1、2021版部编四年级语文下册语文园地六-课件第第1 1课时课时本单元我们学习了哪些课文？本单元我们学习了哪些课文？小英雄雨来（节选）小英雄雨来（节选）我们家的男子汉我们家的男子汉芦花鞋芦花鞋新课导入新课导入比较比较3 3篇课文在结构上的异同。篇课文在结构上的异同。相同：相同：篇幅都比较长；篇幅都比较长；都是分成几个部分来写的。都是分成几个部分来写的。不同：不同：小英雄雨来（节选）小英雄雨来（节选）用序号来用序号来标示每个部分的；标示每个部分的；我们家的男子汉我们家的男子汉用小标题；用小标题；芦花鞋芦花鞋用空行的方式。用空行的方式。在平时的阅读和学习中，我们常在平时的阅读和学习中，我们常常会遇到
2、这类篇幅较长的文章，遇上常会遇到这类篇幅较长的文章，遇上这类文章，我们应该怎样更高效地去这类文章，我们应该怎样更高效地去阅读呢？阅读呢？我发现本单元的课文都很长，而我发现本单元的课文都很长，而且都是分成几个部分来写的。且都是分成几个部分来写的。小英小英雄雨来（节选）雄雨来（节选）用序号来标示每个用序号来标示每个部分，部分，我们家的男子汉我们家的男子汉用小标题，用小标题，芦花鞋芦花鞋用空行的方式。用空行的方式。交流平台交流平台 这样，我们只要把每个部这样，我们只要把每个部分的主要意思连起来，就能把分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。今后，握课文的主要内容了。今后，遇到类似的文章，我也要
3、运用遇到类似的文章，我也要运用这样的方法把握主要内容。这样的方法把握主要内容。我在阅读过程中，有时我在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面还会停下来，思考一下前面的内容，想想讲了什么。的内容，想想讲了什么。有时我忘记了前面有时我忘记了前面的一些内容，就再返回的一些内容，就再返回去看一看。去看一看。阅读长文章的方法阅读长文章的方法 把每个部分的主要意思连起来，就能把握把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容。课文的主要内容。阅读过程中，有时要停下来，思考一下前阅读过程中，有时要停下来，思考一下前面的内容，想想讲了什么。面的内容，想想讲了什么。有时忘了前面的内容，就再返回去看一看。有
4、时忘了前面的内容，就再返回去看一看。小组交流：你还知道哪些阅读长小组交流：你还知道哪些阅读长文章的方法？文章的方法？略读，只需要掌握文章的大意和纲目，略读，只需要掌握文章的大意和纲目，不要一字一句地琢磨。不要一字一句地琢磨。快速默读，一目十行。快速默读，一目十行。跳读，只要抓住文章的主要部分，选跳读，只要抓住文章的主要部分，选读某些自己想要看的章节。读某些自己想要看的章节。小结：小结：高尔基说：高尔基说：“我读书越多，书籍就使我我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义有意义”。今天我们学到的阅读长文章的方。今天我们学到的阅读长文章
5、的方法能帮助我们更快、更好地阅读。希望同学法能帮助我们更快、更好地阅读。希望同学们能将这些方法运用到我们平时的阅读中去，们能将这些方法运用到我们平时的阅读中去，这样不仅能提高我们阅读的效率，还能让我这样不仅能提高我们阅读的效率，还能让我们对长文章的理解更透彻。们对长文章的理解更透彻。词句段运用词句段运用 自读成语，读准字音。交流讨论，弄清自读成语，读准字音。交流讨论，弄清它们的故事和含义。它们的故事和含义。囊萤夜读悬梁刺股凿壁偷光囊萤夜读悬梁刺股凿壁偷光铁杵成针程门立雪手不释卷铁杵成针程门立雪手不释卷u小组内交流：四人为一组，结合课前搜小组内交流：四人为一组，结合课前搜集的资料，讨论交流这些成
6、语的故事和集的资料，讨论交流这些成语的故事和含义。含义。u全班交流。全班交流。讨论交流讨论交流 东汉时，有一个叫孙敬的年轻人，孜孜东汉时，有一个叫孙敬的年轻人，孜孜不倦，勤奋好学，闭门从早到晚地学习。到不倦，勤奋好学，闭门从早到晚地学习。到了三更半夜，学习时容易打盹（瞌睡），为了三更半夜，学习时容易打盹（瞌睡），为了不影响学习，孙敬想出了一个办法。他找了不影响学习，孙敬想出了一个办法。他找来一根绳子，一头绑在自己的头发上，另一来一根绳子，一头绑在自己的头发上，另一头绑在房子的房梁上，这样读书疲劳打瞌睡头绑在房子的房梁上，这样读书疲劳打瞌睡悬梁刺股悬梁刺股的时候只要头一低，绳子牵就会扯头发，自己
7、的时候只要头一低，绳子牵就会扯头发，自己就会因疼痛而清醒过来而继续读书，后来他终就会因疼痛而清醒过来而继续读书，后来他终于成为了赫赫有名的政治家。于成为了赫赫有名的政治家。战国时期的苏秦是一个有名的政治家，但战国时期的苏秦是一个有名的政治家，但是他在年轻的时候学问并不多，到了好多地方是他在年轻的时候学问并不多，到了好多地方都没有人关注，即使有雄心壮志也得不到重用，都没有人关注，即使有雄心壮志也得不到重用，于是他下定决心努力读书。由于他经常读书于是他下定决心努力读书。由于他经常读书读到深夜，每当疲倦到打盹的时候，他就用读到深夜，每当疲倦到打盹的时候，他就用事先准备好的锥子往大腿上刺一下，这种突事
8、先准备好的锥子往大腿上刺一下，这种突然的痛感使他猛然清醒，从而振作精神继续然的痛感使他猛然清醒，从而振作精神继续读书。读书。形容刻苦读书。形容刻苦读书。匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻家匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻家有蜡烛，但光亮照不到他家，匡衡就在墙壁有蜡烛，但光亮照不到他家，匡衡就在墙壁上凿了个洞，让邻家蜡烛的光亮透过墙洞照上凿了个洞，让邻家蜡烛的光亮透过墙洞照在书上以便自己读书。县里有个胸无点墨的在书上以便自己读书。县里有个胸无点墨的大户人家，有很多书。匡衡就到他家去做雇大户人家，有很多书。匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬。工，但不要报酬。凿壁偷光凿壁偷光主人感到很奇怪，问他为什么这
9、样做，他主人感到很奇怪，问他为什么这样做，他说：说：“我希望读遍主人家的书。我希望读遍主人家的书。”主人听主人听了，深为感叹，就用书资助匡衡。于是匡了，深为感叹，就用书资助匡衡。于是匡衡成了大学问家。衡成了大学问家。形容家贫而读书刻苦的人。形容家贫而读书刻苦的人。有一次，学生杨时来拜见程颐，想问他一有一次，学生杨时来拜见程颐，想问他一些问题。但是杨时在窗户外边看见他的老师在些问题。但是杨时在窗户外边看见他的老师在屋子里边睡着了，不忍心打扰老师，于是他站屋子里边睡着了，不忍心打扰老师，于是他站在门外边，静静地等着老师醒过来。这时天上在门外边，静静地等着老师醒过来。这时天上下起了大雪，而且越下越大
10、。杨时没有走，在下起了大雪，而且越下越大。杨时没有走，在雪中站立着，过了一会积雪已经有了一尺厚了，雪中站立着，过了一会积雪已经有了一尺厚了，程门立雪程门立雪这时候他的老师醒了过来，杨时这才走进屋这时候他的老师醒了过来，杨时这才走进屋内。此时程颐看见杨时已经变成了一个内。此时程颐看见杨时已经变成了一个“雪雪人人”。后来杨时也成为了天下闻名的大学者，。后来杨时也成为了天下闻名的大学者，这件事成为尊师重道的典范。这件事成为尊师重道的典范。旧指学生恭敬受教，现指尊敬师长。旧指学生恭敬受教，现指尊敬师长。比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。三国时期吴国大将吕蒙没有文化，孙
11、权鼓三国时期吴国大将吕蒙没有文化，孙权鼓励他学习史书与兵法。吕蒙总是推脱说军事务励他学习史书与兵法。吕蒙总是推脱说军事务繁忙没有时间学习，孙权对吕蒙说：繁忙没有时间学习，孙权对吕蒙说：“时间嘛，时间嘛，要自己去挤出来。从前汉光武帝在行军作战的要自己去挤出来。从前汉光武帝在行军作战的紧张关头，手里还总是拿着一本书不肯放下来紧张关头，手里还总是拿着一本书不肯放下来呢！为什么你就没有时间呢？呢！为什么你就没有时间呢？”手不释卷手不释卷 过了一会儿，孙权又说：过了一会儿，孙权又说：“你的事情总没你的事情总没有我多吧！我并不是要你去研究学问，而只是有我多吧！我并不是要你去研究学问，而只是要你翻阅一些古书
12、，从中得到一些启发罢了。要你翻阅一些古书，从中得到一些启发罢了。”吕蒙问：吕蒙问：“可我不知道应该去读哪些书？可我不知道应该去读哪些书？”孙权听了，微笑着说：孙权听了，微笑着说：“你可以先读你可以先读孙孙子子六韬六韬等兵法书，再读些等兵法书，再读些左传左传史史记记等历史书，这些书对于以后带兵打仗很有等历史书，这些书对于以后带兵打仗很有好处。好处。”吕蒙听了孙权的话，回去便开始读书学习，吕蒙听了孙权的话，回去便开始读书学习，从此手不释卷，并坚持不懈，最后做了吴国的从此手不释卷，并坚持不懈，最后做了吴国的主将，有勇有谋，屡建奇功。主将，有勇有谋，屡建奇功。指书本不离手，形容勤奋好学。指书本不离手，
13、形容勤奋好学。拓展延伸拓展延伸u你还知道哪些与读书有关的成语？你还知道哪些与读书有关的成语？u学了这些成语，你有什么收获？学了这些成语，你有什么收获？韦编三绝、孜孜不倦、学富五车、满腹经纶韦编三绝、孜孜不倦、学富五车、满腹经纶第第2 2课时课时 读下面两组句子，体会加点部分表达的读下面两组句子，体会加点部分表达的不同感情。不同感情。词句段运用词句段运用 妈妈还是死命追着不放，到底追上了，妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。么也抓不住。qiqi 雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下
14、眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。妈妈笑。那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。只耳朵，向两边拉。她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。都盯在越来越短的蜡烛上。想一想：想一想：句子中加点的部分运用了什么句子中加点的部分运用了什么修辞手法？修辞手法？议一议：议一议：加点的部分表达了怎样的感情。加点的部分表达了怎样的感情。比喻。比喻。说一说说一说 第一组句子中的第一个句子加点部分第一组句子中的第一个句子加点部分“像条小泥鳅像条小泥鳅”，形象生动地写出了小雨来，形象生动地
15、写出了小雨来的的机灵机灵。第二个句子加点部分。第二个句子加点部分“像小鸭子一像小鸭子一样样”，赞扬了小雨来，赞扬了小雨来游泳本领高游泳本领高。这一组句。这一组句子中加点的部分都表达了子中加点的部分都表达了对雨来的赞扬之情对雨来的赞扬之情。第二组中句子加点部分第二组中句子加点部分“像鹰的爪像鹰的爪子子”“”“恶狼般的眼睛恶狼般的眼睛”，形象刻画了，形象刻画了敌敌人的凶残人的凶残，表达了，表达了对敌人的憎恶之情对敌人的憎恶之情。仿照上面的例句，改写下面的句子。仿照上面的例句，改写下面的句子。她跳着轻快的舞蹈。她跳着轻快的舞蹈。那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。改写示例
16、改写示例 她她像一只轻盈的小燕子像一只轻盈的小燕子跳着轻快的跳着轻快的舞蹈。舞蹈。那个小偷那个小偷好像一匹饥饿的狼好像一匹饥饿的狼远远地远远地盯着柜台里的珠宝。盯着柜台里的珠宝。拓展练习拓展练习 在学过的课文中，还有哪些句子也在学过的课文中，还有哪些句子也运用到了这种手法？运用到了这种手法？小结小结 用比喻来描写事物的特征，能让事物更用比喻来描写事物的特征，能让事物更加生动形象；用比喻来渲染景物，能让景物加生动形象；用比喻来渲染景物，能让景物具体可感；用比喻来表达情感，能让自己的具体可感；用比喻来表达情感，能让自己的爱憎更加分明。希望同学们在平时的阅读学爱憎更加分明。希望同学们在平时的阅读学习
17、中，积累更多的比喻句，并运用到自己的习中，积累更多的比喻句，并运用到自己的习作中，相信一定会收到良好的效果。习作中，相信一定会收到良好的效果。独坐敬亭山独坐敬亭山 唐唐 李白李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。日积月累日积月累 这是李白于天宝十二年（公元这是李白于天宝十二年（公元753753年）年）秋游安徽省宣州时所作。此时诗人被迫离秋游安徽省宣州时所作。此时诗人被迫离开长安已整整十年，长期的漂泊生活使他开长安已整整十年，长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味，看透了世态炎凉，饱尝了人间辛酸的滋味，看透了世态炎凉，内心的孤寂之感倍
18、生。诗人通过对敬亭山内心的孤寂之感倍生。诗人通过对敬亭山创作背景创作背景景象的描写，抒发了作者怀才不遇的愤景象的描写，抒发了作者怀才不遇的愤懑和内心的孤寂之情。这首诗也是诗人懑和内心的孤寂之情。这首诗也是诗人投身到大自然怀抱，以山为伴，寻找安投身到大自然怀抱，以山为伴，寻找安慰的真实写照。慰的真实写照。自由朗读诗句，说一说，你读懂自由朗读诗句，说一说，你读懂了什么？还有哪些不懂的地方，提出了什么？还有哪些不懂的地方，提出来与大家交流。来与大家交流。这是一首写景诗，既写眼前之景，又这是一首写景诗，既写眼前之景，又抒发了孤独之感，这两句诗中抒发了孤独之感，这两句诗中“动动”中有中有“静静”。无论是
19、。无论是“静静”与与“动动”，都烘托，都烘托了诗人内心的孤独和寂寞。这种生动形象了诗人内心的孤独和寂寞。这种生动形象的写法，暗示了诗人在敬亭山游览静观之的写法，暗示了诗人在敬亭山游览静观之久，写出他久，写出他“独坐独坐”时孤寂的情景。时孤寂的情景。你还知道哪些写景的古诗词？你还知道哪些写景的古诗词？望洞庭望洞庭刘禹锡刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞廷山水翠，白银盘里一青螺。遥望洞廷山水翠，白银盘里一青螺。忆江南忆江南白居易白居易江南好，风景旧曾谙。江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？能不忆江南？语文园地语文园地交流平台交流平台词句段运用词句段运用阅读较长文章阅读较长文章用较快的速度用较快的速度阅读阅读停下来想一想停下来想一想翻回去看一看翻回去看一看修改符号修改符号板书设计板书设计
