3.10摩擦力 说课ppt课件(45张PPT)-2022新苏教版四年级上册《科学》.pptx

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1、摩擦力说课稿苏教苏教版版(2017)小学小学科学四科学四年级年级上上册册新教材新教材 大家好,今天我说课的内容是新教材苏教版(2017)小学科学四年级上册第三单元常见的力的第3课摩擦力。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材 摩擦力是新教材苏教版四年级上册第三单元常见的力的第3课。本课根据学生的前概念,从摩擦现象入手,慢慢分析、层层深入认识摩擦力、了解摩擦力。通过学习本课,

2、使学生初步认识摩擦力是一种阻碍物体运动的力,指导学生通过观察生活中的现象来认识摩擦力,找到哪里存在摩擦力,再通过探究了解影响摩擦力大小的因素。本课内容分三个部分:第一部分是一个导入交流活动,通过推手活动、图片分析等认识摩擦力。第二部分是一组探究活动,通过弹簧测力计测量摩擦力的大小,重点在于通过测量、分析了解到拉力与摩擦力大小相同、方向相反。第三部分是一组对比实验,通过改变接触面的光滑程度,分析改变摩擦力大小的办法,使学生了解到接触面越光滑,摩擦力越小。二、说学情 通过前面两课的学习,学生已初步掌握了物体运动的相关知识,了解了力与运动之间的联系,也认识了一种生活中常见的力。在实验操作中,具备了一

3、定的思维能力和探索、解决简单实际问题的能力,在本课的学习中能够明确对比实验的注意点,从实际生活出发,思考影响摩擦力的因素,并进行探究实验。本单元将继续学习直接施加在物体上的力,如摩擦力、弹力、浮力等。通过前面的学习知道了力可以改变物体的形状和体积,但是对于摩擦力是什么还不清晰;刚刚接触弹簧测力计,测量摩擦力还有些力不从心。三、说教学目标1、知道一个物体在另一个物体表面运动时会产生摩擦力。2、能够列举生活中常见的摩擦力。3、能够探究影响摩擦力大小的因素,知道摩擦力的大小受物体接触面的光滑程度的影响。4、在科学探究中能分工合作,进行探究性学习,体验探究的乐趣。5、能够通过对摩擦力的认识分析改变摩擦

4、力大小的方法。四、说教学重难点1、了解什么是摩擦力,学会测量摩擦力的大小。2、通过实验探究影响摩擦力大小的因素以及研究如何减小液体的阻力。教学重点探究分析影响摩擦力大小的因素。教学难点五、说教法 在科学教学中,教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景,小学生具有较强的好奇心,但自制力和理解力相对较差,通过丰富的情感体验和社会实践,使学生大胆表现自己认识世界。本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法,促进学生主动积极地参与练习,提高学生学习的自主性。六、说教学过程【教学准备】弹簧秤 重物 轮子 塑料板 砂纸 洗洁精 橡皮泥等板块一、游戏导入1体验游戏:把你

5、的手掌贴在桌面上,然后用力往前推,感觉一下,手是不是很轻松就可以往前进呢?(不是)手想要往前推时有一股力阻碍着我们的手前进,你有这样的感觉吗?(有)注意感受一下,这阻碍手前进的力就是摩擦力。出示摩擦力的概念:一个物体在另一个物体表面运动时,在两个物体接触面会产生一种阻碍物体运动的力,这种力叫做摩擦力。设计意图:通过简单的活动使学生初步认识摩擦力。【设计意图:通过按、压、拉物体,使物体形状或体积发生改变(或同时改变),撤去力后物体恢复原来形状,认识到物体具有弹性。】板块二、探究新课(一)认识摩擦力1、出示工人推箱子的图片,引导学生看一看,想一想这些工人推箱子吃力吗?为什么非常吃力?工人推箱子非常

6、吃力,一方面是箱子的重量,另一方面是箱子和地面有摩擦力。2、除了箱子与地面之间存在摩擦之外,在我们日常生活中,还有哪些地方存在摩擦现象呢?学生联系生活实际说一说生活中存在的摩擦现象,并说一说是什么和什么之间产生了摩擦。3、出示课本29页上面的几幅插图,引导学生看一看,说一说这些图中什么和什么物体之间存在摩擦现象?预设:图1,小女孩的身体和滑梯之间存在摩擦。图2,箱子和地面存在摩擦。图3,运动员的身体和水之间存在摩擦。图4,气球和空气之间存在摩擦。4、出示课本29页下面的一段文字。一个物体在另一个物体表面运动时,在两个物体的接触面会产生一种阻碍物体运动的力,这种力叫做摩擦力。物体在液体或空气中运

7、动时,也会产生摩擦力,这种摩擦力是一种阻力。5、学生仔细读一读这段文字,了解什么是摩擦力,摩擦力是怎样产生的?【设计意图:认识摩擦现象及摩擦力,知道除了固体与固体之间,固体在液体、空气中运动时也会产生摩擦力。】(二)、测量摩擦力1、用什么工具测量摩擦力?引导学生复习测力计的使用方法。2、讲解测量摩擦力方法将弹簧测力计的指针调到“0”刻度处 用弹簧测力计水平拖动物体,使物体在桌面上做匀速直线运动 此时弹簧测力计的读数为对物体的拉力大小,它与物体受到的摩擦力的大小相等。3、你能画出拉力与摩擦力的方向吗?小结:拉力方向与摩擦力方向都在水平方向上,力的方向相反。4、学生利用测力计测量身边物体的摩擦力,

8、填写测量表格。提醒学生注意:使物体做匀速直线运动,即在运动过程中观看测力计读数基本保持不变。【设计意图:学会使用弹簧测力计测量摩擦力,认识到摩擦力与拉力的关系,在测量过程中引出摩擦力与什么因素有关的问题。】(三)探究影响摩擦力大小的因素问题:摩擦力的大小与什么因素有关?假设:与接触面的粗糙程度有关。接触面越光滑,摩擦力越小;反之则相反。不变量:物体本身和接触面的面积改变量:接触面的粗糙程度实验设计:在桌面上用测力计水平拖动木块做匀速直线运动,记录测力计的拉力,重复测量三次,取平均值;在细沙上用测力计水平拖动木块做匀速直线运动,记录摩擦力并计算平均值;在粗砂纸上做同样的实验,记录摩擦力并计算平均

9、值。实验记录:结论:摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关。接触面越光滑,摩擦力越小。改变的条件摩擦力平均摩擦力第一次第二次第三次在桌面上拖动 在细砂纸上拖动 在粗砂纸上拖动 【设计意图:研究影响固体间摩擦力大小的因素,让孩子经历提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论完整的实验探究步骤,提升科学探究的素养。】(四)如何减小液体的阻力1、教师演示:在一个塑料瓶里装大半瓶洗洁精。用等重的橡皮泥做成不同形状的模型。将这些模型同时放入塑料瓶,比较它们下沉的速度。提醒学生注意:瓶子或罐子尽量高大一些,这样下沉的橡皮泥不会碰撞。归纳:几个物体当中,流线型的物体下沉的速度最快,所以球和水滴形的

10、物体下沉速度最快。2、讨论(1)鲸或海豚的体形是否有利于减小海水的阻力?明确:鲸或鲨鱼的身体有很好的流线型形状。它们圆滑的体形几乎不会引起水体的波动,有利于减小海水的阻力。(2)如何减小飞机、火箭在空气中运动时所受的阻力呢?明确:把飞机、火箭做成流线型,能大大地减低了空气的阻力。板块三、课堂总结 这节课,我们了解了什么是摩擦力,摩擦力是怎样产生的,学会了测量摩擦力的大小,通过实验探究了影响摩擦力大小的因素,研究了如何减小液体的阻力,懂得了摩擦力在日常生活中运用非常广泛,我们经常会根据实际需要减小或者增大摩擦力。课后,请同学们仔细观察日常生活中的摩擦力,进一步了解摩擦力。七、说板书设计根据四年级

11、的年龄特点,本课板书内容简单明了,重难点突出。总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻松愉快。我将继续努力,让我的科学课堂教学更高效,更精彩。八、教学反思 这堂课整体来说较好,在学生积极的参与下,让学生主动的完成知识的建构。教学中让学生体会到成功的喜悦,将掌握知识与发展技能相结合,为培养学生的创新精神和实践能力提供了空间,充分的体现了讲学案的使用。不足之处:在本节教学中,过多考虑到教学进度,少了实验教学,少了学生动手能力的培养。同时忽视了学生质疑能力的培养,没有让学生尽可能多的提出问题,提出一个问题比解决一个问题更重要。在以后的教学中,我们要不断地去探索、去实践,争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕,谢谢各位老师!

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