1、第八课不做“小马虎”教学设计 辽师大版小学二年级下册心理健康教育一、教学目标：1、让学生明白学习、做事时马虎的害处。2、知道要从小培养认真、细心的好习惯。3、做一个学习、做事不马虎的好孩子。二、学情分析 ：低年级的孩子纯真、可爱、注意力不持久、做事不讲方法，在学习和生活中不同程度地存在着做事不认真，学习马虎等现象，影响着个人的办事效率和学习成绩，现阶段的孩子更应该从小树立做事认真、细心、有方法、讲效率的思想，不当“小马虎”。三、教学重点：知道做事粗心、马虎、无耐心是不良习惯，掌握克服不良习惯的本领。四、教学难点：让学生在平时生活中养成良好的学习和生活习惯。五、教学准备：课件六、课时：1课时七、
2、教学过程：活动一：歌曲导入1导语：小朋友们，今天老师给大家带来一位新朋友，他呀可喜欢画画了。有一首歌唱的就是他，我们一起来欣赏吧！（课件播放音频粗心的小画家）会唱的小朋友一起唱起来，动起来吧！同学们你们听的真够认真，唱的也非常好听。【设计思路：借助多媒体音频,伴随欢快的音乐,激发学习的兴趣和学习的积极性,也为引出本课课题做好铺垫。】2说一说：歌曲中的丁丁是怎样一个孩子呀？3引出课题第八课不做“小马虎”。师：我想小动物们如果知道了自己被画成那副模样肯定会生气的。（出示图片）瞧，小兔子看到自己的画像之后眼睛怎么瞪那么大呀？生1：小白兔的尾巴画长了。生2：小白兔的耳朵太尖了。师：（出示图片）再看看这
3、只大公鸡的画像怎么样？生1：鸡爪画的不对。生2：鸡嘴画成了鸭嘴。师：你们观察的可真仔细呀！师：这位“小画家”可真是粗心大意，难怪他的好伙伴给他起了另外一个名字，叫“小马虎” （板书：“小马虎”）同学们，你们做不做“小马虎”呢？今天这节课我们一起来学习第八课不做“小马虎”。（板书：不做）4、齐读课题。【设计思路：结合多媒体图片展示,和教师设置的有针对性的问题，使学生初步感受粗心大意的害处，并明确我们不做“小马虎”，引出课题。】活动二：展示交流1你是怎么理解马虎这个词的呢？生1：不仔细。生2：粗心、不认真。师：的确，马虎这个词就用来形容某些人做事粗心大意，心不在焉，出错了。2找“马虎”（1）找学习
4、上的“马虎”。师：我们平时在学习中，是不是也有马虎的时候呀？生1：试卷忘写名字。生2：看错题。生3：衣服忘在操场。师：（课件小结）请同学们想一想，从开学到现在，你有没有发生过这些马虎事呢？（举手）马虎这个毛病真狡猾，总是围绕在我们周围。师：老师带来了一些小朋友平时的作业，你能找出其中的马虎吗？（课件出示）师：同学们的眼睛真亮，能发现学习上这么多的马虎。学习上的这些小马虎，会对我们造成哪些影响呢？生1：会使我们的成绩下降。生2：不知不觉中还会养成马虎的坏毛病。师：那以后我们可一定要认真呀！【设计思路：让学生通过寻找自己学习中的马虎,并通过语言叙述出来，让学生了解到其实“马虎”一直围绕在我们身边。
5、】（2）找生活上的“马虎”。师：小马虎有时候出现在学习中，有时还会来到生活中，想一想，生活中你有没有交过小马虎这个朋友呢？生1：买东西忘带钱。生2：回家走错楼层。生3：出门忘换鞋。师：有一名特别懂事的孩子名字叫东东，他无论去哪里都会告诉妈妈，看！这是东东写给妈妈的留言条。妈妈： 今天放学早，我到同学家玩，您回来后别忘了去接我，去之前先给他家打电话。儿子：东东A. 根据字条，妈妈能找到东东吗？为什么？B. 如果是你，该怎么写？C. 写在书上45页下面方框里。（展台展示）师：你真是个细心的孩子（相信妈妈看了你的留言条一定会非常满意）【设计思路：让学生继续寻找生活上的“马虎”，感受“马虎”的危害。让
6、学生明白“马虎”不仅会影响自己还会影响他人。】3“马虎”的危害师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。我们小时候做事马虎还只是犯一些小错误，如果养成了马虎的坏习惯，长大了还这样马虎，那带来的害处可就大了！（出示图片）你们看，在现实生活中的的确确有许多这样的大麻烦。师：看了这组图片之后，你想说些什么？生1：如果从小养成马虎的坏习惯，长大了可能引起大麻烦。生2：医生马虎了，可能会让病人的病情加重。生3：马虎太可怕了，可能会伤害别人的生命。师：是啊，孩子们，就因为马虎，不但会影响我们自己和他人的学习生活，还会给国家和人民造成巨大损失，甚至会付出生命的代价。你们还做小马虎吗？【设
7、计思路：通过多媒体图片展示各行各业的“马虎”所带来的大麻烦，使学生更直观感受“马虎”危害之大。加上背景音乐的渲染，使学生由心而发的产生想去克服“马虎”的欲望。】活动三：活动体验师：为了让同学们更加深刻的感受“马虎”带来的麻烦，下面，让我们一起和小伙伴演一演好不好？1、演一演：“马虎”带给我们的麻烦。 (1)小组讨论，选择事件，分角色表演。(2)班级展示汇报。师：看来，我们的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活的有心人呀！【设计思路：通过表演的实践活动,使学生亲身体会“马虎”带来的麻烦,从而明白从小培养细心、认真的重要性。】2、怎样做可以避免“马虎”的发生呢？（1）小组讨论 （2）汇报讨
8、论结果师：老师看见每个孩子的脸上都带着自信的微笑，我知道，你们一定找到了好方法，谁来跟大家分享一下。首先有请刚刚三位表演“小马虎”的同学上台说一说好不好？生1：收拾书包的时候要仔细检查一遍，确认没忘记什么，细致一点。生2：答卷纸的时候先写班级、姓名，做题时认真审题，多检查几遍。生3：做事情的时候不要做一件事情想着另一件事情，要专心致志。（移动板书：认真审题、细致周到、专心致志）师：小朋友们都想做个认真审题、细致周到、专心致志的人，老师真为你们感到高兴。（四）总结师：小朋友们，其实通过一节课就想完全改掉马虎的毛病是不现实的，关键要靠实际行动去做。从身边的小事做起，努力去做一名认真审题、细致周到、
9、专心致志的人。同学们今后做事一定要认真，马马虎虎可不行啊！1、总结语：做事一定要认真，马马虎虎可不行！(分组读)2、同学们，学习了这节课，你们有哪些收获呢？3、自我评价。师：同学们结合平时自己的表现，觉得这节课的“认真之星”你能得到几颗呢？拿出你的笔，在书上画一画吧！生1：我上次听写词语错了两个字，我觉得我能得到3颗。生2：我能得到4颗。【设计思路：通过学生自我评价,让学生正视自己的“马虎”并且努力改正，做一个学习、做事不马虎的好孩子。】师：老师希望大家都能克服马虎，得到更多的“认真之星”。这节课我们上到这里可以吗？下课！同学们再见！4、板书设计： 8、不做“小马虎”真 审 致 周认 题 细 到 专 志 心 致 做事一定要认真，马马虎虎可不行！反思：二年级学生由于年龄小、能力差，另一方面则是由于缺乏责任心，没有形成学习、做事认真、细心的良好习惯。所以他们在学习中常因马虎而多一笔少一划、连错、抄错题、算错数。在日常生活中丢三落四的现象时有发生。本节课通过听歌曲、看图片使学生认识到马虎的危害；通过分析、讨论学习和生活中的马虎现象，师生共同想办法，使学生学会了克服马虎的方法；通过演一演的环节，不仅激发他们表现自己的欲望，建立自信心，而且使学生身临其境体会马虎带来的麻烦，从而使学生想从心理上去克服掉“马虎”，今后努力做到办事细致、耐心、有毅力。
