1、 学习2022年中华人民共和国职业教育法的思考与探索2022年5月1日，新修订的中华人民共和国职业教育法施行，新修订的职业教育法首次明确，职业教育与普通教育具有同等重要的地位，这一定位为职业教育的未来打开了无限广阔的空间那么，如何把“同等重要”的法律条文变成现实和公众的普遍认知？对此，我们要紧扣高质量发展主题，从认清形势、把握规律、做实内涵等方面思考、谋划职业教育工作一.认清形势是职业教育高质量发展的方向所在如何看待当前职业教育发展的形势？我认为，可以用“战略地位、办学方向、基本定位、工作方针、发展大势”这五个关键词来概括战略地位前途广阔、大有可为在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育
2、前途广阔、大有可为党的十八大以来，习近平总书记从党和国家工作全局的高度，多次深刻阐明了发展职业教育的重大意义，尤其是新修订的职教法将1996版职教法实施以来，关于职业教育的国家建设、政府行为以及职业教育战线改革实践的总结提炼定型到法律层面，这些都充分体现了党中央对职业教育一以贯之的高度重视，也充分说明了职业教育在培养技术技能人才、促进就业创业创新、推动中国制造和服务水平提升中的重要作用办学方向面向市场、服务发展、促进就业职业教育永远要坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，“产教融合、校企合作、工学结合、知行合一”应该成为职教人的一种意识、习惯、思维、理念和方法，职业院校应重点从创新治理制
3、度、优化治理结构等方面深入推进校企合作，探索校企协同育人，努力实现与区域经济社会发展同频共振基本定位不同类型、同等重要国家职业教育改革实施方案指出，“职业教育和普通教育是两种不同的教育类型，具有同等重要地位”，新修订的职业教育法更是首次明确了职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，这些充分体现了以习近平同志为核心的党中央对大力发展职业教育、培养高素质劳动者和技术技能人才的坚定决心这也要求各级教育行政部门在治理职业教育的过程中，一定要按照职业教育规律办职业教育，要在思想上破除“重普轻职”的传统观念，在行动上把职业教育和普通教育区分开来工作方针高度重视、加快发展各级党委和政府对国之大者要心
4、中有数，强化责任担当，不折不扣抓好中央决策部署和政策措施落实要加大制度创新、政策供给、投入力度，弘扬工匠精神，提高技术技能人才社会地位发展大势建设技能型社会建设技能型社会是我国经济社会发展的大势所趋，新修订的职业教育法也将更好地为技能型社会建设保驾护航，这些充分说明在全面建设社会主义现代化国家新征程中，技能比以往任何时候都宝贵，技能鸿沟比知识差距更严峻，学历社会向技能社会转变是大势所趋，建设技能型社会也是国家全面提升经济实力、科技实力、综合国力的必然要求二.把握规律是职业教育高质量发展的关键所在可以用“区域化、一体化、产业化、高端化”这四个关键词来总结当前职业教育发展的规律区域化不论是中职学校
5、还是高职院校，都要按照职业教育的特点和规律实施教学改革，都要把培养高素质劳动者和技术技能人才、促进区域经济社会发展和提高国家竞争力作为重要使命和终极追求职业院校应当紧贴地方文化优势和产业优势，办出地方特色，刻上地方烙印比如，我们对XX职业院校提出了“XX离不开、业内都认可、湖北有影响、全国可交流”的发展目标一体化一体化是职业教育发展和现代职教体系建设的必然要求不同层次的职业教育院校衔接、贯通培养是大势所趋，贯通培养是增强职业教育吸引力，提升职业教育人才培养质量的重要形式，也应是职业教育发展趋势当前，我们的当务之急是以纵向贯通为核心，大力推动同类专业不同层次的职业院校在校企合作、培养目标、课程体
6、系、培养过程、考核方式、职业指导等方面有效贯通、深度衔接近三年来，我们全力支持、大力推行XX中职学校与本地3所高职院校做强做大“3+2”，以此从根本上提升XX职业院校对XX发展的贡献率产业化职业技术教育的本职功能是服务区域产业发展，要扎根到区域产业中办学，服务产业转型升级在服务地方产业发展方面，职业院校在关键时刻要拉得出、顶得上教育主管部门和职业院校应努力探索和积极推进产教深度融合、校企协同育人的治理路径和育人模式近年来，由市教育局多措并举：一是不断健全完善政府引导、行业指导、企业参与、学校办学、社会支持的多方协同育人机制对接XX主导产业，在XX职教集团内设立若干产学合作委员会，构建了“1（产
7、学合作委员会）+1（高职学院）+N（中职学校）+N（本地企业）”区域中高职院校贯通培养、行业指导和校企协同育人的新模式二是聚焦全市主导产业发展需求，持续优化职业教育专业设置，吸引更多人才留在XX，不断提高本地劳动力整体素质、助力强产兴城高端化当前，我国正处于产业转型升级的加速期，对于职业教育人才培养的规格、质量和能力的需求持续高移在今年2月23日的教育部新闻发布会上，教育部职业教育与成人教育司司长陈子季指出，推动中职学校多样化发展，从单纯以就业为导向转变为就业与升学并重，抓好符合职业教育特点的升学教育这意味着，技术技能人才的出口将主要在高职专科阶段，在市州职业教育治理的过程中，我们应努力强化中
8、职教育基础地位，巩固职业专科教育的主体地位近三年，XX市中职学校（含技工学校）毕业生升入高一级职业院校（本科院校）的人数，分别达到了当年毕业生人数的65%、76%和83%三.做实内涵是职业教育高质量发展的本质所在XX职业院校应该始终坚持以服务XX经济社会发展为宗旨，以促进就业为导向，推动专业链深度融入全市产业链，全面提升内涵发展水平，努力让职业教育“有学头、有盼头、有奔头”，为XX加快强产兴城、能级跨越、争当龙头提供技术技能人才支撑完善现代职教体系争取职教本科零的突破，支持XX职业技术学院升格为职业本科院校，充分发挥职教本科引领作用和人才聚集优势做强做大XX职教园，形成服务区域重点产业需求的技
9、术技能人才培养功能聚集区，全力打造全省一流、全国领先的产教融合发展新高地，支持园区3所院校进一步加强基础能力建设、扩规提质大力支持县市职教中心发展，以高水平实训基地建设、办学条件达标为抓手加强县市职教中心基础能力建设，夯实中职教育在职教体系中的基础地位建立产业人才数据平台为了解决职业院校在专业设置、招生规模与人才培养目标定位等方面缺乏科学、权威和精准的依据，产教信息不对称等问题，促进职业教育发展与产业发展良性互动，拟利用XX建设城市大脑的机遇，由市经信、发改等部门牵头，相关行业（产业）主管部门、教育部门和院校参与，建立资源汇聚、开放共享、分工协作的市级产教融合协同育人的信息共享与发布平台，对接
10、XX产业发展“双千双百”工程，定期发布对接产业发展的职业院校学科专业设置引导目录，全方位构建及时畅通的产教信息对接机制优化专业布局结构聚焦全市主导产业发展需求，持续优化职业教育专业设置，吸引吸收更多人才留在XX，不断提高本地劳动力整体素质、助力强产兴城督导全市职业院校每年常态化开展“八个一”活动：深入行业主管部门和企业开展一次走访调研、撰写一份服务区域产业发展的专题分析报告、召开一场分析专业建设与产业发展契合度的专题研讨会、签订一批校企深度合作协同就业创业的合作协议、设置一批服务主导产业的新专业、开设一批校企协同培养的订单班、遴选推介一批服务产业发展的典型案例、召开一场服务本地企业的学生实习（
11、就业）校园双选会现阶段，拟指导职业院校主动适应和引领产业升级和技术变革需求，优先设置新能源材料应用技术、智慧城市管理技术、现代家政服务与管理、休闲农业经营与管理等一批服务新兴产业、新业态发展的前沿新兴专业，重点发展精细化工技术、分析检验技术、化工智能制造技术、化工装备技术、智能设备运行与维护等一批支撑精细化工、装备制造业等重点领域和重大民生需求的紧缺专业，撤并淘汰供给过剩、就业率低、职业岗位消失的专业，形成紧密对接产业链、创新链的专业体系，推动专业建设与产业发展同频共振提高人才培养质量大力支持XX职业技术学院、XX电力职业学院、XX旅游职业技术学院创建省和国家“双高”校大力支持市XX中等专业学
12、校等10所公办中职学校创建省和国家“双优”校积极推行“引企入校、引校入企”，推动校企合作，共建一批特色产业学院、技术创新平台、实习实训基地和技艺传承基地，鼓励校企培育一批懂产业、有资源、能引领的产教融合领军人才和产业教授，协同开展应用技术研究和成果转化探索通过城市大脑将企业生产场景引入课堂，大力改进实训教学效果完善“岗课赛证”综合育人机制，持续提升技术技能人才培养水平，改变社会对职业教育的歧视和偏见，增强职业教育的吸引力，让学生家长选择职业教育，让用人单位依靠职业教育营造职教发展氛围坚持高中阶段教育普职协调发展、职普规模大体相当，夯实市域现代职教体系发展基础积极推动优化技能人才成长环境，推行职
13、业院校毕业生在落户、就业、参加机关事业单位招聘、职称评审等方面与普通院校毕业生享受同等待遇，提升技术技能人才社会地位，将中专、技校学生纳入市级人才管理奖励范围积极推动企业建立技能人才岗位津贴制度，不断提高技术技能人才待遇办好“XX职业教育宣传月”活动，大力宣传展示XX能工巧匠和一线技术技能人才的事迹和形象，培育和传承好工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚！学习职业教育法心得学习后我深深地体会到职业教育法是进一步贯彻落实科学发展观，不断探索实践、不断深入研究、不断创新发展职业教育的一个过程。作为教师，就是要求我们深刻理解和全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求，着力转变
14、不适应和不符合科学发展观的教学理念。学习职业教育法，就要深入研究我们要怎样办教育、办什么样的教育。这对我们教育工作者不管是在思想上还是在行动上都有着重大的影响。那么作为一名教师，如何贯彻落实市八次党代会的精神，我认为应从以下几个方面入手：一、要不断学习政治理论和新的教学理念，掌握现代教育教学技术，树立以学生为本的教育教学理念，不断提高自身的教学素养。我们要随时掌握最新的教育理论和教学理念。我们要时刻保持清醒的头脑以应对可能在实践过程中出现的一些问题。我们一定要把握好科学发展观这条正确的理念。不能一味的按照自己的意愿来处理一些问题。对于学生的教育我们要因势利导，因材施教，无论是优等生还是中等生还
15、是后进生我们要一视同仁，不能有所偏颇，只有让每一个同学都融入到班级的这个大集体中，才能发挥班级乃至学校的整体力量，才能有长期的发展。我们的教育应当是“创造一种适合每一个学生的教育，而不是选择适合教育的学生”。二、坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。在追求素质教育的时代我们要充分本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念，在教学工作中要关心学生，无论是学习上还是生活中，充分尊重学生的思想和学习方法。我们还要深入到学生中去，去了解学生的想法和做法。不能一味按照教师自己的意愿来控制学生的一切行为。教师应该最为知识的传授者和引导着，学生才是学习的
16、主题要充分发挥学生主观能动性，调动学生的学习积极性。这样才能让学生热爱学习，从学习中找到乐趣。教师应该是导演的角色，学生是演员，只有演员入戏才能把戏演好。学习就是如此，只有让学生动起来，才能摒弃其他的坏习惯，把精力投入到学习中去。三、教师要不断的学习和提高自己。学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教学方法来提高自己的业务水平。掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与教育改革，在实践中提高自己的教育教学能力。现在社会是知识爆炸的年代，我们不能满足现状，而要勇于探索勇于创新勇于在教学过程中实践，争做教学改革的领导者和示范者。四、教育发展，德育先行。学生的一言一行都反映了学生的
17、心里特征。教书育人我们要教会学生学习，更要教会学生怎样做人。他们最终要走向社会，要为社会主义现代化建设出力，思想是最主要的因素。我们要加强知识中渗透德育，要努力成为教学与德育并举的多功能型教师。德育需要教师不断的总结经验，不断地探索，还要不断地创新，只有这样才能成为学生心目中的成功的教师。才能成为创新型教师。五、要为人师表，以身作则。教师在学生心目中占有很大的位置，教师的一言一行都在潜移默化的影响着学生，一个有良好师德的教师应站在学生和家长的立场及处境思考问题，把学生和家长的意愿与发展需要摆在第一位。良好的师德在学生和家长心中都是受到十分的钦佩和尊敬的。每个家长都希望孩子在良好的教育环境下接受教育，我们教师要提高自身的师德修养。教师还要有奉献精神，要发扬吃苦在前，享受在后的精神。教师这一职业只要有无私的奉献精神，那么你就成功了一半。把科学发展观和奉献精神结合在一起，那么就是一个成功的、高尚的、受人尊敬的教师。总之，作为教师，通过学习，要进一步坚定教书育人为党的教育事业奋斗终身的信念，明确努力学习提高的方向，感受到时代和社会赋予我们的重任。我们要紧紧抓住和充分用好这一难得机遇，在更高层次上进一步解放思想、创新观念、开拓思路，推进我校职业教育事业的又好又快发展。
