1、独一无二的我教学目标：通过本课学习，让学生可以全面、客观的认识自己，喜欢自己。教学重难点：全面、客观认识自己，既可以知道自己身上的优点，也能知道自己的不足之处；喜欢真实的自己，能够接纳自身，包括优、缺点。教学过程：导入：找指纹游戏。过渡：虽然我们可能会拥有相似的面容、身体和声音，但是，如果你仔细观察的话就会发现，我们是不同的，我们每个人都是独一无二的，今天我们就来找找自己的独特之处，发现那个独一无二的我。（出示课题）。教学环节一，初步认识自我：师：谁先来说说自己与他人不一样的地方，让大家认识一下独一无二的你？生：;生：。追问一个学生：特别之处在哪？教学环节二，进一步认识自我：总结：师：对，我们
2、除了（学生说的特征）等外型上的不一样，我们还有很多跟别人不一样的地方。比如说性格、兴趣爱好等。现在，就让我们一起进一步认识一下自己，在我们每个小组里有一张“认识自我大转盘”，大转盘的最中心圆是描述外型的词，中间圆是描述性格的词，最外面的圆是描述兴趣爱好的词，请同学们用你手里的小标签贴在符合你的特征框中，尽量不要贴在字上面，要是你的特征没有出现在认识自我大转盘中你也可以自己补充在大转盘的空白处并贴上小标签。教学环节四，初步喜欢自己：谁来介绍一下你们组的认识自我大转盘，你们组的 ， 特征贴的比较多，这上面哪个图案是你的？你喜欢自己什么特征，你不喜欢自己什么特征？（生：没有。师：看来你很喜欢现在的自
3、己，因为这就是你，独一无二的你。生：我不喜欢我个子小，皮肤黑师：你对自己的外型有一点的不满意。）教学环节五，解决烦恼，进一步喜欢自己：我们都可能因为自己有某种特征或没有某种特征而烦恼，甚至伤心难过，从而不喜欢这样的自己，有一只小兔子，它因为自己的外型跟其他的小兔子不一样而烦恼，你能帮助没有耳朵的兔子解决烦恼吗？（找兔子的优势、不管外型上的缺陷，因为能力一点也不比其他的兔子差）在生活中，你有没有和小兔子一样因为自己的不一样而烦恼过呢？（生：皮肤黑、个子小）（师：什么烦恼？为什么认为是烦恼？你是怎么想的？它给你带来过什么不愉快的经历？（5-6人）教师的自身经历分享。教学环节六，同伴互评，全面认识自
4、己，喜欢自己听了没有耳朵的兔子和矮个吴老师的故事后，你还会因为自己的不一样而烦恼吗？你们喜欢独一无二的自己吗？好，现在，请同学们在小组内用我喜欢你的_特征评价你的小组成员，评价完就在他的胸前贴上一个小标签，说到自己是用我喜欢我_特征,然后也给自己贴上一个小标签。比如说：我喜欢你的勇敢，每次上课你都积极发言。一定是说一个特征贴一个标签，请同学们记录下同伴给你的评价。谁来说说你都得到了哪些评价？你得到其他同学对你的评价时的感受。（2-3人）你喜不喜欢同学们对你的评价？教学环节七，升华对自己的认识，设计独一无二的我标签同学们，通过我们独一无二的指纹印和同学们给你的评价，我们更全面和客观的认识了自己，下面就请同学们在你的指纹印卡纸上为自己设计一个“独一无二的我”的标签，这个标签就像你的名字一样，看到它，就知道这是你，因为它代表了你的特征，你的想法和你对独一无二的自己的理解。等下每个小组推荐一名同学上来分享。学生分享：介绍自己的设计意图？教学环节八，升华对自己的喜欢，用朗诵的方式表达对自己喜欢同学们设计的独一无二的标签真是非常的独特，老师看到了非常的喜欢，下面我们就用“我喜欢我XX”，一起来说出对自己的喜欢吧。比如说：我喜欢我小小个，我喜欢我的黑皮肤，我喜欢我的善良，因为，这就是我，独一无二的我。总结，结束本课。同学们，希望通过今天的这节课，你们能客观的认识自己，喜欢自己，谢谢大家。
