1、导入：古诗趣事v苏小妹论诗v轻风（）细柳，淡月（）梅花v 摇 映v 舞 隐v 扶 失解析v为什么“扶”“失”用得好呢？v先看“摇”“舞”“扶”三个词，都是用拟人手法，写出风吹细柳的动态。但“摇”“舞”动作过大，用来状写“轻风”，不大贴切。而“扶”字不仅写出了清风轻拂细柳、似含深情的韵致，而且也描绘出细柳轻柔多姿、弱不禁风的娇柔之态，用得极其传神。后来曹雪芹在红楼梦中描写林黛玉是“闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风”，用的正是此意。v再看“映”“隐”“失”三个词。“澹月”即淡淡的月色。因月色很淡，故照在梅花上，使梅花好像失去了颜色，融入了月色之中。一个“失”字，描绘出了月色朦胧、花月同色的柔和恬
2、静之景。而用“映”字则显得月色太强，与“澹月”不符。用“隐”字虽有动感，但显得月色与花色不够和谐，与柔和恬静的意境不大协调。教学目标v1、了解高考关于诗歌鉴赏的常见考察范围v2、重点了解如何鉴赏诗歌中的关键字词，借以规范答题方法，掌握答题技巧。何为炼字v 所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。v 炼字可以使“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色（沈德潜）字见色（沈德潜）”v v 6炼字的作用v1 1、增强形象性：有变化，有动
3、感，有色彩。、增强形象性：有变化，有动感，有色彩。v 例：例：“春风又春风又绿绿江南岸江南岸”、“山山抹抹微云，天微云，天粘粘衰草衰草”、“江碧鸟逾江碧鸟逾白白，山青花欲，山青花欲燃燃”。v2 2、使诗意准确。、使诗意准确。“前村深雪里，昨夜前村深雪里，昨夜数枝开数枝开”（齐（齐己己 早梅早梅），郑谷把诗中的），郑谷把诗中的“数枝开数枝开”改为改为“一枝开一枝开”，与，与“早早”意丝丝入扣意丝丝入扣 。v3 3、有助于铸造诗的意境。、有助于铸造诗的意境。“映阶碧草映阶碧草自自春色，隔夜春色，隔夜黄鹂黄鹂空空好音好音”，“自自”“”“空空”v4 4、增强诗歌表达情感的力度。、增强诗歌表达情感的力
4、度。“感时花感时花溅溅泪，恨别泪，恨别鸟鸟惊惊心心”，每一字均饱含了诗人的血泪，每一字均饱含了诗人的血泪，“溅溅”“”“惊惊”更是拟人，物犹如此，人何以堪更是拟人，物犹如此，人何以堪。高考中炼字题中常见的提问方式v某一联中最某一联中最精炼传神精炼传神的分别是哪一个字，请简要赏析。的分别是哪一个字，请简要赏析。v某字历来为人称道，你认为它某字历来为人称道，你认为它好在哪里好在哪里？v这首诗某句中这首诗某句中某字某字可否换成另一字？请简述理由。可否换成另一字？请简述理由。v诗歌的诗歌的诗眼诗眼是什么？鉴赏它的妙处。是什么？鉴赏它的妙处。v某个词语或某个字被认为是全诗的某个词语或某个字被认为是全诗的
5、关键关键，你同意这种，你同意这种说法吗？为什么？说法吗？为什么？v答题步骤：答题步骤：v第一步第一步 解释该字在句中的含义和运用了什么手法（释解释该字在句中的含义和运用了什么手法（释含义明手法）含义明手法）v第二步第二步 展开联想和想象，把你认为好的字还原到句中，展开联想和想象，把你认为好的字还原到句中，描摹景象（描景象）描摹景象（描景象）v第三步第三步 点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果（点情境感情或在整体上有怎样的表达效果（点情境/表感情表感情/谈谈作用）作用）v格式格式：v该词有该词有的含义，采用的含义，采用修辞
6、手法，化修辞手法，化为为释含义、明手法释含义、明手法，写出了写出了情形，情形，描描景象景象，表达了作者表达了作者思想感情思想感情,同时在结构上还同时在结构上还照应了（前）后文的照应了（前）后文的（或（或“为为做了铺垫做了铺垫”）表感情、谈作用表感情、谈作用。高考热点 炼字的基本内容v1.动词v2.形容词v3.叠词v4.数词v5.拟声词v6.表颜色的词哪个字用得好？v1.鸟宿池边树，僧敲月下门。v2.大漠孤烟直，长河落日圆。v3.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。v4.前村深雪里，昨夜一枝开。v5.流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。v6.春风又绿江南岸，明月何时照我还。v7.两个黄鹂鸣翠柳，一
7、行白鹭上青天。v8.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。一.炼动词v动词：表示人和事物的动作、存在、变化的词。动词：表示人和事物的动作、存在、变化的词。v一个好的动词可以使一句诗甚至一首诗灵动起来。一个好的动词可以使一句诗甚至一首诗灵动起来。v在诗歌中，常常因为一些出色的动词的存在使得整在诗歌中，常常因为一些出色的动词的存在使得整首诗非常出彩。首诗非常出彩。v动词的艺术效果：使意象化静为动，化虚为实，形动词的艺术效果：使意象化静为动，化虚为实，形象生动，赋予画面动态感，使意境特点更加鲜明。象生动，赋予画面动态感，使意境特点更加鲜明。合作探究（一）南南 浦浦 别别白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。
8、南浦凄凄别，西风袅袅秋。一一看看肠一断，好去莫回头。肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常字看似平常，实际上非常传神。你同意这种说法吗？为什么？传神。你同意这种说法吗？为什么？v答答：同意。看，在诗中指回望同意。看，在诗中指回望（步骤一）（步骤一）。v离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）（步骤二）。v只一只一“看看”字，就淋漓尽致地表现了离别的字，就淋漓尽致地表现
9、了离别的酸楚酸楚（步骤三）（步骤三）。合作探究（二）v 木兰花木兰花 宋祁宋祁v 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。v 注注 縠（縠（h）縠皱，此处比喻水的波纹。）縠皱，此处比喻水的波纹。v对词中对词中“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”的的“闹闹”字，你认为写得好字，你认为写得好不好？为什么？不好？为什么？v答题步骤；答题步骤；v好。好。“闹闹”字在诗中有字在诗中有“热闹热闹”
10、“”“喧闹喧闹”之意，是之意，是拟人拟人的手法。的手法。作者用一作者用一“闹闹”字，不仅使人觉得杏花字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还让人联想到花丛中蜂蝶飞舞，绽放得热烈，甚至还让人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，春鸟和鸣，热闹非凡，热闹非凡，把一派春意盎然、生机勃勃把一派春意盎然、生机勃勃的景色表现得淋漓尽致的景色表现得淋漓尽致。合作探究（三）v 江间作四首（其三）江间作四首（其三）v 潘大临潘大临v 西山通虎穴，赤壁隐龙宫。西山通虎穴，赤壁隐龙宫。v 形胜三分国，波流万世功。形胜三分国，波流万世功。v 沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。v 最羡渔竿客，归船雨打篷。最羡渔竿
11、客，归船雨打篷。v颈联有两个字用得非常生动传神，请找出来加以赏析。颈联有两个字用得非常生动传神，请找出来加以赏析。答案示例v答：答：“拳拳”和和“退退”。“拳拳”指像拳头一样蜷缩着指像拳头一样蜷缩着;“;“退退”是后退的意思。是后退的意思。v用用“拳拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合静动结合的画面的画面，营造，营造了一种高远的意境。了一种高远的意境。v表现了诗人对宁静闲适生活的向
12、往。表现了诗人对宁静闲适生活的向往。总结答题步骤v1.v2.v3.课堂练习v 阅读下面这首诗，然后回答问题。v 暮江吟暮江吟 白居易白居易 v一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。v可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。v 残阳照射在江面上，诗人不说残阳照射在江面上，诗人不说“照照”而说而说“铺铺”，有什么表达效，有什么表达效果？果？v 答：答：这是因为太阳已经接近地平线，几乎是这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着贴着地面照射过来地面照射过来的，的确像的，的确像“铺铺”在江面上，体现出诗在江面上，体现出诗人用词的准确、形象；人用词的准确、形
13、象；同时，同时，“铺铺”字还写出了字还写出了秋秋天夕阳的柔和和江面的平静，给人安闲、舒适的感天夕阳的柔和和江面的平静，给人安闲、舒适的感觉。觉。v二形容词二形容词v 诗歌中的形容词主要表现对象的性质状态。形容词炼得好，诗歌中的形容词主要表现对象的性质状态。形容词炼得好，整首诗意境全出。整首诗意境全出。v 王维的王维的“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”v香菱：香菱：塞上塞上一首，那一联云：大漠孤烟直，长河落日圆。一首，那一联云：大漠孤烟直，长河落日圆。想来烟如何直？日自然是圆的。这直字似无理，圆字似太俗。想来烟如何直？日自然是圆的。这直字似无理，圆字似太俗。合上书一想，倒象是见了这
14、景的。若说再找两个字换这两个，合上书一想，倒象是见了这景的。若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来竟再找不出两个字来。v“直直”展现了一种挺拔坚毅之美，落日之展现了一种挺拔坚毅之美，落日之“圆圆”衬托在万里衬托在万里戈壁背景之上，给人以苍茫之感。两字讲直线之美与浑圆之戈壁背景之上，给人以苍茫之感。两字讲直线之美与浑圆之美完美融合，画面壮观，其他字确实难以代替。美完美融合，画面壮观，其他字确实难以代替。v三数量词数量词v 在诗歌中，一些数量词恰到好处的使用，也会使得诗歌别致在诗歌中，一些数量词恰到好处的使用，也会使得诗歌别致出彩。出彩。v 比如诗僧齐己比如诗僧齐己早梅早梅的的“前村深雪里，昨
15、夜数枝开前村深雪里，昨夜数枝开”。郑谷把郑谷把“数枝开数枝开”改为改为“一枝开一枝开”，使，使“一枝一枝”与与“早早”意丝意丝丝入扣。丝入扣。v四四 虚词虚词v 诗歌中虚词的使用在表情达意上有自己的独特作用。诗歌中虚词的使用在表情达意上有自己的独特作用。v 阴铿阴铿“泊处空余鸟，离亭已散人泊处空余鸟，离亭已散人”v 虚词虚词”空空”和和“已已”若不经意进入诗中，对于表达若不经意进入诗中，对于表达诗人怅然若失的情状有画龙点睛的妙用。诗人怅然若失的情状有画龙点睛的妙用。v 去年今辰却到家，今年相望又天涯。去年今辰却到家，今年相望又天涯。2007年全国高考广东卷年全国高考广东卷 溪溪 亭亭 林景熙林
16、景熙v 清秋有余思，日暮尚溪亭。清秋有余思，日暮尚溪亭。v 高树月初白，微风酒半醒。高树月初白，微风酒半醒。v 独行穿落叶，闲坐数流萤。独行穿落叶，闲坐数流萤。v 何处渔歌起？孤灯隔远汀。何处渔歌起？孤灯隔远汀。v请评析第三联中请评析第三联中“穿穿”、“数数”二字的艺术效果。（二字的艺术效果。（4分）分）参考答案：参考答案：“穿穿”字是字是穿行的意思，穿行的意思，表明诗人独自在落叶表明诗人独自在落叶飘零的树林中行走，（飘零的树林中行走，（1 1分）（解释含义）分）（解释含义）形象地传达出诗人孤独、徘徊的情绪。（形象地传达出诗人孤独、徘徊的情绪。（1 1分）分）（分析效果）（分析效果）v“数数”
17、是是“数数数数”的意思，表现了诗人坐在林的意思，表现了诗人坐在林中又百无聊赖地清点起了流萤的场景，（中又百无聊赖地清点起了流萤的场景，（1 1分）分）（解释字义）传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。（解释字义）传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。（1 1分）（分析效果）分）（分析效果）过香积寺过香积寺 王维王维 不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。【注】安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；【注】安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗毒龙：
18、指世俗欲念。欲念。问：问：你认为这首诗第三联两句诗的你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼诗眼”分别分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。参考答案：参考答案：“诗眼诗眼”分别是分别是“咽咽”、“冷冷”。“咽咽”字是字是呜咽的意思，呜咽的意思，写山写山中的流泉由中的流泉由于岩石的阻拦，发生低吟，仿佛于岩石的阻拦，发生低吟，仿佛呜咽呜咽之声。之声。“冷冷”字写照在青松上的日色，由于山林幽字写照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得暗，似乎显得阴冷阴冷。（解释含义）（解释含义）“咽咽”、“冷冷”两字运用两字运用拟人、通感拟人、通感的的修辞手法修辞手法,绘声绘色
19、、精练传神地营造出山绘声绘色、精练传神地营造出山中幽静冷寂的意境。中幽静冷寂的意境。（分析效果）（分析效果）例一例一阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。移家别湖上亭移家别湖上亭 戎昱戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。古人写诗很讲究炼字，诗中的古人写诗很讲究炼字，诗中的“系系”和和“啼啼”两个动词两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。就用得准确传神，请分别予以简要分析。(4分分)解析解析这首诗作于搬家之时，诗人采用拟人化的表现手法，创造了这首诗作于搬家之时，诗人采
20、用拟人化的表现手法，创造了一个童话般的意境，抒写了对故居一草一木依恋难舍的深厚感情。全诗一个童话般的意境，抒写了对故居一草一木依恋难舍的深厚感情。全诗是说：春风骀荡，景色宜人，我要告别往日最喜欢的湖上亭了。微风中，是说：春风骀荡，景色宜人，我要告别往日最喜欢的湖上亭了。微风中，亭边的柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯我的衣服，亭边的柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯我的衣服，不让我离去，这情景叫人留恋。住久了，连枝头的黄莺也跟我是老相识不让我离去，这情景叫人留恋。住久了，连枝头的黄莺也跟我是老相识了。在这分别之际，别情依依，鸣声悠悠，透出离别的伤感。要回答此了。在这分别之际，别情依依，鸣声悠悠，透出离别的伤感。要回答此题，首先要弄清题干的含意。所谓的题，首先要弄清题干的含意。所谓的“准确准确”，就是符合，就是符合“柳条藤蔓柳条藤蔓”“黄莺黄莺”等事物的特点；所谓等事物的特点；所谓“传神传神”，就是用了拟人的手法，寄寓了人的情感。，就是用了拟人的手法，寄寓了人的情感。参考答案用“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人、不忍主人离去的深情。用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。
