1、 免疫调节 基础梳理 一、免疫系统的组成 二、免疫系统的调节 1非特异性免疫?第一道防线：皮肤、黏膜?体液中的杀菌物质(1)组成?第二道防线?吞噬细胞?(2)特点：人生来就有，不具有特异性。温馨提示 汗液、尿液、泪液、消化液均不属于体液，故其中杀菌物质所起到的作用属于第一道防线。2.特异性免疫(1)组成：细胞免疫和体液免疫。(2)淋巴细胞的起源、分化 (3)过程 体液免疫 a概念：通过由B淋巴细胞产生抗体实现免疫效应的免疫方式。b参与细胞：吞噬细胞、T细胞、B细胞、记忆细胞、浆细胞。c结果：多数情况下浆细胞产生的抗体与抗原结合形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化。细胞免疫 a概念：T细胞
2、主要靠直接接触靶细胞发挥免疫效应的免疫方式。b参与细胞：吞噬细胞、T细胞、记忆细胞、效应T细胞。c结果：效应T细胞可以与被抗原入侵的宿主细胞密切接触，使其裂解死亡，释放出病原体，最终被吞噬、消灭。思维激活 B细胞和T细胞都是由骨髓造血干细胞增殖分化而来，你知道是先增殖还是先分化吗？提示：先增殖，因为增殖是分化的基础。三、免疫失调疾病 1艾滋病又叫获得性免疫缺陷综合征。(1)病原体：人类免疫缺陷病毒HIV。(2)攻击对象：整个免疫系统，重点攻击T细胞。2自身免疫病(1)病因：由于免疫系统异常敏感、反应过度，将自身物质当做外来异物进行攻击。(2)实例：常见有类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮等。3过敏
3、反应(1)概念 已产生免疫的机体，在再次接受相同抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱。(2)特点 发作迅速、反应强烈、消退较快；一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织严重损伤；有明显的遗传倾向和个体差异。四、免疫学的应用 1预防接种 对人或动物接种疫苗，使机体获得免疫能力。2疾病的检测 运用抗原能与抗体发生特异性结合的特性，用人工标记的抗体对组织内的抗原进行检测。3器官移植 器官移植的最大难题是实行手术后，免疫系统会将移植的器官当作“非己”成分进行攻击。知识整合 考点一 免疫细胞的起源与分化 1.免疫细胞的起源和分化 特别提醒(1)切除胸腺T细胞、记忆T细胞和效应T细胞将不能产生，细胞免疫全部丧失，
4、保留少部分体液免疫。(2)骨髓遭破坏，造血干细胞不能产生，免疫细胞都将不能产生，一切特异性免疫全丧失，但输入造血干细胞，细胞免疫恢复。(3)若两者都遭破坏，丧失一切特异性免疫，再输入造血干细胞，特异性免疫并未恢复。2免疫细胞的来源和功能 细胞名来源 功能 称 吞噬细吞噬处理、呈递抗原，吞造血干细胞 胞 噬抗体抗原结合体 识别抗原，分化成为浆细B细胞 造血干细胞 胞、记忆细胞 识别、呈递抗原，分化成造血干细胞在胸T细胞 效应T细胞、记忆细胞，腺中发育 分泌淋巴因子 B细胞或记忆细浆细胞 分泌抗体 胞 效应TT细胞或记忆细 与靶细胞结合发挥免疫效细胞 胞 应 记忆细识别抗原，分化成相应的B细胞或T
5、细胞 胞 效应细胞 特别提醒 B细胞与T细胞的共性 B细胞和T细胞受到抗原刺激后，都增殖分化产生两种细胞?浆细胞?来源于2种细胞?增殖分化?B细胞?增殖分化?记忆细胞?效应T细胞?来源于2种细胞?增殖分化?T细胞?增殖分化?记忆细胞?记忆细胞寿命长，若发现同种的抗原入侵时，可以快速增殖分化，预防接种的原理就在于此。B细胞、T细胞中DNA(基因)相同但mRNA和蛋白质不同，这是基因选择性表达的结果。跟踪训练1 如图表示淋巴细胞的起源和分化过程(其中a、b、c、d表示不同种类的细胞，表示有关过程)，下列有关叙述正确的是()A各类免疫细胞中只有a、b、c所代表的三类细胞能识别抗原 B产生抗体的细胞只
6、能由b直接分化形成 C只有过程需要抗原的刺激才能发生 Dc、d的功能各不相同，根本原因是基因的选择性表达 解析：a表示T细胞，b表示B细胞，c表示效应T细胞，d表示浆细胞，能识别抗原的有B细胞、T细胞、效应T细胞、记忆细胞，A项错误；浆细胞能产生抗体，浆细胞可来自B细胞，也可来自记忆细胞，B项错误；有抗原的刺激才能发生是细胞免疫和体液免疫，C项错误；c、d所含有DNA相同，其功能各不相同是基因选择性表达的结果，D项正确。答案：D 技巧点拨：判断细胞识别作用的技巧(1)T细胞、B细胞、记忆细胞、效应T细胞具有识别抗原的功能。(2)吞噬细胞无特异性识别功能，但能识别“非己”成分。(3)浆细胞不能识
7、别抗原。以上三点可以总结为两个唯一?唯一没有识别功能的细胞是浆细胞；?唯一没有特异性识别功能的细胞是吞噬细胞。考点二 体液免疫与细胞免疫 1.比较 项目 体液免疫 细胞免疫 类型 免疫细胞 B细胞 T细胞 分泌物质 特异性抗体 淋巴因子 侵入内环境中的抗被抗原侵入的宿主作用对象 原 细胞 效应T细胞与靶细浆细胞产生的抗体胞密切接触；作用方式 与相应的抗原特异淋巴因子促进细性结合 胞免疫作用 作用过程 关系 对于外毒素，体液免疫发挥作用；对于胞内寄生物，体液免疫先起作用，阻止寄生物传播感染，当寄生物进入细胞后，细胞免疫将抗原释放，再由体液免疫最后清除 特别提醒 对特异性免疫过程的理解 (1)浆细
8、胞来源于B细胞或记忆B细胞的增殖分化，都必须有抗原的刺激；同样，效应T细胞来源于T细胞或记忆T细胞的增殖分化，也都必须有抗原的刺激。(2)吞噬细胞既是非特异性免疫的构成成分，也是特异性免疫的构成成分。其身份的具体定位要看结果：某抗原被吞噬细胞直接消灭，则该吞噬细胞属于非特异性免疫中的构成成分；若某抗原被吞噬细胞吞噬后没有消灭掉，而是使其暴露出特定抗原决定簇，且传递给T细胞，则该吞噬细胞属于特异性免疫中的构成成分。(3)B细胞、T细胞、效应T细胞、记忆细胞具有特异性识别抗原的能力，浆细胞不具有识别抗原的能力，吞噬细胞能识别抗原，但不能特异性识别抗原。2二次免疫(1)记忆细胞的特点 寿命长，对抗原
9、十分敏感，能“记住”入侵的抗原。某些抗原诱发产生的记忆细胞可对该抗原终生记忆，从而使动物或人体对该抗原具有终生免疫能力，如天花、麻疹、伤寒等，患者痊愈后可终生具有抵抗力。(2)二次免疫反应 相同抗原再次入侵时，记忆细胞很快地作出反应，即迅速增殖分化产生新的浆细胞和记忆细胞，浆细胞产生抗体消灭抗原，此为二次免疫反应。(3)二次免疫特点 比初次免疫反应快，也比初次免疫反应强烈，能在抗原侵入但尚未患病之前将它们消灭。(4)初次免疫与二次免疫相关曲线 初次免疫和二次免疫反应过程中抗体浓度和患病程度可以用下图表示：跟踪训练2 图甲是某种特异性免疫的大致过程，图乙是初次免疫和二次免疫的相关情况变化曲线，请
10、据图回答下列问题：(1)图甲表示的是_(体液免疫或细胞免疫)，细胞是_，细胞是_。(2)从图乙中可以看出，当再次感染相同的病原体后，产生抗体既_又_，这主要与记忆细胞有关，二次免疫时记忆细胞由图甲中的_(填数字)增殖分化而来。(3)切除胸腺后，图甲表示的免疫过程将大部分丧失，保留的一部分主要与图甲中的_(填数字)有关。解析：(1)图甲中有抗体产生，所以可以判断为体液免疫过程。能分泌抗体，为浆细胞；它是由分化而来，所以为B细胞；细胞能产生淋巴因子，作用于B细胞，故细胞为T细胞。(2)图乙是初次免疫和二次免疫中抗体浓度变化及患病程度的比较，从图中可以看出，二次免疫的特点是产生的抗体多且快。记忆细胞
11、是由图甲中的B细胞增殖分化而来的。(3)如果胸腺被切除后，因为不能产生T细胞，进而不能刺激T细胞产生淋巴因子作用于B细胞，但有少部分抗原可以直接刺激B细胞，所以仍能保留部分体液免疫功能。答案：(1)体液免疫 T细胞 浆细胞(2)多 快 (3)考点三 免疫功能异常 1.自身免疫病(1)实质：机体对自身细胞的抗原识别范围扩大的结果。自身免疫病患者的机体不但将死亡、衰老和变异的细胞清除，同时也将正常细胞误认为是抗原而加以排斥，从而发病。(2)发病机理：抗原结构与正常细胞物质表面结构相似，抗体消灭抗原时，也消灭正常细胞。(3)病例：类风湿性关节炎、风湿性心脏病、系统性红斑狼疮。2免疫缺陷病(1)概念：
12、由于机体免疫功能不足或缺陷而引起的疾病。(2)病例：艾滋病(AIDS)发病机理：HIV能攻击人体的免疫系统，特别是能够侵入T细胞，使之大量死亡，导致患者几乎丧失一切免疫功能，各种传染病则乘虚而入。传播途径：主要通过性滥交、毒品注射、母婴传播、血液或使用病人用过的未消毒的注射器等传染。特别提醒 过敏原与抗原的主要区别(1)抗原具有异物性、大分子性、特异性。抗原一般是大分子物质，但过敏原不一定是大分子物质，如青霉素、尘土等。(2)抗原不具有个体差异性。过敏原对过敏体质的人来说是有害的，但对于无过敏体质的人来说是无害的，甚至是有益的，如牛奶。重庆卷?少数人注射青霉素后出现胸跟踪训练3?2013闷、气
13、急和呼吸困难等过敏(超敏)反应症状，严重者发生休克。以下有关叙述，正确的是()A青霉素过敏反应的主要原因是机体免疫防御功能低下 B青霉素引起的病理性免疫反应，具有特异性和记忆性 C机体初次接触青霉素后，活化的浆细胞分泌淋巴因子 D已免疫的机体再次接触青霉素后会发生自身免疫反应 解析：过敏反应的主要原因是机体免疫功能过强，A项错误；过敏反应具有特异性和记忆性，B项正确；机体免疫反应中分泌淋巴因子的是T细胞而不是浆细胞，浆细胞在免疫反应中分泌抗体，C项错误；已免疫的机体再次接触过敏原发生的是过敏反应而不是自身免疫反应，D项错误。答案：B 考向一 新图形、新情境下的实验命题分析 以图形为载体考查免疫
14、相关实验探究，以坐标图形式展示实验结果，并对实验结果进行分析的实验分析题，命题人将实验、图形与免疫知识进行巧妙结合，既考查了免疫相关知识，又考查识图并获取信息的能力，同时又考查了实验设计与分析能力。例1.实验一：用不带特殊病原体的小鼠进行如下特异性免疫实验，过程如图1，结果如图2。(1)实验中，对B组小鼠的处理是作为A组小鼠的_处理。(2)从图2可知，组与组相比，小鼠脾脏中的活细菌数量的增长趋势_，说明血清中的_不能有效抑制脾脏内的细菌繁殖。注射来自于A组小鼠的T细胞后，在4天内组小鼠脾脏中的活细菌数量_，说明该组T细胞(活化T细胞)_细菌数量的增长。由此推测该细菌生活在_。(3)实验中，组小
15、鼠感染的是_，感染的时间是在注射T细胞或血清的_天。实验二：在体外观察小鼠的T细胞和巨噬细胞(一种吞噬细胞)对细菌X的杀伤力，结果如图3。(4)由图3可知，能有效杀伤细菌X的是_细胞，而不是活化T细胞。(5)有人假设，活化T细胞释放某种物质活化了巨噬细胞。若用体外实验验证该假设，实验组应选择的实验材料包括_(填选项前的符号)。a培养过活化T细胞的培养液 b培养过巨噬细胞的培养液 cA组小鼠的巨噬细胞 dB组小鼠的巨噬细胞 e培养过未活化T细胞的培养液 f细菌X(6)该系列实验的目的是研究_。解析 实验一要求学生能从图1、图2所设的问题情境获取出如下信息：B组对A组起到空白对照的作用。通过图2要
16、读出、四组的小鼠脾脏中活细菌的数量变化趋势，只有组中活细菌数量的增长得到抑制，可以得出该组T细胞抑制了细菌数量的增长。结合细胞免疫、体液免疫的特点，可以知道效应T细胞攻击靶细胞，让靶细胞裂解，浆细胞分泌的抗体在血清里，由此推出细菌生活在细胞内。认真观察图1不难看出小鼠感染的是细菌X，图2的横坐标告诉我们注射T细胞或血清是感染后一天，因此感染时间应该在注射前。实验二：分析实验数据和坐标曲线，比较三条曲线的变化趋势可知，免疫细胞对细菌X的杀伤力最强的是活化的巨噬细胞，最弱的是活化的T细胞。根据假设“活化T细胞释放的某种物质活化了巨噬细胞”，可确定变量是巨噬细胞是否接受了T细胞的活化。由于B组是注射
17、生理盐水，所以选B组小鼠的巨噬细胞在培养过活化T细胞的培养液中培养，再通过体外观察该巨噬细胞对细胞X的杀伤力，所以实验材料必须要有a、d、f。答案(1)对照(2)相同 抗体 无明显变化(3)细菌X 前1(4)活化巨噬(5)a、d、f(6)小鼠抗细菌X的免疫应答 抑制 细胞内 考向二 与社会热点相结合题目的解题思路 近几年生物试题的命题情境注重知识迁移，注重社会热点问题。关注生物学基础研究成果在生活中的应用，解答此类问题的关键在于如下几方面：(1)重视热点问题中的学科知识运用，明确所学知识与相关学科的关系及与社会发展的关系。(2)联系生活、生产和社会，关注生命科学前沿信息，注重相关的社会热点问题
18、。如人类基因组计划、航天生物学、胚胎干细胞技术、艾滋病、非典型性肺炎(SARS)、生态农业、禽流感、肠出血性大肠杆菌，近年诺贝尔奖等与生命科学息息相关的问题，关注科学、技术、社会三者之间的相互作用。(3)要善于联想：联系有关的旧知识，运用有关的概念和原理，就可以挖掘出很多潜在的条件，为解决问题打开通道。(4)巧用新情境题目的“投机取巧”策略：新情境题目往往是起点高落点低，所以在审题时不一定每句话都能看懂，因为命题人通常会在题干中交代或铺垫，读题时关键在于寻找“题眼”，准确捕获“有效信息”。例2.?改编题?2013年7月16日，北京H7N9检测试剂盒已通过评审，北京药检局将指导企业尽快完成H7N
19、9流感疫苗研发生产。下图是甲型H7N9流感病毒模式图和侵入人体后发生免疫反应的图解，图中A、B为有关的物质。请据图回答问题。(1)据研究表明，甲型H7N9流感病毒(如图1)是一种单链RNA病毒，其基因组RNA自身即可发挥翻译模板的作用。其翻译合成蛋白质的场所是_。(2)根据图2分析，当入侵病毒的蛋白质与图中寄主细胞表面的_结合，寄主细胞才能成为效应T细胞识别出的靶细胞。效应T细胞与靶细胞密切接触依赖细胞膜上的B物质，B物质的化学本质是_。物质A由T细胞分泌，又能诱导生成更多T细胞，则这是一个_调节过程，物质A为_。(3)防控甲型流感的最有效措施是为易感人群接种疫苗。初次接种甲型流感疫苗后的人体
20、内，下列哪种细胞最先增殖分化()A骨髓造血干细胞 B记忆细胞 CB淋巴细胞 D浆细胞 解析(1)病毒没有细胞结构，其增殖过程是在寄主细胞内完成的，合成蛋白质的场所是寄主细胞的核糖体。(2)由图2可确定，只有当入侵病毒的蛋白质与图中寄主细胞表面的MHC结合，寄主细胞才能成为效应T细胞识别出来的靶细胞；效应T细胞与靶细胞密切接触依赖细胞膜上的糖蛋白；效应T细胞分泌的淋巴因子能诱导生成更多效应T细胞，此过程是一个(正)反馈调节过程。(3)初次接种甲型流感疫苗后的人体内，B淋巴细胞增殖分化成为浆细胞和记忆细胞，再由浆细胞产生抗体。答案(1)寄主细胞的核糖体(2)MHC 糖蛋白(正)反馈 淋巴因子(3)
21、C 给定条件类实验的设计思路 1概念 给定条件类实验是指已知实验目的及一些附加条件(实验材料用具等)，利用已有知识来写出实验原理、设计实验方案。2注意事项(1)读懂实验题目，明确设计要求 一个结论的证实，可以通过不同的实验来完成，设计方案的选择要根据题目的具体要求来确定，所以在把握实验目的之后，要细心地去弄清楚题目的设计要求。例如：鉴定高秆小麦是纯种还是杂种。若题目要求用最简易的方法，则只能用自交。(2)审准实验目的和原理。明确验证的“生物学事实”是什么，或“生物学事实”的哪一方面；实验所依据的生物学原理(或其他知识)是什么。如“温度对酶活性的影响”的实验原理为淀粉遇碘变蓝，淀粉酶可催化淀粉水
22、解为麦芽糖，麦芽糖遇碘不变蓝。(3)确定实验变量，设立对照实验。找出自变量(实验变量或实验条件)和因变量(反应变量)以及影响本实验的无关变量，然后构思实验变量的控制方法和实验结果的获得手段。(4)设计合理的操作过程。基本的实验方法选定以后，就要制定具体的操作细节，这些操作细节的设计要合理规范、切实可行。(5)给出实验材料的题目，所给实验材料一般不多用也不少用。例.用切除法验证胸腺对免疫排斥反应作用的实验，设计如下：(1)取3只大小相同、长势良好的小白鼠，并编号为A、B、C。(2)手术切除A的胸腺，对B进行手术操作但不切除胸腺。(3)通过手术将A、B背部相同位置去除大小相等的一小块皮肤。(4)将
23、C身上的皮肤取两小块分别移植到A、B的背部。(5)正常饲喂A、B两只小白鼠一段时间，观察背部移植皮肤的情况。(6)对比得出结论。问题：(1)为确保实验的顺利进行以及结果的可信度，需要怎么设计？(2)切除胸腺的小白鼠，器官移植成功率较正常个体高还是低？并说明原因。(3)A、B、C三组小鼠，哪组是对照组，哪组是实验组？解析(1)读懂实验题目，明确实验设计要求。验证胸腺作用的实验除用切除法外，还可以用注射法(注射抑制剂、注射胸腺素等)，只是题目中要求用切除法，需按要求进行实验设计。(2)明确实验原理。胸腺产生T细胞，T细胞在免疫排斥中起重要作用。(3)确定实验变量。实验变量为是否切除胸腺，切除胸腺的
24、是实验组，空白对照是不切除胸腺的一组。(4)确定合理的实验步骤。实验材料需要提供移植器官的个体、接受器官移植的个体以及空白对照的个体。实验组和对照组应该在相同条件下培养，以避免无关变量对实验的影响。(5)实验结果为：白鼠A背部的移植皮肤存活时间较长，小白鼠B背部的移植皮肤很快坏死脱落。说明胸腺对免疫排斥反应起到重要作用。答案(1)将每组中的小白鼠数量增多(2)高。胸腺在免疫排斥中起着重要作用，切除胸腺的小白鼠，免疫排斥能力降低，器官移植容易成功(3)A组是实验组，B组是对照组。C组的作用是提供皮肤，既不是实验组也不是对照组 课堂巩固 1.下图所示实验能够说明()A病毒抗原诱导B细胞分化的作用
25、B浆细胞产生抗体的作用 C病毒刺激淋巴细胞增殖的作用 D效应T淋巴细胞的作用 解析：从实验结果上清液中有Cr，说明被LCM病毒感51染的Cr标记的小鼠细胞破裂。其实质是小鼠感染LCM病毒后，体内产生相应的效应T细胞。效应T细胞攻击靶细胞(被51LCM病毒感染的Cr标记的同种小鼠细胞)，导致靶细胞裂解，51释放出抗原的同时，Cr标记物也会被释放出来，测定上清液51中Cr释放量可推知靶细胞的裂解情况，由此可知D项正确。该实验不能看出病毒抗原对B细胞分化的作用，也不能看出浆细胞产生抗体，更不能看出淋巴细胞增殖，所以A、B、C三项错误。答案：D 51新课标全国卷?示意图甲、乙、丙、丁为某实验2.?20
26、13动物感染HIV后的情况。下列叙述错误的是()A从图甲可以看出，B从图乙可以看出，C从图丙可以推测，D从图丁可以看出，HIV感染过程中存在逆转录现象HIV侵入后机体能产生体液免疫 HIV可能对实验药物a敏感 HIV对实验药物b敏感 解析：从图甲中RNADNA的过程可知，HIV感染过程中存在逆转录现象，A正确；从图乙可以看出，HIV感染一段时间内，实验动物体内抗HIV抗体水平增加，说明机体能产生体液免疫，B正确；从图丙可看出，加入实验药物a后，T细胞的数量上升，说明HIV可能对实验药物a敏感，C正确；从图丁看出，加入实验药物b后，HIV浓度继续上升，说明HIV对实验药物b不敏感，D错误。答案：
27、D 3有关人体免疫的叙述，正确的是()A机体主要依赖免疫调节维持内环境稳态 B病原微生物侵袭，可引起机体产生特异性免疫 C特异性免疫过程中，只有T细胞产生记忆细胞 D如果神经中枢受损，机体的特异性免疫功能完全丧失 解析：内环境的稳态受神经体液免疫调节，A项错误；病原微生物侵入机体，非特异性免疫不能将其消灭时，则会产生特异性免疫，B项正确；特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫，免疫过程中B细胞和T细胞均可产生记忆细胞，C项错误；神经中枢受损后，特异性免疫会受到一定程度的影响，但不会完全丧失，D项错误。答案：B 4科研人员为研究脾脏中某种淋巴细胞(简称M细胞)在免疫应答中的作用，进行了如下实验：组别
28、处理方式 检测结果 用肺癌细胞抗原处理M细胞后，分离出M细胞与胸腺淋 部分淋巴细胞实验组 巴细胞混合培养，再分离出 能杀伤肺癌细胸腺淋巴细胞与肺癌细胞混胞 合培养 淋巴细胞均不未经处理的胸腺淋巴细胞与对照组 能杀伤肺癌细肺癌细胞混合培养 胞 下列对该实验的相关分析，不正确的是()A实验证明M细胞能够将肺癌细胞抗原呈递给胸腺淋巴细胞B经应细胞C因子 D蛋白 M细胞刺激后部分胸腺淋巴细胞增殖分化形成效T细胞杀伤力的淋巴实验组培养液中含有能特异性识别肺癌抗原的免疫球 实验组培养液中含有能增强效应解析：检测结果发现部分淋巴细胞能杀伤肺癌细胞，说明实验处理能够产生效应T细胞。实验过程的实质是细胞免疫的过
29、程：抗原被吞噬细胞(M细胞)吞噬处理后，被吞噬细胞呈递给胸腺淋巴细胞(T细胞)，T细胞受到抗原刺激后，分裂、分化出效应T细胞(能杀伤肺癌细胞)和记忆细胞，该过程中不涉及免疫球蛋白的产生过程，免疫球蛋白产生过程属于体液免疫。答案：D 5麻疹病毒减毒活疫苗的广泛接种，显著降低了麻疹的发病率。世界卫生组织已将麻疹列为优先消灭目标。下列相关叙述正确的是()A该疫苗是小分子物质，其表面的抗原决定簇可被免疫细胞识别 B初次接种该疫苗后，刺激机体免疫系统，可产生效应T细胞和抗体 C再次接种该疫苗后，记忆细胞分化成效应B细胞释放淋巴因子 D入侵的麻疹病毒被抗体结合失去致病能力，被T细胞吞噬消化 解析：麻疹疫苗
30、是减毒的麻疹病毒，不是小分子物质，A项错误。再次接种麻疹疫苗后，记忆细胞增殖分化形成的浆细胞释放抗体，而不是释放淋巴因子，C项错误。入侵的麻疹病毒被抗体结合后失去致病能力，应该是被吞噬细胞吞噬消化，D项错误。初次接种该疫苗后，刺激机体的免疫系统，体液免疫和细胞免疫均可发生，从而产生效应T细胞和抗体，B项正确。答案：B 6HIV能通过细胞表面的CD4(一种受体蛋白)识别T细胞(如图甲)，如果给AIDS患者大量注射用CD4修饰过的红细胞，红细胞也会被HIV识别、入侵(如图乙)。因HIV在红细胞内无法增殖，红细胞成为HIV的“陷阱细胞”，这为治疗AIDS 提供了新的思路。据材料分析，下列叙述不正确的
31、是()ACD4与双缩脲试剂反应呈紫色 B红细胞可作为“陷阱细胞”与其结构有关 C 入侵到红细胞的HIV随红细胞凋亡后可被免疫系统清除 DT细胞与红细胞发育成熟的场所相同 解析：T细胞在胸腺中发育成熟，而红细胞则在骨髓中发育成熟。答案：D 7回答下列问题：(1)大多数病毒进入人体内经过_细胞的摄取和处理，使_暴露于抗原的表面，并将抗原呈递给T细胞，刺激T细胞分泌_。(2)人体接种甲型H1N1流感疫苗后，一段时间内当甲型H1N1流感病毒侵染机体时，不易患病，其主要原因是_。(3)一种病毒含有_(填“1种”或“2种”)核酸。(4)灭活的仙台病毒在动物细胞工程中可用于诱导_。解析：本题主要考查特异性免
32、疫的基本知识。(1)进入人体的病毒，多数需经吞噬细胞的摄取、处理，暴露出其抗原决定簇，并呈递给T细胞，受到刺激的T细胞产生淋巴因子。(2)机体在疫苗(可作为抗原)刺激下，通过特异性免疫反应，产生记忆细胞，当相同抗原再次侵入机体时，发生二次免疫反应，有效清除抗原，使人不易患病。(3)病毒所含的物质主要为核酸和蛋白质，其中的核酸是DNA或RNA。(4)诱导动物细胞融合的方法与植物原生质体融合的方法类似，分为物理方法和化学方法，此外动物细胞还可用灭活的病毒诱导融合。答案：(1)吞噬 抗原决定簇 淋巴因子(2)当记忆细胞受到甲型H1N1流感病毒刺激后，迅速增殖分化，形成大量的效应B(浆)细胞，分泌抗体，清除病毒(3)1种(4)细胞融合
