 9 2.正确、流利地朗读课文。 学习重点学习重点 学习本课生字词，正确、流利地朗读课文。 学前准备学前准备 1. 2. 3.自学生字词，熟读课文。 （学生） 教学环节教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情一、创设情 境，导入课境，导入课 题。 （用
4、时：题。 （用时：5 5 分钟）分钟） 1.播放歌曲学 2.教师：前面几 课我们学习到小鹿、 泉水为别人带来了快 乐，从而自己也感到 快乐。在我们的现实 生活中也有这样一个 人，他因帮助他人而 3.教师出示雷锋 画像：看，他是谁？ （板书：雷锋叔叔， 你在哪里） 1.听歌曲，交流有关雷锋的 2.齐读课题。 1.说说自己知道的雷 锋。 _ _ _ _ _ 3 二、初读课二、初读课 文， 识记生字文， 识记生字 词。 （用时：词。 （用时： 1010 分钟）分钟） 1.学生自由朗读 课文， 教师出示要求。 （1） 圈出本课的 生字新词，并掌握它 （2） 想一想每一 节诗所讲的主要内 （3） 课文介
5、绍了 雷锋的哪事迹？ 2.教师出示生字 词卡片，检查学生自 学生字新词的情况。 （1） 教师随意地 抽出词语卡片，指名 读一读，其他学生正 （2） 教师含有较 多生字的句子，使学 生在听的过程中巩固 3. 指 名 逐 节 朗 读，并说说每节诗各 讲了什么，初步体会 情感。 1.学生自由朗读或默读课 文，读准生字的音，把课文读正 2.学生自主识字。（完成活动 （1） 遇到生字圈起来， 用喜 （2） 学习小组内交流识字成 3.小组分工合作朗读课文， 比一比，谁读得更准确、流利。 并思考：作者在哪里找到了雷锋 4.汇报交流。（雷锋叔叔冒雨 送孩子回家、雷锋叔叔帮助年迈 的大娘。 ） 2.我能把苹果放
6、入正确的盘 子里。 （连一连） 3. 火眼金睛，辨字组词。 4 三、整体感三、整体感 知，理清层知，理清层 次。 （用时：次。 （用时： 2020 分钟）分钟） 1.教师出示要求 会写的 9 2.指名读，说偏 旁，组词。 3.教师重点指导 “冒”和“洒”的书 写， “冒”上边写得略 宽，下边“目”写得 略窄，稍长。 “洒”右 边是“西” ，里边没有 4. 指 导 学 生 书 写，评议。 1.仔细观察“我会写”中的 生字，找出带“雨字头”的字的 2.观察生字在田字格中的位 3.观察教师示范书写生字， 书空生字，了解“雨字头”的正 4. 5.交流自己识记字形的方 法。 5.STBZ看拼音，写 词语
7、。 6.填上合适的词语。 四、总结，拓四、总结，拓 展。 （用时：展。 （用时：5 5 分钟）分钟） 1.总结本课学习 2.布置作业。 1.学生在教师总结的基础上 2.继续描红写字， 抄写词语， 进一步巩固生字新词。 7.读完课文，我知道课文中 写 “ 我 们 ” 在 寻 找 _，他曾在小 溪边帮助迷路的孩子，在小 路上帮助年迈的大娘。我们 可 以 从 文 中 感 受 到 他 _ 的精神。 教学反思教学反思 强调朗读，以“读”贯穿全文。本文是一首诗，语言简炼，内容也是比较清楚明 白，因此并不需要过多的琐碎分析。我通过多种形式的朗读，以读代讲，以读促思， 读中感悟。古话说：读书百遍，其义自见，在
8、我的引导下，学生掌握了生字词，理解 了课文内容，初步体会到了雷锋的精神。 第二课时 学学习目标习目标 1. 5 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 学习重点学习重点 有感情地朗读课文，懂得奉献爱心，乐于助人。 学前准备学前准备 制作多媒体课件和生字卡片。 （教师） 教学环节教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习巩一、复习巩 固，导入课固，导入课 文。 （用时：文。 （用时：5 5 分钟）分钟） 1. 2.卡片认读生 冒着 雷锋 需 要 足迹 叔叔 汗滴 泥泞 1. 2.认读生字词。 二、精读课二、精读课 文文 , , 探 究 交探 究 交 流。 （用时：流。 （用时： 2525 分钟）分钟）
9、1.教师范读课 文，学生感悟课文的 2.出示自读要 求：用自己喜欢的方 式读课文，思考：雷 锋叔叔到底在哪里 3.交流汇报。根 据学生的汇报相机 （1）他在小溪 边把迷路的孩子送 回家。 （板书：雷锋 小溪边 冒雨抱小 你是从诗中 哪一节知道的？（第 2 节诗） 1.听老师范读课文，感受课 2. （1） 通过联系实际和观察图 片理解 “蒙蒙的细雨” 和 “荆棘” 。 （2） 想象雷锋叔叔抱着迷路 的孩子怎样冒雨在泥泞的路上 走，怎样背着大娘在布满荆棘的 （3） 带着对雷锋的敬佩之情 朗读课文。 （4）分角色朗读，男生读第 1、3 小节，进行发问，读好两个 疑问句，女生读 2、4 小节， “瞧”
10、 以后的诗句可适当提高声调，读 4.自由选择伙伴合作朗读。 5.用简洁的话交流雷锋助人 8. （1）雷锋出差一千里，好事 （2）人的生命是有限的，可 是为人民服务是无限的。我 要把有限的生命投入到无限 （3） 一个人做一件好事并不 难，难的是一辈子做好事， 不做坏事。 9.在括号里填上恰当的词 语。 6 出示第 2 节 诗，理解“迷路”的 意思。为什么要说迷 理解“泥泞” 的意思，想象雷锋叔 叔冒雨送小孩回家 有感情地朗 读第 2 （2）他在小路 边背着年迈的大娘 回家。 （板书：小路 旁 你是从诗中 哪一节知道的？（第 4 出示“背着年 迈的大娘，踏着路上 的荆棘”一句，找出 表 示 动作
11、的词 语 。 （ “背”和“踏”两 个动词，从这两个词 语中体会到雷锋的 辛苦。 ） 出示“瞧，那 花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴” 一句，指名读。 （从 “露珠”联想到“汗 6.朗读第 5 小节，理解“哪 里需要献出爱心，雷锋叔叔就出 （1）思考：雷锋叔叔已经离 开我们很多年了，为什么我们还 （2） 说说哪些地方需要我们 （3） 说说这里的 “雷锋叔叔” 指的是谁。 （所有奉献爱心的人。 ） 7.再次有感情地朗读最后一 小节 10. 啊，终于找到了 雷锋叔叔就出现在哪 里。 (1)写出下列词语的近义 四处（ (2)选段中画“_”的 句子的意思是（_ A.雷锋叔叔时时处处都 想着别人，他
12、把爱心洒遍了 B.在需要人们奉献爱心 的地方，到处都有像雷锋叔 C.雷锋叔叔想去哪儿就 去哪儿。 7 滴” ，让我们体会到 雷锋不辞劳苦，乐于 助人的可贵品质。 ） 齐读第 4 节， 想象雷锋叔叔背大 （3）哪里需要 献出爱心，雷锋叔叔 你是从诗中 哪一节知道的？（第 5 出示“哪里需 要献出爱心，雷锋叔 叔就出现在哪里” ， 说一说自己的理解。 （雷锋叔叔时时处 处都想着别人，他把 爱心洒遍了祖国各 地。 ） （板书：爱心） 齐读第 5 节。 4.联系生活实 际，说说身边的“小 雷锋” 。 8 1.认识 5 个生字，会写 27 2. 3. 4.提高学生的理解和语言表达能力。 5.雷锋叔叔，你
13、在哪里 2 课时 三、学唱歌三、学唱歌 曲， 拓展延伸曲， 拓展延伸 （用时：（用时：1010 分钟）分钟） 1.读文后的学 习伙伴的话，想一 想：我们身边有哪些 像雷锋叔叔一样的 人呢？学生联系生 2.你想对雷锋 3.学唱歌曲学 习雷锋好榜样 。 1.小组讨论，说说身边的雷 2.有感情地齐读课文，读出 自己对雷锋叔叔的无限赞美和崇 3.口头表达：雷锋叔叔，你 真是一个_ 4.听录音，学唱歌曲。 10.介绍一下自己身边的小 雷锋，讲一讲关于他（她） 的故事。 _ _ _ _ _ 板 书 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 教 学 反 思 课文最后两行诗句有两层含义。表层含义是雷锋叔叔时时处
14、处都为别人着想，他 把爱心洒遍祖国各地。对于这层含义的理解，我引导学生抓住“送迷路的孩子”和“背 年迈的大娘”两个场景朗读感悟，体会雷锋叔叔的伟大精神；深层含义是希望处处都 有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。教学的最后一个环节，我引导 学生联系实际，拓展延伸，让学生说一说：我们身边有这样的同学吗？使学生能在生 活中发现身边像雷锋叔叔一样的人并从中受到教育。 9 6.千人糕 2 课时 7.一匹出色的马 2 课时 语文园地二 2 课时 本单元的学习要通过游戏、自主、竞赛等方法识生字，提高学生的识字水平。引导学生在理解领悟 课文的基础上体会课文所要表达的道理。通过引导学生联系自己的生活
15、体验来锻炼学生的语言表达和文 本叙述能力。 5 5. .雷锋叔叔，你在哪里雷锋叔叔，你在哪里 雷锋叔叔，你在哪里教学片段雷锋叔叔，你在哪里教学片段 自由表达，深悟诗情自由表达，深悟诗情 师：下面请同学们默读全诗，师：下面请同学们默读全诗，找出自己印象最深的段落，大声读几遍，在空白处简单写上自己的体会。找出自己印象最深的段落，大声读几遍，在空白处简单写上自己的体会。 选用不同的方式跟同学交流自己读书的感受。如：朗诵、表演、画画等等。 （给学生充分的时间准备，鼓选用不同的方式跟同学交流自己读书的感受。如：朗诵、表演、画画等等。 （给学生充分的时间准备，鼓 师：两个“你在哪里”读得真有感情，让我也感
16、受到了同学们对雷锋叔叔深深的思念之情。我们一起师：两个“你在哪里”读得真有感情，让我也感受到了同学们对雷锋叔叔深深的思念之情。我们一起 读一读第读一读第 2 2 （生有感情朗读）（生有感情朗读） 生：读了第生：读了第 2 2 小节，我知道了雷锋叔叔下雨天帮助了一个迷路的孩子。我非常敬佩他。我想跟小伙伴小节，我知道了雷锋叔叔下雨天帮助了一个迷路的孩子。我非常敬佩他。我想跟小伙伴 （生邀请同桌一起分工合作表演第（生邀请同桌一起分工合作表演第 2 2 师：表演得很精师：表演得很精彩！表演出想象中的画面是帮助我们理解课文的好方法。通过想象，你们仿佛看到了彩！表演出想象中的画面是帮助我们理解课文的好方法
17、。通过想象，你们仿佛看到了 生：第生：第 4 4 10 生生 1 1 生生 2 2：我听出了老师对雷锋叔叔的深深敬：我听出了老师对雷锋叔叔的深深敬 生生 1 1 生生 2 2：在小路上。：在小路上。 生生 3 3 师：是啊，只要有需要帮助的地方，就会有雷锋叔叔的身影。就像雷锋叔叔说的： “人的生命是有限师：是啊，只要有需要帮助的地方，就会有雷锋叔叔的身影。就像雷锋叔叔说的： “人的生命是有限 赏析： 语文课程标准指出：学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特赏析： 语文课程标准指出：学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特 点，关注个体差异和不同的学习需求，激发学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达。对于低年点，关注个体差异和不同的学习需求，激发学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达。对于低年 级的级的阅读教学，我们倡导多读少讲。这首诗歌通俗易懂，在这里老师并没有简单朗读，而是通过自由选择阅读教学，我们倡导多读少讲。这首诗歌通俗易懂，在这里老师并没有简单朗读，而是通过自由选择 表达方式，引导学生自然地把自己体会到的情感、文章内涵表达出来。表达方式，引导学生自然地把自己体会到的情感、文章内涵表达出来。
