1、一、学情分析一、学情分析二、教学过程二、教学过程三、教学反思三、教学反思20222022 版中小学新教材优秀教案版中小学新教材优秀教案基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科音乐能力维度学情分析教学设计教学反思口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题人教版小学一年级音乐上（第六单元 迎新春：欣赏 狮子舞绣球）教学环境多媒体教学环境教学对象一年级 1 班学情分析学生在系统化的学习音乐时，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。教学内容狮子舞绣球是一首具有浓郁民
2、族风格的儿童歌曲。歌词句式自由，三字、七字字数不等，还加入模仿锣鼓点的衬词“七不楞登，八不楞登”，为歌曲增添了生活气息和喜庆的气氛。调式为五声羽调式，宫调式的交替因素在歌曲中出现，使歌曲色彩更丰富。教学目标1.欣赏歌曲狮子舞绣球了解歌曲风格特点。2.能合着音乐做简单的动作，培养学生的音乐表现能力。教学重点感受锣鼓为歌曲增添的热闹气氛。学习难点进一步体会出民族打击乐器对烘托音乐情绪起到的作用。教学过程一、导入教师：过新年的时候，人们敲锣打鼓、唱歌跳舞。我们来欣赏一段动画，看一看视频中描绘的是一项什么辞旧迎新的民俗活动？（狮子舞绣球动画）二、欣赏感受教师：总结并揭示本课内容，聆听歌曲狮子舞绣球。1
3、.学生徒手随音乐表演自己记忆中的舞狮子动作。2.提问：请你说一说这段音乐是什么情绪的？学生：欢快的热闹的三、欣赏、编配打击乐器1.聆听歌曲狮子舞绣球音频。请学生找出歌曲中的锣鼓点，并在有锣鼓点处模仿敲击。2.说出锣鼓点是什么歌词，并模仿演唱。学生模拟乐曲中的锣鼓点（七不愣登、八不愣登）。3.边唱边拍出锣鼓节奏。再次聆听歌曲狮子舞绣球音频，在“七不愣登、八不愣登”处师生共同随音乐拍击节奏。4.学生讨论并练习在歌曲过门处用乐器伴奏。5.教师：这首歌曲有什么特点？（1）教师介绍歌曲中的“小过门”。（2）学生分组讨论过门处如何编配伴奏。随着歌曲狮子舞绣球音频，学生以组为单位随伴奏音乐进行练习。6.用乐
4、器为歌曲伴奏（1）学生分组表演为歌曲伴奏。（2）教师评价后学生再次伴奏。伴奏范例：X XX四、律动表演1.教师：打击乐器加入到歌曲中以后音乐挺热闹了，你们还有什么办法，让这首歌更丰富？学生回答：可以用舞蹈和表演舞狮子的方法2.教师提供道具（红绸子和舞狮头饰），学生利用道具排练。3.教师播放歌曲狮子舞绣球音频，学生表演。4.教师评价后学生分组，一组用乐器打节奏，二组表演舞狮子，三组用红绸子表演。5.学生表演过新年热闹场面。五、课堂小结1.相关文化延展教师：在过新年的时候，还有哪些活动？学生：贴春联和贴挂钱儿、倒着挂“福”字、包饺子、放鞭炮、舞龙教师：你们听过哪些表现新年或春节的音乐？学生：新年好
5、过新年等。2.聆听春节序曲和喜洋洋，师生共同将“福”字、春联、鞭炮等象征春节喜庆的物品布置在教室里。教学反思狮子舞绣球是一首欣赏曲，因为内容是跟过新年有关的，体现的就是一个喜庆和热闹。这首音乐是具有浓郁民族风格的儿童歌舞曲，歌词中的七不楞登、八不愣登的鼓点衬词和欢快的锣鼓点，都为整首音乐增添了生活气息和喜庆的气氛。课前我的预想就是结合铃鼓这个打击乐器和小表演来丰富我的课堂教学，除了是要让学生感受欢快、热闹的情绪外，还是想通过这种手段让学生体会音乐的美，感知打击乐器的表现作用。课堂上，当音乐一响起的时刻，学生就能立刻随着音乐而摇摆起来，表现出了浓厚的兴趣，而热情的跟着歌曲哼唱。我看到学生表现这样热烈，就及时的领着孩子们用小表演来配合演唱，让学生律动动作有个初步的实践感受，也提升了对音乐情绪的理解。而此时课堂上也出了一个小高潮，在我拿出铃鼓时，学生的兴趣更加浓了，我为学生演示让学生跟着我模仿动作找个别学生敲击、其他有跟着模仿有表演的，这样将这首歌曲的气氛推向了新的高潮，达到了审美的要求，也让学生亲身参与了、感受了，整个课堂内容完成的非常好。但是本节课上做的不足之处是个别化没有做得很好，部分学生不能主动参与到活动中去，只能在老师或者其他小朋友的帮助下参与，但是一旦学生活动起来，这些小朋友顾及不到其他人，那么他们的参与情况就会较差，这些地方是需要注意的。评价等级优秀 口合格口不合格
