1、学写读后感 教学目标1.明确读后感的写作思路、基本要求和习作方法。2.学会提炼和表述“感”点,能同绕“感”点展开较为充分的论证,做到“引”有针对性,“联”有侧重点。3.养成读书、观影后写读后感的习惯,积累将感受写成具体的经验,并运用这些方法修改自己的习作,激发写作读后感的兴趣,培养高尚的审美情趣。教学重点学会提炼和表述“感”点,能围绕“感”点展开较为充分的论证。教学难点做到“引”有针对性,“联”有侧重点。课时安排1课时教学过程一、课堂导入唐代大诗人杜甫曾经说过:“读书破万卷,下笔如有神。”言下之意,多读书对写作大有好处。书读得越多,写起文章来就越得心应手。其实,读书还能拓宽视野,发散思维,丰富
2、我们的精神世界,提升我们的语文素养读书的好处不胜枚举,但如果你只是走马观花、囫囵吞枣地读书,读完后没有任何印象,那书就白读了。所以每读完一本书,我们都要写下自己读书的感悟,才能让每一本书真正发挥作用,成为我们成长旅途中的路灯。二、写法指导读后感:读了一本书、一篇文章、一段话或几句名言后,有所触动或得到一些启发,把这些写下来,就是读后感。1引围绕“感”点,引述材料读后感重在”感”,而这个“感”是由特定的“读”生发的,“引”是“感”的落脚点。所谓“引”就是同绕“感”点,有的放矢地引用原文:材料精短的,可全文引述;材料长的,或摘录“引”发“感”的关键词、句,或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引
3、述,“引”都要简练、准确,有针对性。2议分析材料,提炼“感”点在引出“读”的内容后,要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质,由个别到一般地作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的“感”点。要选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来,这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活安排的,可以存篇首,也可以存篇末或篇中。初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首。3联联系实际,纵横拓展写读后感最忌就事论事和泛泛而谈。就事论事铺不开,感不能深入,文章就
4、过于肤浅。泛泛而谈,使读后感缺乏针对性,不能给人以震撼。联,就是要紧密联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中类似的现象,也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种情形,既可以从大处着眼,也可以从小处人手。当然在联系实际分析论证时,还要注意时时回扣或呼应“引”,使“联”与“引”“藕”断而“丝”连。4.结总结全文,升华“感”点一篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感。要做到这一点,必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历,也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点,为观点服务,而不能盲目联系,前后脱节。结尾既可以回应前文,强调“感”点;也可以提出希望,发出号召。不管
5、采用哪种方式结尾,都必须与前文贯通,浑然一体。读后感始终要受“读”的约束,开头要引“读”,中间还要小时地回扣“读”的内容,结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。三、实战演练就你读过的某部名著,写一篇读后感,题目自拟。不少于600字。1.活动交流。学生互相交流自己读过的名著,尝试运用写读后感的方法,口头交流写作的思路,初步构思自己的作品。2.学生写作。3.展示点评00后与阿廖沙读罢童年,第一个钻入我脑海的是一个比较:我和阿廖沙比童年。第二个是一段回忆:我童年到少年的美好时光。第三个是一段思考:作为“00”后,我真正要的是什么?阿廖沙,小小年纪就不得不接受残酷的命运:幼年丧父失母,过着寄人篱下的生活
6、,每天被仇恨和争斗包围,一颗弱小的心灵承受着常人难以想象的巨大的痛苦!可是,他依然顽强乐观地面对每一天,把生活中的阴霾化作滋润自己成长的雨露。而作为“00后”的我,吃过的苦头如下:自己独自一人在家时害怕得打哆嗦,手上划破一个小口就嗷嗷大叫着向妈妈哭诉,初中入学军训时差点儿晕倒和阿廖沙比起来,我的这些苦头简直就是“小儿科”!这一比,我觉得自己要好好学习阿廖沙的坚强勇敢,不能做一个又“面”又“软”“00后”。阿廖沙的生活里也有阳光和温暖,那就是外祖母。外祖母的故事和爱给了他巨大的影响,在他心里种下了追求光明和美好的种子。可是,他只有一个外祖母。我呢?从童年到少年时光,我得到的爱是一座金字塔,塔身是
7、爷爷、奶奶、姥爷、姥姥、爸爸和妈妈,我是塔尖上的心肝宝贝。阿廖沙吃的皮肉之苦我读来头皮发麻,因为自小到大我从没有受过这样的苦!如果说“苦”和“泪”是阿廖沙童年到少年的注脚,那么,“00后”的我的童年和少年时光只有“甜”和“笑”。只是阿廖沙珍惜他生活里的每一缕阳光、每一分爱,我却常常忽视它们。 我常常以“00后”自居,标榜的是与时俱进,所以很厌烦家长和老师们絮叨他们当年生活条件多么不好,他们学习又是多么刻苦,好像我的衣食住行也要苦回去他们才心理平衡!看过阿廖沙的成长历程,我终于明白:长辈们的忆苦并不是想让我们回到过去,他们更多的是为了让我们思甜,并且希望我们像他们一样珍惜今天嘴里和心头的甜。 就
8、这样,相隔一个多世纪,跨越国籍界限,“00后”的我和阿廖沙完成了一次心灵的交流,转身之际,我感觉到了自己生活里的那份甜,也开始学着把脊梁挺得直直的。 写法点评:【开门见山】开头便点出所读之书童年,然后通过三个方面切入主题。【引联结合】先介绍 阿廖沙的不幸与幸,再 联系自己的生活经历,通过对比发出感慨,这样写使文章的内容既充实又真实。【卒章显志】文章结尾结合自己的学习、生活,由浅入深谈自己读后的感受(启发),不仅深化了文章主题,而且给人一种向上的动力,充满正能量。教师点评:文章最大的亮点是对比手法的运用。小作者穿越时空,将一个当代少年和名著中的男孩放在一起,比较各自的生活和成长,比较各自的性格和思想,于对比中表现了“00后”们在生活中虽然稚嫩而略显叛逆,但通过阅读而能变得成熟睿智的成长特点。鲜明的对比让人物形象活泼可爱,也让文章主题更突出。 四、课堂练习你看过不少电影和电视剧吧,其中哪一部给你的印象最深?为什么?就此写一篇观后感,题目自拟。不少于600字。1.学生写作。2.展示点评。3.课堂小结养成读书的好习惯,圈点勾划做好批注,运用本节课学到的写读后感的方法写读书笔记。五、布置作业修改自己的作文。