1、高效课堂学习体会范本学习体会 为了提高课堂效率，适应新形势下的课堂教学，学校聘请了全国课改专家及校长给全体教师做了课改专题讲座。听君一席话，胜读十年书。让我们受益匪浅，我们深深地体会到：高效课堂必须转变教育观念，适应课程改革；高效课堂必须转变课堂教学模式，发挥学生主体作用；高效课堂必须转变教师角色，做课堂的引领者而不是包办者。课堂教学改革不仅仅是教师教学方法的改变，而是要从根本上改变学生的学习方式,改变学生的学习方式，就是要转变目前学生总是被动、单一的学习方式。提倡多样化的学习方式，提倡自主、实践、探索、合作的学习方式一、确立学生在教学中的主体地位教学中有两对基本关系：教师与学生之间的关系，师
2、生与教材之间的关系。如何正确处理这两对关系是新旧教育教学观念的分水岭。传统的旧观念是在师生之间以老师为中心，老师讲得过多，老师占据了课堂大部分时间，学生围绕老师转；在学生与教材之间，以教材为主，学生围绕教材转，老师不是教学生而是教教材，老师教材教完了，教学任务就完了，至于学生学得怎么样，只能靠学生自己的悟性了。而新课改理念则刚好相反，在师生之间，学生是主体，教学工作都是围绕学生活动进行，是学生学会而不是老师全部地教会，老师只是学生学习活动的计划组织者和引导指导者，老师指导学生逐步地学会，在学生实在弄不懂的情况下，老师才给予指点。学生学会比老师教会效果好得多，因为学生能力提升了。在学生与教材之间
3、，学生为中心，教材为学生学习服务，老师的教学应是用教材教学生，而不是教学生教材，教材以及教材之外的各种资料都是用来培养学生思维能力的，学生的思维能力不仅是应付高考的根本，也是形成终身学习和工作能力的根本。二、提倡自主、实践、探索、合作的学习方式在教学前，教师深入地钻研教材，在把握住教材实质的基础上，能创造性的设计教学，弥补教材的某些不足，改变传统教育的弊端，更好的培养学生的自主、创新意识。通过精心备课，设计出适合学生学习方式的教案。营造自主创新的氛围，鼓励学生尝试。创造力是没法教的，所谓的创造力教学，指的是学生要真正有被鼓励展开并发表他们想法的机会，如此才能发展他们富于创造力的才能。因此，在教学活动中，教师设计情景创造机会，鼓励学生敢于标新立异，敢于尝试。以“合作学习”为核心组织教学。引导学生在“合作学习”中共同创新，把“合作学习”延伸到课外。让学生在生动的实践活动中探索创新。活动是学生学习乃至培养创新意识的最根本途径，我们大胆放手让学生动手、动口、动脑。依据“思维从动作开始”的规律，为学生创设一个活动、探究、思考的环境，培养学生的创新意识。在教学过程中，我们发现面对同一难题,有的学生采取独立探索的方式，有的采用小组合作的方式，最终都很好的解决了问题，可见学生依据自己的能力情况，选择适合自己的学习方式，完全可以达到很好效果。 3 / 3
