1、任务二：撰写演讲稿 教学目标1.掌握演讲稿的格式、特点。2.掌握写作技巧，进行写作练习。3.汲取大师语言中的精华，通过练笔，培养与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人，进一步激发写作兴趣。教学重点掌握演讲稿的格式、特点，利用所掌握的技巧写作演讲稿。教学难点汲取大师语言中的精华，通过练笔，培养与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人，进一步激发写作兴趣。教学课时1课时教学过程一、情景导入班干竞选、产品发布、表达观点演讲无处不在。如何进行一次成功的演讲呢？无数成功人士的经验告诉我们：一次成功的演讲，从一份优秀的演讲稿开始。那么，如何写出一份优秀的演讲稿呢？二、知识回顾回顾本单元四
2、篇演讲词，回顾并思考：演讲词具有哪些特点？1.针对性。演讲是一种社会活动，是用于公众场合的宣传形式。它为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，“征服”听众，必须要有现实的针对性。所谓针对性，首先是作者提出的问题是听众所关心的问题，评论和论辩要有逻辑力量，要能为听众所接受并心悦诚服，这样，才能起到应有的效果；其次是要懂得听众有不同的对象和不同的层次，而“公众场合”也有不同的类型，写作时要根据不同场合和不同对象，为听众设计不同的演讲内容。2.可讲性。演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主，以“演”为辅。由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。如果说，有些文章和作品主
3、要通过阅读欣赏领略其中意义和情味，那么，演讲稿的要求则是“上口入耳”。一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲；对听讲者来说应好听。因此，演讲稿写成之后，作者最好能通过试讲或默念加以检查，凡是讲不顺口或听不清楚之处（如句子过长），均应修改调整。3.鼓动性。演讲是一门艺术。好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻，见解精辟，有独到之处，发人深思，语言表达要形象、生动，富有感染力。如果演讲稿写得平淡无味，毫无新意，即使在现场“演”得再卖力，效果也不会好，甚至相反。4.通俗性。不同于其他形式，演讲稿有较多的即兴发挥，也不大不可能事先印好讲稿发给听众。
4、为此，演讲稿必须讲究“上口”和“入耳”。所谓上口，就是讲起来通达流利。所谓入耳，就是听起来非常顺畅，没有什么语言障碍，不会发生曲解。具体要做到：把长句改成适听的短句；把倒装句改为常规句；把听不明白的文言词语、成语加以改换或删去；把单音节词换成双音节词；把生僻的词换成常用的词；把容易误听的词换成不易误听的词。这样，才能保证讲起来朗朗上口，听起来清楚明白。5.临场性。演讲活动是演讲者与听众面对面的一种交流和沟通。听众会对演讲内容及时作出反应：或表示赞同，或表示反对，或饶有兴趣，或无动于衷。演讲者对听众的各种反映不能置之不顾，因此，写演讲稿时，要充分考虑它的临场性，在保证内容完整的前提下，要注意留有
5、伸缩的余地。要充分考虑到演讲时可能出现的种种问题，以及应付各种情况的对策。总之，演讲稿要具有弹性，要体现出必要的控场技巧等。三、明确任务1.阅读教材P93的四个话题，选择一个自己喜欢的，作为你的演讲题目，并分析演讲背景和听众情况。2.确定内容和语言风格：根据对话题的针对性分析给自己的演讲词列一个提纲。五、写作实践阅读并了解任务二中的技巧，设计演讲词。1.设计开头，吸引观众可以从问候或感谢开始，拉近与听众的距离；可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题；可以开门见山，直奔主题；还可以提出问题，引发思考2.设计主体（1）演讲时首先要有“我”，观点要鲜明。（2）演讲者心里要有听众，内容要有针对性。（3）要用恰当的语言，语言要通俗，富有感染力。要多用白话，少用文言；多用口语，少用书面语；多用短句子，少用或不用长句子。3.设计结语，引发共鸣在演讲稿的最后，可以重申观点，加深印象；也可以发出号召，鼓舞人心；还可以幽默调侃，逗大家一笑。好的结束语能有效调动听众的情绪，或将他们的思考引向深入。六、布置作业根据所选题目和大纲，结合所学技巧，完成本次习作。
