1、01窃读记教学课件窃：qi 偷：行窃 偷偷地：窃笑 窃听 谦指自己（意见）：窃谓 鲁迅笔下的孔乙已说：“窃书不算偷”，而课题则是“窃读”，那么这个“窃”字该怎样理解呢？为何要为何要“偷偷地偷偷地”读书？读书？林海音（林海音（1918200119182001），原名），原名林含英林含英，小名，小名英子英子，原籍台湾原籍台湾苗栗县。曾任记者、编辑、后从事文艺创作。苗栗县。曾任记者、编辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有她的创作丰富，代表作有散文集两地芸窗夜散文集两地芸窗夜读；短篇小说集读；短篇小说集城南旧事城南旧事烛心；长篇小说烛心；长篇小说春风晓云；广播剧集薇薇的周记等。春风晓云；广播剧集
2、薇薇的周记等。林海音林海音窃读窃读 炒菜炒菜 锅勺锅勺 踮脚踮脚 饥饿饥饿惧怕惧怕 贪婪贪婪 充足充足 屋檐屋檐 支撑支撑 鼓励鼓励 书柜书柜 招牌招牌 环境环境 光顾光顾暗喜暗喜 急切急切 知趣知趣 鼓励鼓励 麻木麻木依依不舍饥肠辘辘依依不舍饥肠辘辘 花花绿绿花花绿绿 倾盆大雨舒舒服服倾盆大雨舒舒服服 不好意思不好意思急匆匆急匆匆 皱眉头皱眉头 白日梦白日梦适宜：适宜：知趣：知趣：饥肠辘辘：饥肠辘辘：适合，相宜。文中指在书店人适合，相宜。文中指在书店人多，无人注意到我的这种环境多，无人注意到我的这种环境与我只读不买的窃读行为相适与我只读不买的窃读行为相适合。合。知道好歹，不惹人讨厌。这里指知
3、道好歹，不惹人讨厌。这里指知道常常这样只读不买是惹人讨知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。度变化时，我就会放下书离开。饥饿得肚子发出肠鸣音。饥饿得肚子发出肠鸣音。比喻不能实现的胡思乱想。文中比喻不能实现的胡思乱想。文中是说作者在饿着肚子站着苦读中，也是说作者在饿着肚子站着苦读中，也幻想着能够有钱；而有钱也不过能吃幻想着能够有钱；而有钱也不过能吃上一碗面条，再坐下来舒服地读书。上一碗面条，再坐下来舒服地读书。这种最简单的需求对一个穷学生来说这种最简单的需求对一个穷学生来说像像“白日梦白日梦”一样不可能实现。一样不可能实现
4、。白日梦：白日梦：依依不舍：依依不舍：留恋，不忍分离。留恋，不忍分离。担忧担忧 （）贪婪贪婪（）惧怕惧怕（）适宜适宜（）近义词近义词担心担心害怕害怕贪心贪心反义词反义词担忧担忧（）贪婪贪婪（）隐藏隐藏（）暂时暂时（）放心放心知足知足适合适合公开公开长久长久整体感知整体感知1.“窃读窃读”可以换成一个什么词可以换成一个什么词?2.课文记叙了一件什么事课文记叙了一件什么事?(“我我”因无钱买书而偷偷躲在书店看因无钱买书而偷偷躲在书店看书。书。)(偷读偷读)放学后的放学后的“我我”奔向窃读的书奔向窃读的书店。店。我又快乐又惧怕地窃读着。我又快乐又惧怕地窃读着。我窃读后的感受是我们是吃饭我窃读后的感受
5、是我们是吃饭长大的，也是读书长大的。长大的，也是读书长大的。品味品味“窃读窃读”，感受渴，感受渴望望 1.边默读课文边用边默读课文边用“_”划划出描写出描写“我我”是怎样是怎样“窃读窃读”的语的语句读一读句子，说一说体会。句读一读句子，说一说体会。2.重点品读文中描写重点品读文中描写“我我”的动的动作和心理活动的语句。作和心理活动的语句。转过街角，看见饭店的招牌，闻见转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。放学后急匆匆地从学校赶放慢了脚步。放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻到这里，目的地可不是饭店，而是
6、紧邻它的一家书店。它的一家书店。转过街角，转过街角，看看见饭店的招牌，见饭店的招牌，闻闻见炒菜见炒菜香味，香味，听听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。突出了看、闻、听这三个词突出了看、闻、听这三个词 文章第一小节为什么不直接写出主要写文章第一小节为什么不直接写出主要写什么，而是用看、闻、听呢？什么，而是用看、闻、听呢？细读感悟细读感悟 “我我”一个渴望读书而不怕艰辛、勤于一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。读书的穷学生。放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。
7、“精神食粮精神食粮”更吸引更吸引“我我”我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。小妹妹或小女儿。急忙打开书，一页，急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕也很惧怕这种窃读的这种窃读的滋味滋味!最令人开心的是
8、下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧?我有时我有时还要装着皱起眉头，不时望着街还要装着皱起眉头，不时望着街心，心，好像说好像说:“这雨，害得我回这雨，害得我回不去了。不去了。”其实，我的心里却高其实，我的心里却高兴地喊着兴地喊着:“大些大些!再大些再大些!”当饭店飘来一阵阵当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要辘辘，那时我也不免要做白日梦做白日梦:如果口袋里如果口袋里有
9、钱该多好有钱该多好!去吃一碗去吃一碗热热的面条，回到这里热热的面条，回到这里时，时，每当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已每当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一 口唾沫，好像把所有的口唾沫，好像把所有的 智慧都吞下去了，然后智慧都吞下去了，然后 才才 地把书放回地把书放回 书架。书架。依依不舍依依不舍 我跨进店门，暗喜没人我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排
10、花花绿绿的书里，我的眼睛到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊啊!它在这里它在这里，原来不在昨天的地方了。原来不在昨天的地方了。我低着头走出书店，脚我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻站得有些麻木，我却浑身轻松。松。这时这时,我总会想起国文老我总会想起国文老师鼓励我们的话师鼓励我们的话:“记住，你记住，你 们是吃饭长大的，也是读书们是吃饭长大的，也是读书 长大的长大的!”品味品味“窃读窃读”，感受渴望，感受渴望 a“我跨进店门我跨进店门踮起脚尖，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发从
11、大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。来了。”(1)画出句中表示动作的词。画出句中表示动作的词。(2)感悟形象：从这一系列的动作中感悟形象：从这一系列的动作中 你仿佛看到了什么你仿佛看到了什么?b“急忙打开书，一页，两页，急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我像一匹饿狼，贪婪地读着。”(1)这句话把什么比作什么这句话把什么比作什么?(2)“饿狼饿狼”给我们留下的是不太美好的给我们留下的是不太美好的形象，可形象，可“我我”却把自己比作却把自己比作“饿狼饿狼”，那样那样“贪婪地读着贪婪地读着”，这样写有什么好，这样写有什么好处处
12、?(3)你在生活中有这样的体验吗你在生活中有这样的体验吗?说一说。说一说。表现出作者如饥似渴的读书及表现出作者如饥似渴的读书及求知若渴的态度求知若渴的态度 c“我有时还要装着皱起眉头，我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：不时望着街心，好像说：这雨，害这雨，害得我回不去了。得我回不去了。其实，我的心里却其实，我的心里却高兴地喊着：高兴地喊着：大些大些!再大些！再大些！”品味品味“窃读窃读”，感受渴，感受渴望望(1)读了这句话，你发现了什么读了这句话，你发现了什么?(2)这样写有什么好处这样写有什么好处?(神态和内心是不一致。通过神态和内心是不一致。通过发愁的发愁的表情和高兴的心情的对比
13、表情和高兴的心情的对比，写出了，写出了“我我”为雨天有充分的理由读书而十分为雨天有充分的理由读书而十分高兴高兴)(突出了作者突出了作者酷爱读书酷爱读书已经达到了入已经达到了入魔的程度。魔的程度。)3.自主品读自主品读“窃读窃读”的滋味。的滋味。品味品味“窃读窃读”，感受渴，感受渴望望 a读一读：读一读：“我很快乐，也我很快乐，也很惧怕很惧怕这种窃读的滋味这种窃读的滋味!”b从课文中找到有关语句，自从课文中找到有关语句，自主交流：主交流：“我我”为何快乐，又惧为何快乐，又惧怕什么怕什么?我合上书，我合上书，咽了一口唾沫，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才
14、依依不舍地把书放回书然后才依依不舍地把书放回书架。架。作者用作者用“咽了一口唾沫咽了一口唾沫”这样一个动作，这样一个动作，写出了此时的写出了此时的“我我”尽管是腿酸脚麻、饥肠尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。宴，收获了知识与智慧。你们是吃饭长大的，也是读书长大的！你们是吃饭长大的，也是读书长大的！“吃饭长大吃饭长大”指指()()“读书长大读书长大”指指()()粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一
15、个知识与智慧不断增长的人，才是健康一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。成长的人。身体的物质需求身体的物质需求精神的成长，心灵的成长精神的成长，心灵的成长观察课文插图，刚才我们跟随作者观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店一起走进书店“窃读窃读”，在你的眼里，她，在你的眼里，她是一个怎样的孩子是一个怎样的孩子?深悟深悟“窃读窃读”，回归整，回归整体体 让我们再次读好课文，共同品味让我们再次读好课文，共同品味“窃读窃读”的的“快乐快乐”与与“惧怕惧怕”。（她为了读书可以忍受饥肠辘辘、她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一
16、本书，为了读书可以克服店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难任何的困难!）“我”在“窃读”的过程中，遇到了哪些困难？1、受到驱逐、受到驱逐2、隐藏、伪装、隐藏、伪装3、渴望下雨读书、渴望下雨读书4、饥肠辘辘、饥肠辘辘 这句话是这句话是本文的中心句本文的中心句，集中，集中概括了窃读的感受和作者的感概括了窃读的感受和作者的感情。情。“我我”在阅读中感受着书籍带在阅读中感受着书籍带来的智慧与快乐，却害怕店员来的智慧与快乐，却害怕店员或老板发现受到训斥、驱逐。或老板发现受到训斥、驱逐。难以言表的复杂情感，这就是难以言表的复杂情感，这就是窃读的滋味。窃读的滋味。分析人物：分析人物：文中的文中的“我我
17、”是一个什是一个什么样的人呢？么样的人呢？“我我”是一个渴望读书而不是一个渴望读书而不怕艰辛、热爱读书、勤奋刻怕艰辛、热爱读书、勤奋刻苦的人。苦的人。吞下所有智慧吞下所有智慧 经历艰辛与惧怕经历艰辛与惧怕收获知识和快乐收获知识和快乐窃读记窃读记夜晚降临夜晚降临离开书店，浑身轻松离开书店，浑身轻松窃读窃读经历经历藏身于大人之中藏身于大人之中放学之后放学之后借雨天读书借雨天读书 贪婪的读着贪婪的读着感受独特感受独特滋味复杂滋味复杂搜集名人读书的故事或读书名言搜集名人读书的故事或读书名言 书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）书是全世界的营养品。（莎士比亚）书是全世界的营养
18、品。（莎士比亚）生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）书籍，是了望世界的窗口，改造灵魂的工具，打书籍，是了望世界的窗口，改造灵魂的工具，打开知识宝库的钥匙。读书，能使人愉快，使人聪明。开知识宝库的钥匙。读书，能使人愉快，使人聪明。读书好，读好书，好读书。读书好，读好书，好读书。冰心冰心会不会阅读，决定着一个人的智会不会阅读，决定着一个人的智力发展。力发展。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基名人警句 书是全人类进步的阶梯。书是全人类进步的阶梯。（高尔基）（高尔基）书是全人类的营养品。（莎士比亚）书是全人类的营养品。（莎士比亚）书犹药也，善读之可以治愚。书犹药也，善读之可以治愚。（刘向）（刘向）一日无书，百事荒芜。（陈寿）一日无书，百事荒芜。（陈寿）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）（颜真卿）读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）士比亚）
