1、劝劝 学学第一课时课前导入课前导入学习要珍惜时间学习要珍惜时间启示启示学习要持之以恒学习要持之以恒学习要讲究方法学习要讲究方法苏秦刺股、孙敬悬梁苏秦刺股、孙敬悬梁匡衡凿壁、孙康映雪匡衡凿壁、孙康映雪车胤囊萤、羲之临池车胤囊萤、羲之临池学习要勤奋艰苦学习要勤奋艰苦李密挂角、仲淹划粥李密挂角、仲淹划粥课前导入课前导入荀子曰：？课前导入课前导入今义：劝告，劝说，劝阻今义：劝告，劝说，劝阻劝劝古义古义：劝勉，勉励，鼓励劝勉，勉励，鼓励 作者以作者以劝学劝学为题目，勉励人们为题目，勉励人们要不停止地坚持学习要不停止地坚持学习，只有这，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。样才能增长知识，发展才
2、能，培养高尚的品德。“劝劝”这个字统领这个字统领全篇，告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。全篇，告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。劝学劝学是是荀子荀子一书的第一篇，较系统地论述了一书的第一篇，较系统地论述了学习的学习的目的目的、意义意义、态度态度和和方法方法。课文节选了原文中的四段，着重论述了。课文节选了原文中的四段，着重论述了学习的重学习的重要意义要意义和和学习应持的态度学习应持的态度。题题 解解荀子简介荀子简介荀子荀子由由论语论语、孟子孟子的的语录体语录体，发展为发展为有标题的论文有标题的论文，标志着古代，标志着古代说理文的说理文的进一步成熟进一步成熟。荀子荀子大部分是荀子所著，
3、一小部分出于大部分是荀子所著，一小部分出于其弟子之手，现存其弟子之手，现存2020卷，卷，3232篇，篇，前前26篇为荀子篇为荀子所著，末所著，末6篇为其门人弟子所记篇为其门人弟子所记,内容涉及哲学、内容涉及哲学、政治、治学、处世学术等。政治、治学、处世学术等。荀子荀子说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法绵密，说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法绵密，善用比喻善用比喻。荀子荀子简介简介1.1.播放播放劝学劝学课文朗读音频，听读课文，课文朗读音频，听读课文，朗读全文朗读全文注意生字读音及句读。注意生字读音及句读。2.2.跟读课文。跟读课文。木直木直中中绳绳虽虽有有槁槁暴暴輮輮以为轮以为轮参参 省省知
4、知明而行无过明而行无过吾尝吾尝跂跂而望而望君子君子生生非异非异须须臾臾之所学之所学y 假假舆舆马者马者y假舟假舟楫楫者者j xngq不积不积跬跬步步ku 骐骐骥骥一跃一跃驽驽马十驾马十驾锲锲而不舍而不舍金石可金石可镂镂六跪二六跪二螯螯 j n luqi o生字正音生字正音：此指有学问、有修养的人：此指有学问、有修养的人：动词，停止：动词，停止曰：学不可以曰：学不可以。有学问、有修养的人说：有学问、有修养的人说：“学习不可以停止。学习不可以停止。”本文的中心论点本文的中心论点整体内容感知整体内容感知第二段阅读指导第二段阅读指导靛青，从蓝草中提取，可是比蓝草（的颜色）深。靛青，从蓝草中提取，可是比
5、蓝草（的颜色）深。，取，取，蓝；蓝；：第一个意为靛青，一种染料；第二个意为蓝色：第一个意为靛青，一种染料；第二个意为蓝色(深深)。：代词，代指第一个：代词，代指第一个“青青”，它。，它。：介词，第一个意为：介词，第一个意为“从从”；第二个表比较，意为；第二个表比较，意为“比比”：表转折的连词，但是、可是。：表转折的连词，但是、可是。：介词结构后置：介词结构后置第二段内容疏通第二段内容疏通劝学译文：冰，水凝结成它，可是比水寒冷。译文：冰，水凝结成它，可是比水寒冷。：w wi i，动词，形成，凝结。，动词，形成，凝结。：代词，代指：代词，代指 “冰冰”，它。，它。：表转折的连词，但是、可是。：表转
6、折的连词，但是、可是。：介词，意为：介词，意为“比比”：介词结构后置：介词结构后置第二段内容疏通第二段内容疏通青，取之于蓝，而青青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，于蓝；冰，水为之，而寒于水。而寒于水。靛青，从蓝草中提取，可是比蓝草靛青，从蓝草中提取，可是比蓝草深。冰，水凝结成它，可是比水寒冷。深。冰，水凝结成它，可是比水寒冷。读书人，是由没有文化的人变成的，但是学习读书人，是由没有文化的人变成的，但是学习后，就比学习前层次高。可见，学习可以提高人后，就比学习前层次高。可见，学习可以提高人的水平。的水平。第二段内容疏通第二段内容疏通木直木直，轮，轮，。译文：木材笔直得合乎拉直的墨线译文：木材笔
7、直得合乎拉直的墨线,（用火烤）使它弯曲，（用火烤）使它弯曲，把它做成车轮，它弯曲（的弧度）符合圆规（的要求）。把它做成车轮，它弯曲（的弧度）符合圆规（的要求）。：zhngzhng，两个均意为符合、适合。，两个均意为符合、适合。：木工用来取直的墨线。：木工用来取直的墨线。：r ru u，通，通“煣煣”，使动，（用火烤）使，使动，（用火烤）使弯曲弯曲：“以之为以之为”的省略，把的省略，把当做当做：代词，代前文的：代词，代前文的“木木”，它，它：q q，形容词作名词，曲度，弧度，形容词作名词，曲度，弧度 ：圆规：圆规第二段内容疏通第二段内容疏通，不复，不复，輮使，輮使也。也。：表让步连词，即使：表让
8、步连词，即使 ：通：通“又又”：gogo，枯。，枯。：p p，通，通“曝曝”，晒，晒：枯干、晒干：枯干、晒干 ：直：直：因果复句中表提顿，可译为：因果复句中表提顿，可译为“的原因的原因”：它，代词，代：它，代词，代“木直中绳木直中绳”中的中的“木木”：代词，这样：代词，这样译文：即使又晒干，不再挺直的原因，是（用火烤）译文：即使又晒干，不再挺直的原因，是（用火烤）使它弯曲，令它这样的。使它弯曲，令它这样的。第二段内容疏通第二段内容疏通木木直，直，则则。：所以：所以 ：经墨线量过：经墨线量过：就：就 ：指金属制成的刀剑等：指金属制成的刀剑等：动词，靠近、接近：动词，靠近、接近 ：磨刀石：磨刀石：
9、锋利：锋利 译文：所以木材经墨线量过就笔直，金属制成的刀译文：所以木材经墨线量过就笔直，金属制成的刀剑靠近（放在）磨刀石（磨过）就锋利，剑靠近（放在）磨刀石（磨过）就锋利，第二段内容疏通第二段内容疏通君子君子日日己，则己，则无无矣矣：广泛。：广泛。：第一个为表递进连词，意为：第一个为表递进连词，意为“并且并且”；第二个为表并列连词，意；第二个为表并列连词，意为为“而且而且”。日日：表时间的名词，放在动词：表时间的名词，放在动词“参省参省”前，作状语，当前，作状语，当“每日每日”讲。讲。：cncn，动词，检查，动词，检查 ：xngxng，与，与“参参”同义同义：介词，相当于：介词，相当于“于于”
10、，意思是，意思是“对、向对、向”：zhzh，通，通“智智”，智慧，智慧 ：明达。指对事理有明确透彻的认识：明达。指对事理有明确透彻的认识译文译文:有学问、有修养的人广泛地学习并且每天对自己进行检查有学问、有修养的人广泛地学习并且每天对自己进行检查,就聪慧明达就聪慧明达,而且行为没有过失了。而且行为没有过失了。第二段内容疏通第二段内容疏通前两段内容理解前两段内容理解根据前两段内容，填写下表。根据前两段内容，填写下表。前两段内容理解前两段内容理解蓝 青 水 冰 人发展、提高客观事物提高、发展直木 轮 木 直金 利客观事物发生改变，成为有用之器 人 走向完善加工胜于冷冻寒于輮绳砺引申引申推推论论变化
11、学习学习引申引申推推论论改造改造博学、自省博学、自省第二段论证逻辑第二段论证逻辑学习的学习的意意 义义提高自己提高自己改变自己改变自己 青出于蓝青出于蓝冰寒于水冰寒于水輮以为轮輮以为轮木受绳则直木受绳则直金就砺则利金就砺则利则知则知明而明而行无行无过矣过矣提提高高改改变变第二段内容小结第二段内容小结吾吾思矣，不如思矣，不如之之也；也；吾尝吾尝望望矣，不如登高矣，不如登高见也。见也。：曾经：曾经 ：整天：整天：两个：两个“而而”均为表修饰的连词均为表修饰的连词：片刻：片刻：“所所”字结构，学习的字结构，学习的（收获）（收获）：踮起脚后跟：踮起脚后跟 ：广博，宽广：广博，宽广译文：我曾经整天地思考
12、，比不上片刻的学习的收获；我译文：我曾经整天地思考，比不上片刻的学习的收获；我曾经踮起脚跟眺望，比不上登上高处看得广阔。曾经踮起脚跟眺望，比不上登上高处看得广阔。第三段内容疏通第三段内容疏通吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。噫！原来这里看得更远哩！第三段内容疏通第三段内容疏通：形容词作名词，高处。：形容词作名词，高处。：第一、三个表修饰；第二、四个表转折。：第一、三个表修饰；第二、四个表转折。：增加：增加 ：强，这里指声音宏大：强，这里指声音宏大：听：听 ：清楚：清楚译文：登上高处招手，手臂没有增加长度，但远处的人也译文：登上高处招手，手臂没有增加长度，但远处的人
13、也能看见；顺着风呼喊，声音没有增大，但听的人听得清楚。能看见；顺着风呼喊，声音没有增大，但听的人听得清楚。第三段内容疏通第三段内容疏通登高而招，臂非加长也，而见者远；登高而招，臂非加长也，而见者远；喂！你好吗？第三段内容疏通第三段内容疏通：借助，利用：借助，利用 ：y y，车，车：形容词使动，使：形容词使动，使快快 ：二个均：二个均为表转折连词为表转折连词：达到，到达：达到，到达：j j，船桨，代船。，船桨，代船。：游水，名词作动词：游水，名词作动词：横渡，横穿，渡过：横渡，横穿，渡过译文：译文：借助车马的人，不是使脚步快，却能到达千里之借助车马的人，不是使脚步快，却能到达千里之外；借助船只的
14、人，不是能游泳，却能横渡江河。外；借助船只的人，不是能游泳，却能横渡江河。第三段内容疏通第三段内容疏通 假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。非能水也，而绝江河。有车马，轻松喽！嗨！看我“旱鸭子”过河喽！第三段内容疏通第三段内容疏通君子君子非异也，善假于非异也，善假于也。也。译文：有学问、有修养的人的资质（和一般人）没译文：有学问、有修养的人的资质（和一般人）没有不同，（可是聪明能干差异很大，这是因为他们）善有不同，（可是聪明能干差异很大，这是因为他们）善于凭借和利用外物啊。于凭借和利用外物啊。第三段内容疏通第三段内容疏通找出第三段
15、的中心句并概括：找出第三段的中心句并概括：君子生非异也，善假于物也君子生非异也，善假于物也学习的作用学习的作用作者是如何来阐述学习的作用的？作者是如何来阐述学习的作用的？用了一系列比喻，比喻论证用了一系列比喻，比喻论证第三段内容理解第三段内容理解 第三段内容总结第三段内容总结 第三段内容总结第三段内容总结根据第三段内容，填写下表。根据第三段内容，填写下表。学习的作用学习的作用弥补弥补不足不足跂而望跂而望不如登高不如登高登高登高而招而招顺风顺风而呼而呼假舆马假舆马假舟楫假舟楫见者远见者远闻者彰闻者彰致千里致千里绝江河绝江河善善假假于于物物终日而思终日而思须臾所学须臾所学第三段内容总结第三段内容总
16、结跂而望 登高博见登高招 见者远顺风呼 闻者彰善假于物弥补不足（一般的自然条件）假舆马 致千里假舟楫 绝江河善假于物达到目标推论君子（在利用自然条件的基础上改进创造）善假学习第三段论证逻辑第三段论证逻辑（一般人）词类活用词类活用1.1.非非利利足也足也形容词使动用法，使足利，使形容词使动用法，使足利，使走得快走得快2.2.非能非能水水也：也：名词做动词，游泳名词做动词，游泳通假字通假字4.4.君子君子生生非异也：非异也：生生通通性，性，资质，禀性资质，禀性3.3.登登高高而招：而招：形作名形作名 高处高处课后巩固课后巩固古今异义（古古今异义（古/今）今）1.1.声非加声非加疾疾也也:2.2.假假舆马者舆马者:3.3.绝绝江河江河:强，洪亮强，洪亮/疾病；快疾病；快借助、利用借助、利用/不真不真横渡横渡/断绝断绝特殊句式特殊句式善假善假于物于物也：也：介词结构状语后置，善于借助外物，介词结构状语后置，善于借助外物，对外物善于借用。对外物善于借用。课后巩固课后巩固1.1.用白话文口头翻译前三段内容。用白话文口头翻译前三段内容。课后作业课后作业2.2.背诵前三段。背诵前三段。再再 见见
