1、护护 理理 学学 基基 础础说课人：白兰说课人：白兰喀什地区卫生学校喀什地区卫生学校2014年年7月月目目 录录课 程 定 位课程评价课程特色 课程建设基本思路与目标课 程 设 计 与 实 施护理学基础说课急救护理急救护理妇产科护理妇产科护理外科护理外科护理儿科护理儿科护理社区护理社区护理内科护理内科护理专业核心课程专业核心课程一、课程地位一、课程地位后续课程后续课程前修课程前修课程 解剖学、生理学、病理学、生物化学、病原微生物与免疫学、药物学、护士人文修养等基础课程 内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、急救护理、社区护理、老年护理等临床课程本课程本课程一、课程地位一、课程地位 教学内容
2、确定来源于 护理工作岗位与护考内容教学过程与临床过程有机融合培养学生十八项基础护理技术能力二、课程建设的基本思路-总思路总思路护理学基础护理学基础分析分析护理护理岗位所需岗位所需的知识能的知识能力素质力素质文文调研调研 二、课程建设的基本思路-具体思路确定教学内容按照护理工作过程设计学习情境分解学习任务多种评价选择恰当教学手段和方法三、课程设计与实施-课程目标认同感、热爱的认同感、热爱的态度、仁爱的品态度、仁爱的品质，责任心、慎质，责任心、慎独的品质，团队独的品质，团队合作的精神、合作的精神、熟知护理的基本熟知护理的基本概念与理论，确概念与理论，确立以服务对象为立以服务对象为中心的整体护理中心
3、的整体护理观念，进行各项观念，进行各项基础护理操作基础护理操作 通过本课程的学通过本课程的学习和实践，能会习和实践，能会做各项基础护理做各项基础护理技术操作技术操作素质素质目标目标 能力能力目标目标 知识知识目标目标 8入院入院护理护理住院护理住院护理出院护理出院护理按教科书按教科书学习学习按专业文按专业文献学习献学习解决实际解决实际疑难问题疑难问题单科知识单科知识+单项技能单项技能综合知识综合知识+综合技能综合技能学校班级中学校班级中的行为的行为劳动集体中劳动集体中的行为的行为社会中社会中的行为的行为出院指导治疗、护理措施、健康教育社会能力社会能力护士职业考试相关知识护士职业考试相关知识入学
4、入学 教 学 过 程结结 业业三、课程设计与实施-.教学内容的确定项目项目任任务务主要教学内容与要求主要教学内容与要求 实验实验 参考参考学时学时 教学教学 方法方法理理论论实践实践 项目一项目一绪论绪论 任务一任务一 护理学的发展史护理学的发展史 知识目标：知识目标：1复述近代护理的内涵及中国近代护理的诞生。复述近代护理的内涵及中国近代护理的诞生。2说出南丁格尔对近代护理学的贡献、现代护理学发展的三个说出南丁格尔对近代护理学的贡献、现代护理学发展的三个阶段；护理学的形成与发展，解释创新思维对护理专业发展的重阶段；护理学的形成与发展，解释创新思维对护理专业发展的重要性。要性。3.知道知道“三分
5、治疗七分养三分治疗七分养”的含义。的含义。能力目标：能力目标：1.会与人进行沟通交流。会与人进行沟通交流。2.会解答重点字词会解答重点字词素质目标：素质目标：具有为患者服务意识和团队意识，学习南丁格尔精神。具有为患者服务意识和团队意识，学习南丁格尔精神。2 讲 授讲 授法法;讨 论讨 论法；法；读 书读 书指 导指 导法法 任务二任务二护理学的任务、范畴及护理学的任务、范畴及工作任务工作任务 知识目标：知识目标：1.知道护理学的任务知道护理学的任务、范畴。、范畴。2.说出不同的工作方式。说出不同的工作方式。3.说出个案护理、功能制护理、小组护理、责任制护理和综合护说出个案护理、功能制护理、小组
6、护理、责任制护理和综合护理的优缺点。理的优缺点。能力目标：能力目标：会与人进行沟通交流。会与人进行沟通交流。素质目标：素质目标：具有为患者服务意识和团队意识，学习南丁格尔精神具有为患者服务意识和团队意识，学习南丁格尔精神 2 讲 授讲 授法；法；谈 话谈 话法；法；讨 论讨 论法法三、课程设计与实施-教学组织与安排1.根据护理岗位工作过程，将本教材分为21个项目10入院入院护理护理住院护理住院护理出院护理出院护理用一个肾结石引起的肾绞痛，根据医嘱需肌肉注射曲马多案例法导案例法导入课程，引导学生讨论，激发学生的学习兴趣 下达任务 评估病人评估病人 掌握肌肉注射操 作流程教师先示范学生进行仿真练习
7、仿真练习操作及真做体验操作及真做体验通过角色扮演，让学生对案例中的肾结石病人实施出院指出院指导。导。角色扮演讨论、模拟、真做案例导入案例导入护士职业考试相关知识护士职业考试相关知识入学入学 教 学 过 程结结 业业三、课程建设内容与实施-教学组织与安排2.按工作过程分解学习任务，设计学习情境，组织教学按工作过程分解学习任务，设计学习情境，组织教学如静脉输液如静脉输液案例导引，案例导引，激发兴趣，激发兴趣，小组讨论小组讨论创设情境，教师指导，解决问题任务驱动，积极参与，相互评价创设情境，创设情境，引出任务，引出任务，仿真练习仿真练习创设情境，创设情境，教师示教，教师示教，学生真做学生真做三、课程
8、设计与实施-教学方法与手段肾结石病人护理-教学实施12学术会议学术会议师资培养师资培养行业实践行业实践师资培训师资培训校内培训校内培训行业实践行业实践师资培养AB导师培养导师培养校内培训校内培训行业实践行业实践D学校培训学校培训教师指导教师指导C骨干教师骨干教师青年教师青年教师负责人负责人兼职教师兼职教师三、课程设计与实施-师资建设三、课程设计与实施-课程资源年轻充满朝气爱岗敬业知识建构合理 理念新接近临床教师好教学生好学 教学实习医院教学实习医院 优质的教材优质的教材 优秀的教师团队优秀的教师团队 护理实训基地遍布全疆的实习医院 师资三、课程设计与实施-建设双师素质队伍学校学校医院医院教教
9、学学资资 源源教学资源库授课计划授课计划电子教案电子教案实训指导实训指导习题库习题库教学视频教学视频案例库案例库课程标课程标准准课课 件件三、课程设计与实施-教学资源库建设三、课程设计与实施-校内实训基地建设校内实训基地建设 在现有的基础上，不断完善实训条件，使其完全满足课程生产性实训或仿真实训的需要。同时课外开放实验室，保证学生操作练习时间三、课程设计与实施-校外实训基地建设校外实训基地建设校外实习实训基地51家，能够使学生了解医院实际、体验医院文化的需要，满足护理专业的学生见习、实习的需要。四、课程评价-课程考核评价方法课程考核评价方法u 1.实践考核：突出过程和小组考核小组实训考核过程考
10、核静脉输液的操作步骤、关键环节及评分静脉输液的操作步骤、关键环节及评分项目项目项目总项目总分分要求要求评分等级评分等级实实际际得得分分备备注注A AB BC C素质要求素质要求5 5服装、鞋帽整洁仪表大方，举止端庄语言柔和恰当，服装、鞋帽整洁仪表大方，举止端庄语言柔和恰当，态度和蔼可亲态度和蔼可亲12122 2011011000000 评估评估 6 6了解了解病情、核对、解释病情、核对、解释、局部皮肤情况心理情况、对局部皮肤情况心理情况、对药物合作程度药物合作程度333322221111 操操作作前前准准备备护士护士2 2洗手、戴口罩洗手、戴口罩2 21 10 0 两人核对两人核对6 6查对注
11、射卡查对药物查对注射卡查对药物333322221111 准备药物准备药物1515贴标签，套网套正确开铝盖，常规消毒瓶盖加药插皮贴标签，套网套正确开铝盖，常规消毒瓶盖加药插皮条（针头插至根部）用物齐全条（针头插至根部）用物齐全323242424 42121321213 1000210002 操操作作过过程程病人准备病人准备1010再次核对，解释安置正确的体位解释目的方法，嘱排再次核对，解释安置正确的体位解释目的方法，嘱排尿尿22226 6114114002002 排气排气9 9备输液架备敷贴或胶布，核对药物一次排气成功备输液架备敷贴或胶布，核对药物一次排气成功12126 600400400200
12、2 注射注射2525选静脉、扎止血带消毒皮肤范围、方法正确再次核对选静脉、扎止血带消毒皮肤范围、方法正确再次核对握拳、进针手法、角度、深度正确抽回血松止血带，握拳、进针手法、角度、深度正确抽回血松止血带，松拳，松调节夹针头固定正确调节滴数、观察、再次松拳，松调节夹针头固定正确调节滴数、观察、再次核对核对2222767632323 3114421144212120032100032101 1 操作后操作后1313病人体位舒适观察用药后反应，保健指导，内容有针病人体位舒适观察用药后反应，保健指导，内容有针对性处理故障及时用物处理恰当洗手、记录对性处理故障及时用物处理恰当洗手、记录242423232
13、 21212112121 0101001010 评价评价1212动作轻巧、稳重准确、安全、无污染关爱病人沟通有动作轻巧、稳重准确、安全、无污染关爱病人沟通有效效操作时间适度操作时间适度55552 2441441320320 关键缺陷关键缺陷 不关心病人沟通语言障碍严重污染为不及格不关心病人沟通语言障碍严重污染为不及格 总分总分100100 四、课程评价-课程考核评价方法课程考核评价方法u 2.理论考核：针对护考模拟护考护考过级率督导评价督导评价学生评价学生评价行业评价行业评价教师评价教师评价学生互评学生互评行业评价行业评价对学生的对学生的 评价评价 对教师的对教师的 评价评价四、课程评价四、课程评价护考过级率护考过级率课课 程程 特特 色色创新理念创新理念美学理念美学理念快乐元素快乐元素将“围着黑板讲护理”转变为“围着病床学护理”教师教学风度和教学艺术的美、教学元素 流程设计的游戏化，学生在游戏中学习，在快乐中成长 创新理念创新理念 美学理念美学理念 快乐元素快乐元素 实验实训设备配置实验实训设备配置 基础护理学拥有实验室六间，面积480平方米，实验设备350多万，拥有视频仪、多功能教学仪器，多媒体视频等实训教学器具，完全满足课程实训的需要。努努 力力 方方 向向融入到临床，把握前沿，与时俱进 谢谢聆听谢谢聆听
