1、宁波江北区教育局教研室 费海明,技术蕴慧 自然生美 SmartArt图形教学设计,一、设计思想篇,设计思想之技术视角,魅力,技术是一本充满智慧的励志书籍,智慧,设计思想之认知视角,设计思想之材料视角,二、内容分析篇,内容定位,前驱： 自选图形 艺术字,后继： 程序设计 作品规划,提取信息能力 逻辑思维能力 形象思维能力,目标透视,过程与方法：经历用SmartArt表达个性主题思想的过程，通过评析和挖掘，学会技术之方法，感受技术之智慧。,三、教学设计篇,教学设计流程图(基于45分钟）,5分钟,10分钟,10分钟,13分钟,7分钟,一、故事导入 会面SmartArt,她的爱好非常广泛,她总是问个为
2、什么,她总是这么探究未知,这样表达信息有何特点？,为什么会有这般感受？,二、自选主题 探究SmartArt,二、自选主题 探究SmartArt,二、自选主题 探究SmartArt,理解、想象、表达？,二、自选主题 探究SmartArt,实践体验,导学图文材料,三、评析实作 理解SmartArt,三、评析实作 理解SmartArt,寻找个案 （鲜明或有问题） 逻辑 布局 样式,三、评析实作 理解SmartArt,怎么想的？ 怎么做？,三、评析实作 理解SmartArt,传达信息？ 问题？,三、评析实作 理解SmartArt,三、评析实作 理解SmartArt,图形样式,布局类型,四、二度探究 试驾SmartArt,四、二度探究 试驾SmartArt,个性情怀 深思创造,五、赏析小结 升华SmartArt,五、赏析小结 升华SmartArt,小组推荐 讲演思想,板书设计,逻 辑,思 想,SmartArt,理解信息 提炼分析 设计制作,感受？ 如果用SmartArt 生活,感谢！,设计思想之技术视角,低级,高级,
