1、20122012年高职名句、名段、名篇默写年高职名句、名段、名篇默写【考纲要求考纲要求】：默写常见的名句、名段和名篇。（默写常见的名句、名段和名篇。（2012）【考纲解读考纲解读】：所谓所谓“常见常见的的”，一是知，一是知名度高，二是常被引用，名度高，二是常被引用，三是以新三是以新“考纲考纲”和新教和新教材推荐和要求背诵的篇目材推荐和要求背诵的篇目为主。为主。所谓所谓“名句名句”，是指那些，是指那些广泛流传的诗文、格言、广泛流传的诗文、格言、警句等；所谓警句等；所谓“名篇名篇”，是指在人们的心目中占有是指在人们的心目中占有突出地位的篇目，一般为突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目。教材中
2、要求背诵的篇目。从考查的倾向来看，主要从考查的倾向来看，主要是是富有教育意义和警策作富有教育意义和警策作用的哲理句：用的哲理句：1.抒发爱国情怀、崇高理抒发爱国情怀、崇高理想的句子，想的句子，2.描写优美意境的句子，描写优美意境的句子，3.反映传统美德的句子，反映传统美德的句子，4.诗文中的中心句以及较诗文中的中心句以及较有文采的句子有文采的句子。默写名句、名段、名篇答题技巧默写名句、名段、名篇答题技巧规规律总结律总结考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题：问题：一是一时回忆不起来（识记不出）；一是一时回忆不起来（识记不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；二
3、是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。三是书写错漏。在复习和应试时还应注意：在复习和应试时还应注意：（一）要突破生僻难写字（一）要突破生僻难写字 对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字、难但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾。写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾。（二）要注意同音异义词（二）要注意同音异义词 读音相同，意义不同甚至相反的词语在名句名篇中读音相同，意义不同甚至相反的词语在名句名篇中大量存在，这也是命题人设置陷阱的热点。复习中应
4、该特大量存在，这也是命题人设置陷阱的热点。复习中应该特别注意这些同音异义词，做到既知其音，更明其义。别注意这些同音异义词，做到既知其音，更明其义。例如：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。例如：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。(白居易白居易琵琶行琵琶行)，“幽幽”容易误写成容易误写成“忧忧”，（三）要注意同义异形词（三）要注意同义异形词 意思相同而字形迥异的词在名句名篇中也是屡见不意思相同而字形迥异的词在名句名篇中也是屡见不鲜的，这类词对学生有更大的迷惑性和误导性，是考试得鲜的，这类词对学生有更大的迷惑性和误导性，是考试得分的分的“盲点盲点”之一，复习时也应引起高度重视。之一，复习时也应引起高度重
5、视。例如：天生我材必有用，千金散尽还复来。例如：天生我材必有用，千金散尽还复来。(李白李白将进将进酒酒)“材材”容易误写成容易误写成“才才”。（四）要留意具体环境（四）要留意具体环境 名句名篇的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，名句名篇的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。考。例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。(白居易白居易琵琶行琵琶行)“始始”容易
6、误写成容易误写成“使使”（五）要留心语句顺序（五）要留心语句顺序 有不少名句的语句顺序即使颠倒，意思也不会发生有不少名句的语句顺序即使颠倒，意思也不会发生改变，一部分改变，一部分学学生不知就里，往往观其大略、不求甚解，生不知就里，往往观其大略、不求甚解，导致把语句顺序颠倒，白白丢了分。导致把语句顺序颠倒，白白丢了分。例如：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。例如：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。(苏轼苏轼饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨)“淡妆浓抹淡妆浓抹”写成写成“浓妆淡抹浓妆淡抹”，（六）要注意语句出处（六）要注意语句出处 很多名句经过长期流传，已经成为耳熟能详的很多名句经过长期流传，已经成为耳熟
7、能详的“大大众名言众名言”。但是，在演变流传过程中，有相当一部分的名。但是，在演变流传过程中，有相当一部分的名句发生了很大变化，甚至有了新的说法。这样答题时，就句发生了很大变化，甚至有了新的说法。这样答题时，就一定要看清句子后面的出处。一定要看清句子后面的出处。六、学海指津六、学海指津 1.多归纳总结，常回顾整理。多归纳总结，常回顾整理。2.整体记忆。整体记忆。记忆名句名篇时，要连同题目、作者一起记忆名句名篇时，要连同题目、作者一起记忆，这样，题目、作者和内容能够互相印证，帮助记忆记忆，这样，题目、作者和内容能够互相印证，帮助记忆3.强化顺序。强化顺序。关注那些名句顺序颠倒也不会影响内容的关注
8、那些名句顺序颠倒也不会影响内容的一部分语句，平常做到多诵读，形成语感，就不会背诵颠一部分语句，平常做到多诵读，形成语感，就不会背诵颠倒了，凡是默写颠倒的情况都是平常没有背熟，观其大略、倒了，凡是默写颠倒的情况都是平常没有背熟，观其大略、不求甚解造成的。不求甚解造成的。4.注重理解。注重理解。不要机械记忆，可联系语境、领悟诗文含不要机械记忆，可联系语境、领悟诗文含义、抓住关键词记忆，这样先有了理性的思考，再进行感义、抓住关键词记忆，这样先有了理性的思考，再进行感性记忆，也是个不错的办法。性记忆，也是个不错的办法。5.圈点强记，突破生僻难写字。圈点强记，突破生僻难写字。有一部分名句中有生僻有一部分
9、名句中有生僻字，考生一时难以记起，导致失分，这只有靠平常反复书字，考生一时难以记起，导致失分，这只有靠平常反复书写加强记忆了。写加强记忆了。6.关注同音异义、同义异形词。关注同音异义、同义异形词。名句名篇中的同音、同名句名篇中的同音、同义词是出题人常设题的地方，考生要格外关注。这种同音义词是出题人常设题的地方，考生要格外关注。这种同音异义、同义异形词对考生的迷惑性和误导性是最大的。异义、同义异形词对考生的迷惑性和误导性是最大的。2012年高职语文高考背年高职语文高考背诵名句汇总诵名句汇总按作者生活的年代为序按作者生活的年代为序 1.关关雎鸠，在河之洲。关关雎鸠，在河之洲。，。2求之不得，求之不
10、得，。悠哉悠哉，。悠哉悠哉，。诗经诗经国风国风周南周南关雎关雎3不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？县貆兮？，！诗经诗经魏风魏风伐檀伐檀4学不可以已。学不可以已。，；冰，水为；冰，水为之，而寒于水。之，而寒于水。5故木受绳则直，金就砺则利，故木受绳则直，金就砺则利，。6吾尝终日而思矣，不如吾尝终日而思矣，不如 ；吾尝跂而望；吾尝跂而望矣，不如矣，不如 。7登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也
11、，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。舟楫者，非能水也，而绝江河。窈宨淑女窈宨淑女君子好逑君子好逑辗转反侧辗转反侧彼君子兮彼君子兮不素餐兮不素餐兮青，青，取之于蓝，取之于蓝，而青于蓝而青于蓝君子博学而日参省乎己，君子博学而日参省乎己，则智明而行无过矣。则智明而行无过矣。须臾之所学也须臾之所学也 登高之博见也登高之博见也寤寐思服寤寐思服8积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；，。9故不积跬步，故不积跬步，；不积小流，；不积小流，。10骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。，；，。荀子荀子劝学劝学11、城阙辅三
12、秦，城阙辅三秦，风烟望风烟望五津五津。与君离别意，与君离别意，同同是宦游人。是宦游人。无为在歧路无为在歧路，儿女共，儿女共沾巾沾巾。（王勃（王勃送杜少府之任蜀州）送杜少府之任蜀州）12君不见黄河之水天上来，君不见黄河之水天上来，。君不。君不见见 ，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。莫使金樽空对月。，千金散尽还复，千金散尽还复来。来。，惟有饮者留其名。李白，惟有饮者留其名。李白将进酒将进酒 积善成德，积善成德，而神明自得而神明自得 圣心备焉圣心备焉无以至千里无以至千里无以成江海无以成江海锲而舍之锲而舍之 朽木不折朽木不折 锲而不舍，锲而不舍，金石可镂
13、。金石可镂。海内存知己，海内存知己，天涯若比邻天涯若比邻奔流到海不复回奔流到海不复回高堂明镜悲白发高堂明镜悲白发天生我才必有用天生我才必有用古来圣贤皆寂寞古来圣贤皆寂寞13.国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。（杜甫（杜甫春望春望）14安得安得 ，,呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足独破受冻死亦足!（杜甫杜甫茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌）15 ，。转轴拨弦三转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私两声，未成曲调先有情。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂语。嘈嘈切
14、切错杂弹，弹，。，幽咽泉流冰下，幽咽泉流冰下难。难。16冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。，。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心划，四银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心划，四弦一声如裂帛。弦一声如裂帛。，。17我闻琵琶已叹息，又闻此语重喞喞。我闻琵琶已叹息，又闻此语重喞喞。感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。广厦千万间广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜大庇天下寒士俱欢颜风雨不动安如山？风雨不动安如山？烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑间关莺语花底滑别有幽愁暗恨生别有幽愁暗恨生 此时无
15、声胜有声此时无声胜有声东船西舫悄无言东船西舫悄无言 唯见江心秋月白唯见江心秋月白千呼万唤始出来千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面犹抱琵琶半遮面 。我从去年辞帝京，。我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。谪居卧病浔阳城。18.暮去朝来颜色故，门前冷落鞍马稀。暮去朝来颜色故，门前冷落鞍马稀。20.座中泣下谁最多？座中泣下谁最多？。（白居易（白居易琵琵琶行琶行）21.孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。，最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（白居易白居易钱塘湖钱塘湖春行春行）22.山不在高，山不在高，。水不在深，。水不在深，。斯是陋。斯是陋室，室，。苔痕
16、上阶绿，草色入帘青。苔痕上阶绿，草色入帘青。，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：云：？（刘禹锡刘禹锡陋室铭陋室铭)同是天涯沦落人，同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。相逢何必曾相识。江州司马青衫湿江州司马青衫湿谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。几处早莺争暖树几处早莺争暖树有仙则名有仙则名有龙则灵有龙则灵惟吾德馨惟吾德馨谈笑有鸿儒谈笑有鸿儒何陋之有何陋之有23.，夜泊秦淮近酒家。，夜泊秦淮近酒家
17、。商女不知亡国商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（恨，隔江犹唱后庭花。（杜牧杜牧泊秦淮泊秦淮 ）24.相见时难别亦难，东风无力百花残。相见时难别亦难，东风无力百花残。，。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。（李商隐蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。（李商隐 无题无题）25.古之学者必有师。师者，古之学者必有师。师者，。26.是故无贵无贱，无长无少，是故无贵无贱，无长无少，。27人非生而知之，人非生而知之，？惑而不从师，其为惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。也，终不解矣。28吾师道也，吾师道也，_？29爱其子，择师而教之，于其身，爱其子，
18、择师而教之，于其身，惑矣。，惑矣。烟笼寒水月笼烟笼寒水月笼沙沙春蚕到死丝方尽春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干蜡炬成灰泪始干所以传道受业解惑也所以传道受业解惑也 道之所存道之所存 师之所存也师之所存也孰能无惑孰能无惑夫庸知其年之先后生于吾乎夫庸知其年之先后生于吾乎则耻师焉则耻师焉30句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，。31孔子曰：三人行，孔子曰：三人行，。是故弟子不必不如。是故弟子不必不如师，师，。闻道有先后，。闻道有先后，如，如是而已。（韩愈是而已。（韩愈师说师说）32.春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东
19、风，故国不堪回首月明中。国不堪回首月明中。雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。，。（李煜（李煜虞美人虞美人）33.水陆草木之花，可爱者甚蕃（水陆草木之花，可爱者甚蕃（fn）。晋陶渊明独爱菊。）。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独自李唐来，世人盛爱牡丹。予独 ，中通外直，不蔓，中通外直，不蔓(mn)不枝，不枝，亭亭净植，亭亭净植 。予谓菊，花之隐逸予谓菊，花之隐逸(y）者也；牡丹，花之富贵者也；）者也；牡丹，花之富贵者也；莲，莲，。噫！菊之爱，陶后鲜。噫！菊之爱，陶后鲜(xin)有闻。有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众
20、矣。爱莲说爱莲说小学而大遗，吾未见其明也小学而大遗，吾未见其明也必有我师焉必有我师焉师不必贤于弟子师不必贤于弟子术业有专攻术业有专攻问君能有几多愁，问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。恰似一江春水向东流。爱莲之出淤泥而不染爱莲之出淤泥而不染濯（濯（zhu）清涟而不妖）清涟而不妖香远益清香远益清可远观而不可亵可远观而不可亵(xi)玩焉玩焉花之君子者也花之君子者也34、予观夫（、予观夫（f）巴陵胜状，在洞庭一湖。）巴陵胜状，在洞庭一湖。，；。此。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡巫峡，南，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，极潇湘，迁客骚人，多会于此，
21、？35、若夫霪（、若夫霪（yn)雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜空；日星隐曜(yo)，山岳潜形；商旅不行，樯（，山岳潜形；商旅不行，樯（qing）倾楫（倾楫（j）摧；薄）摧；薄(b)暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。36、至若、至若 ；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷(zh）汀（）汀（tng）兰，郁郁青）兰，郁郁青青。而青。而或或 ,，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则
22、有心旷神怡，宠辱偕辱偕(xi)忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。衔远山衔远山吞长江，浩浩汤汤，横无际涯吞长江，浩浩汤汤，横无际涯朝晖夕阴，气象万千朝晖夕阴，气象万千览物之情，得无异乎览物之情，得无异乎春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧璧37、嗟、嗟(ji)夫！予夫！予(y)尝求古仁尝求古仁人之心，或异二者之为，何人之心，或异二者之为，何哉？哉？；。是进亦忧，退亦忧。然则何时而是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰乐耶？其必曰“，”乎！噫！微斯乎！噫！微斯人
23、，吾谁与归？人，吾谁与归？不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲居庙堂之高则忧其民居庙堂之高则忧其民处（处（ch)江湖之远则忧其君江湖之远则忧其君先天下之忧而忧先天下之忧而忧后天下之乐而乐后天下之乐而乐38六国破灭，非六国破灭，非 ，弊在赂秦。，弊在赂秦。39 ，破灭之道也。，破灭之道也。40不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。41思厥先祖父，思厥先祖父，子子孙视之不甚惜，孙视之不甚惜，。今日割五城，明。今日割五城，明日割十城，日割十城，。起视四境，而秦兵又至矣。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，厌，。42古人
24、云：古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。此言得之。43、齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？、齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？。44、呜呼！以、呜呼！以 ，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。举以予人，如弃草芥举以予人，如弃草芥然后得一夕安寝然后得一夕安寝奉之弥繁，侵之愈急奉之弥繁，侵之愈急兵不利，战不善兵不利，战不善赂秦而力亏赂秦而力亏与嬴而不助五国也与嬴而不助五国也以赂秦之地封天下之谋臣以赂秦之地封天下之谋臣 以事秦之心礼天下之奇才以事秦之心礼天下之奇才 ，则吾恐秦人食之不得下咽也。，则吾恐秦人食之不得下
25、咽也。45有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。趋于亡。46苟以天下之大，苟以天下之大，是又在六国，是又在六国下矣。下矣。47刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。与秦相较，或未易量。（苏洵（苏洵六国论六国论）48大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是三国周郎赤壁。道是三国周郎赤壁。，。49江山如画，江山如画，。50遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，巾，。故国神
26、游，多情应笑我，。故国神游，多情应笑我，早生华发。（苏轼早生华发。（苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古）为国者无使为积威之所劫哉！为国者无使为积威之所劫哉！而从六国破亡之故事而从六国破亡之故事乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 谈笑间谈笑间 樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭一时多少豪杰一时多少豪杰51明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。不转朱阁，低绮户，照无眠。不应
27、有恨，何事长向别时圆？应有恨，何事长向别时圆？，月有阴晴圆，月有阴晴圆缺，此事古难全。缺，此事古难全。，。苏轼苏轼水调歌头水调歌头中秋中秋52执手相看泪眼，竟无语凝噎。执手相看泪眼，竟无语凝噎。53多情自古伤离别，多情自古伤离别，。54今宵酒醒何处？今宵酒醒何处？。55念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。56此去经年，此去经年，。便纵有千种风情，。便纵有千种风情，更与何人说。更与何人说。柳永柳永雨霖铃雨霖铃57千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。，。人有悲欢离合人有悲欢离合但愿人长久，但愿人长久，千里共婵娟。千里共婵娟。更拿堪冷落清秋节更
28、拿堪冷落清秋节杨柳岸晓风残月杨柳岸晓风残月 舞榭歌台舞榭歌台 风流总被雨打风吹去风流总被雨打风吹去应是良辰好景虚设应是良辰好景虚设金戈铁马，气吞万里如虎。金戈铁马，气吞万里如虎。58想当年，想当年，。59凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？辛弃疾辛弃疾永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古60枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，；古道西风瘦马，夕；古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯阳西下，断肠人在天涯!马致远马致远天净沙天净沙秋思秋思61看看 ；。鹰鹰击长空，击长空，万类霜天竞自由。，万类霜天竞自由。62怅寥廓，问苍茫大地，怅寥廓，问苍茫大地，？63恰同学少年，风华正茂，恰同学
29、少年，风华正茂，。指点江山，激扬文字，指点江山，激扬文字，。64曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？毛泽东毛泽东沁园春沁园春长沙长沙书生意气，挥斥方遒书生意气，挥斥方遒粪土当年万户侯粪土当年万户侯万山红遍，层林尽染万山红遍，层林尽染漫江碧透，百舸争流漫江碧透，百舸争流谁主沉谁主沉浮浮小桥流水人家小桥流水人家鱼翔浅底鱼翔浅底65、行路难、行路难 李白李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日
30、边。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在。行路难，行路难，多歧路，今安在。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海长风破浪会有时，直挂云帆济沧海高考情景式名篇名句默写高考情景式名篇名句默写 1、劝学劝学强调学习必须日积日累，持之以强调学习必须日积日累，持之以恒，因而譬喻说：锲而舍之，朽木不折；恒，因而譬喻说：锲而舍之，朽木不折；，。”2、荀子荀子劝学篇劝学篇指出：指出：“青，取之于蓝，而青，取之于蓝，而青于蓝。青于蓝。”这与韩愈这与韩愈师说师说中中“_，_”的观的观点是异曲同工（相同的）。点是异曲同工（相同的）。3、茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌中诗人由自身贫寒推中诗人由自身
31、贫寒推己及人地想到他人的困苦，表现杜甫博大胸襟的己及人地想到他人的困苦，表现杜甫博大胸襟的著名诗句是：著名诗句是：“_，_，_。”4、白居易、白居易琵琶行琵琶行中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是：句是：“_，_。”5、白居易、白居易琵琶行琵琶行描写琵琶声描写琵琶声“别有幽愁暗恨生，此别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。时无声胜有声。_，_。”6、“_，_。”是是琵琶行琵琶行全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。7、“_，_”(苏轼苏轼水调歌水调歌头头)这两句诗，深深祝愿自己和远在千里之外的亲人能这两句诗，深深祝愿自己和远在千里
32、之外的亲人能健康长寿，共赏明月。借此寄托对亲人的殷切思念健康长寿，共赏明月。借此寄托对亲人的殷切思念8、永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古中写古代英雄叱咤风云、中写古代英雄叱咤风云、驰骋疆场的名句是驰骋疆场的名句是“_，_”。9、永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古用刘义隆事典的词句是：用刘义隆事典的词句是：_，_，_。10、联想是回忆的一种形式。表象联想就是表象之间彼、联想是回忆的一种形式。表象联想就是表象之间彼此互相引起的。此互相引起的。“落霞与孤鹜齐飞，落霞与孤鹜齐飞，_”，这是由空间上的接近而引起的联想。这是由空间上的接近而引起的联想。“故垒西边，故垒西边，_”，由历史事件发
33、生的地点联想到有关，由历史事件发生的地点联想到有关历史人物，这是相关联想。历史人物，这是相关联想。”问君能有几多愁，问君能有几多愁，_”由由“愁愁”想到江水长流，这是由特征想到江水长流，这是由特征相似引起的联想。相似引起的联想。“露从今夜白，露从今夜白，_”，时令、月色，触景生情，伤心折肠，这是因果联想。时令、月色，触景生情，伤心折肠，这是因果联想。琵琵琶行琶行中的一句中的一句“_”,由琴声想到珠玉由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。声，是声音的类比联想。11、白居易的、白居易的琵琶行琵琶行和柳永的和柳永的雨霖铃雨霖铃中，既交中，既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是待秋天的背景又蕴含离别之意
34、的句子是琵琶行琵琶行中的中的“_，_”和和雨霖铃雨霖铃中的中的“_，_”。11、柳永的、柳永的_中的中的“_，_”常常用来表现亲朋洒泪而别、欲语难言的感人场面。用来表现亲朋洒泪而别、欲语难言的感人场面。12、雨霖铃雨霖铃（寒蝉凄切）是抒写离情别绪的名作，（寒蝉凄切）是抒写离情别绪的名作，词中写道：词中写道：“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！？。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！？。”13、好的文学语言常常善于把抽象化的感觉形象化，如、好的文学语言常常善于把抽象化的感觉形象化，如_中的中的“_，恰似一江春，恰似一江春水向东流水向东流”。白居易。白居易_中的中的“东船西舫悄无东船西舫悄无言，言，
35、_”。苏轼。苏轼赤壁赋赤壁赋中的中的“余音袅袅，余音袅袅，不绝如缕；不绝如缕；_，_”。11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古
36、名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士
37、。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者
38、，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生
39、在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：
40、那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译
41、可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉
42、翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：
43、写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉
44、能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，
45、形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法
46、文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情)可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。会员免费下载
