1、牛顿第一定律 知识目标（1） 伽利略理想实验；（2） 惯性概念；（3） 掌握牛顿第一定律的内容；（4） 理解力是改变物体运动状态的原因；（5） 能用牛顿第一定律解释惯性现象。教材分析本节内容是分两块内容介绍的，先是介绍了人类对力和运动关系的发展历史，并着重讲述了伽利略的理想实验及其重要的实验思想。然后引入了牛顿第一定律，引入了惯性概念，并由此分析力不是维持物体速度的原因，而是改变物体速度的原因。学生分析学生对本节内容不陌生，对于惯性在初中也以学过，所以本节的教学比较容易进行，从内容上看，基本上没有难度。所以本节的教学对学生而言应主要抓住物理思想和物理学史的教育，使学生受到一次情感教育，这是对学
2、生的主要要求！能力目标培养学生严谨的逻辑推理能力；培养学生的口头表达能力。学习科学的实验方法。情感目标对任何现象的发生不能够相当然，要有严谨、认真的科学态度。重点、难点分析本节重点是牛顿第一定律，难点是力和运动的关系。教学方法探究式教学，并以微机实验辅助和生活规律现象分析为手段，积极引导学生思考，讨论。教具 多媒体辅助系统，气垫导轨等课时 1课时一、 导入新课在讲台上放一辆小车，使它处于静止状态提出问题：怎样才能让小车运动起来呢？学生回答：要用力去推它。教师讲：从这个例子很容易得到：物体要运动起来，需要对它施加力的作用，那么力和运动之间关系如何呢？本节课我们就来探究这个问题。二、 新课教学打出
3、第一张幻灯片，课题：牛顿第一定律。接着打出第二张幻灯片，简介牛顿，再接着打出第三张幻灯片，恩格斯对牛顿的评价。教师：在牛顿以前也也有几位物理学家对力和运动的关系提出了自己的观点，他们是谁，提出了怎样的观点？学生：阅读教材并讨论。师生互动：共同分析三位物理学家的观点，并用幻灯片打出三位物理学家的观点。亚里士多德：必须有力作用在物体上，物体才能运动，没有力的作用，物体就要静止下来。伽利略：在水平面上运动的物体之所以会停止下来，是因为受到摩擦阻力的缘故。笛卡儿：如果没有其它原因，运动的物体将继续以同一速度沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会改变原来的方向。然后共同解决以下几个问题：1、 亚里士多德
4、错误的原因是什么？2、 伽利略的伟大之处在哪里？ （微机模拟伽利略的理想斜面实验。结论：力不是维持物体运动的原因）演示实验：物体在气垫导轨上的运动，说明物体在不受力（或阻力很小）的情况下的运动。教师：牛顿在前人研究的基础上并结合自己的研究，总结出了力和运动的牛顿运动三大定律。板书：1、牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。师生互动：对牛顿运动定律的理解教师引导：牛顿第一定律描述了一种什么样的理想状态？板书：定律描述一种理想状态物体不受力作用。教师引导：力在物体的运动中到底起着什么作用？板书：定律说明物体不受力作用时是匀速直线运动或静止状态，所
5、以力不是维持物体运动原因。板书：定律指出外力作用迫使物体运动状态改变，所以力是改变物体运动状态的原因。板书：定律可扩展为：如果物体所受合外力为零，则物体总保持匀速直线运动状态或静止状态。板书：2、惯性 定义：物体的这种保持原来的匀速直线运动或静止的性质叫惯性。 理解：惯性是物体的属性，任何物体在任何状态下都具有惯性微机演示惯性现象师生互动：在生活中有哪些现象属于惯性的应用或预防？（应用：用铁锹铲土；跳远； 预防：车上的乘客；）师生互动：关于一些生活现象的讨论 你跳向船尾（你跳在空中时，脚下的船底板向着你跳的反方向移动了）是否比跳向船头来的远？ 在一个速度很块且作匀速直线运动的船舱内，从天花板上
6、落下的水滴的落点是否与船静止时的相同？ 苍蝇从船头飞向船尾与船尾飞向船头哪个更省力些？ 一个质量为一吨的大铁球放在光滑水平面上，一只小蚂蚁也站在此支持面上，并用力去推大铁球，结果会怎样？ 小实验：一只点燃的蜡烛，一个一端开口另一个用塑料薄膜封闭的直筒，如何用所给器材用牛顿第一定律把蜡烛熄灭？三、 巩固练习：1、 火车在长直水平轨道上匀速行驶。在火车的天花板上用软质电线挂一电灯，怎样由电灯的位置来判断火车是在匀速行驶中？为什么？若突然加速或减速呢？2、 下列说法正确的是（ ）A、 没有力的作用，物体就要停下来B、 物体只受到一个力的作用，其运动状态一定改变C、 物体处于静止时才有惯性D、 做加速
7、运动的物体没有惯性四、 布置作业：课外阅读关于亚里士多德、伽利略、笛卡儿、牛顿等物理学家在自然科学发展上的贡献，下次课请同学们相互交流。五、 板书设计： （一）、牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。 （二）、对定律的理解： 定律描述一种理想状态物体不受力的作用。 定律说明物体不受力作用时时匀速直线运动或静止状态，所以力不是维持物体运动原因。 定律指出外力作用迫使物体运动状态改变，所以力是改变物体运动状态的原因。 定律可扩展为：如物体所受合外力为零，则物体总保持匀速直线运动状态或静止状态。 （三）、惯性：1、 定义：物体的这种保持原来的匀速直线运动或静止的性质叫惯性。2、 理解：惯性是物体的属性，任何物体在任何状态下都具有惯性。3、 （四）、总结：力不是维持物体速度的原因，而是改变物体速度的原因。 （五）、教学后记：教学过程顺利，环境完整，课件制作较好，真正祈祷了辅助教学的目的。教学设计注意了与学生的互动，学生真正参与到教学环节中来了。课堂气氛较好，使学生在愉快的气氛下掌握了知识。美中不足的是课堂上与学生的情感交流较少，该方面有待提高！ 3 / 3
