1、2021年4月高等教育自学考试全国统一命题考试幼儿园课程试卷(课程代码00394)一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。1.“课程就是教学科目或者教学科目的总和”的课程观是（ A ）A.课程即知识 B.课程即计划 C.课程即活动 D.课程即经验.没有列入教育计划,甚至教育者和受教育者都没有意识到,但却实际存在影响的课程称为（ C ）A.认知性课程 B.显性课程 C.隐性课程 D.情意性课程3.幼儿园课程必须以实现幼儿在身体、认知、情感、个性,社会性等诸方面和谐发展为目标。这体现了幼儿园课程目标的特质具有（ D ）A.经验性 B.启蒙性 C.生活性 D.全面性4.华德福教育的创
2、始人是（ A ）A.史代纳 B.杜威 C.马拉古奇 D.福禄贝尔5.幼儿园课程运行的“指南针”是（ A ）A.课程目标 B.课程内容 C.课程实施 D.课程评价6.幼儿园课程应能促进幼儿的全面发展,因此在制定幼儿园课程目标时应遵循（ C ）A.时代性原则 B.可行性原则 C.整体性原则 D.连续性原则7.不适合使用表现性目标的情况是（ C ）A.在一些欣赏活动、艺术创造活动中 B.表述中长期目标时C.幼儿学习与掌握基础知识和基本技能时 D.表述情感态度类目标时8.制订幼儿园课程计划时,体现儿童学习经验发展渐进性与连续性的原则是（ B ）A.全面性 B.衔接性 C.灵活性 D.计划性9.强调根据
3、儿童已有发展水平、兴趣、需要组织课程内容的课程类型是（ A ）A.经验课程 B.融合课程 C.学科课程 D.核心课程10.按空间分布不同,幼儿园课程资源可以分为（ C ）A.自然课程资源和社会课程资源 B.素材性课程资源和条件性课程资源C.园内课程资源和园外课程资源 D.社会资源、自然资源和家长资源11.幼儿园课程实施的主体是（ C ）A.幼儿和家长 B.教师和家长 C.教师和幼儿 D.园长和教师12.有的幼儿生活自理能力不强,有的幼儿独立生活和自理的意识较弱,这就要求教师在生活活动的实施中遵循（ C ）A.教养并重原则 B.轻松温馨原则 C.关注差异原则 D.相互渗透原则13.幼儿园学习环境
4、的创设要符合幼儿的年龄发展水平和个性特征,满足幼儿个性化全面发展的需要,这体现了幼儿环境创设的（ B ）A.互动性 B.适宜性 C.挑战性 D.参与性14.课程评价的目的是要提供证据以便确定如何修订课程计划,而不是评定课程计划的优良程度。这类课程评价是（ A ）A.形成性评价 B.总结性评价 C.内在评价 D.效果评价15.在陈鹤琴的“活教育”理论中,“活教育”方法的核心是（ A ）A.做 B.教 C.教和学 D.学和做16.作品取样系统中关于个人项目,每一领域的个人作品一般为（ C ）A.2个 B.4个 C.5个 D.6个17.当前幼儿园最具代表性的核心课程是（ C ）A.学科活动 B.区域
5、活动 C.主题活动 D.教学活动18.设计主题活动时不宜过细,要为即时调整主题预留出可能,也可以多提供几种可能的方案以便教师选择。这体现了主题活动设计的（ D ）A.目的性原则 B.适宜性原则 C.均衡性原则 D.灵活性原则19.蒙台梭利教育内容的核心是（ D ）A.语文教育 B.数学教育 C.文化教育 D.感觉教育20.有研究表明,幼儿和教师之间关系的好坏,是未来幼儿社会关系和学业成就的（ C ）A.唯一影响因素 B.直接体现 C.重要指标 D.重要模式二、名词解释题:本大题共5小题,每小题3分,共15分。21.区域活动：是指以幼儿的需要、兴趣为主要依据，兼顾幼儿园教育目标和正在进行的其他教
6、育活动等因素，（1分）将可利用的空间划分为多个区域，并投放适宜的活动材料，供幼儿自由选择，（1分)幼儿在其中通过与材料和同伴的互动，获得有益于身心发展的多样化的学习经验的活动类型。（1分）22.游戏活动：是儿童在某一固定时空中，遵从一定规则，伴有愉悦情绪，自发、自愿进行的有序活动。（3分）23.幼儿园课程实施：是把静态的课程方案转化为动态的课程实践的过程，是教师以课程计划为依据而组织幼儿的活动的过程。(3分）24.总结性评价：又称终结性评价，是指在课程计划实施之后对其效果的评价。它是一种事后评价，目的是要获得对课程质量的整体看法。（3分）25.作品取样系统：是美国密歇根大学的麦索尔斯与其同事研
7、发而成的专门为幼儿园和小学设计的儿童学习发展评价系统，它以教师在日常情境中观察儿童积极从事与创作作品的经验为基础，提供一套方法来认识及监督孩子在社会、情绪、体能及认知方面的进步与成长。（3分）三、简答题:本大题共5小题,每小题5分,共25分。26.简述幼儿园课程的基本理念。答：（1）确立以促进幼儿整体发展为取向的课程目标。（2）构建以生活为基点的课程内容。（3）凸显以活动、体验为特点的课程实施。（4）实施以发展为导向的课程评价。（注：每点1分，全部答对得满分）27.简述幼儿园课程资源开发利用的思路。答：（1）深度开发本园所拥有的优势课程资源。（2分）（2）定向开发本园欠缺的课程资源。(1分）（
8、3）做好课程资源的整体规划。（2分)28.在生活活动实施过程中教师如何遵循轻松温馨原则?答：（1）教师应允许幼儿之间进行自由交流，不要过分约束幼儿的行为，以免使幼儿处于压抑状态。（2分）（2）教师应鼓励幼儿做力所能及的事情，不论幼儿做的好坏都给予适当的肯定，不因做得不好或做得慢而包办代替或批评指责。（3分）29.简述幼儿园课程计划的类型。答：(1)总体计划。(1分) (2)年龄阶段计划(或学年计划)。(1分) (3)学期计划。(1分) (4)单元计划。(1分) (5)具体活动计划。(1分)30.简述张雪门将幼儿园课程命名为行为课程的原因。答：(1)个体与环境接触而获得的直接经验是人生的基本经验
9、，有了直接经验，才能产生记忆、想像和思想种种的心理作用，如果基本经验不正确，那么一切的心理作用也自然不能正确。（2分） (2)针对当时一些幼稚园的教材主要从小学教材删减而凑成，或把粗制滥造的译文拿来凑数，教师将抽象的知识分门别类地灌注给幼儿的现象，他认为教材唯一的目的应该是充实幼儿的生活。（3分）四、论述题:本大题共2小题,每小题10分,共20分。31.试述幼儿园课程目标的层次与结构。答：幼儿园课程目标有多种层次，从上到下至少可分为四个层次：(1)幼儿园课程的总目标与课程领域目标。这类目标一般比较宏观，表述相对抽象。（2分）(2)年龄阶段目标。这一层次的目标是小、中、大三个年龄班一年的目标，即
10、中期目标或中观目标。（2分）(3)单元目标。单元目标是年龄阶段目标的再细化，这个“单元”，既可是主题活动的“单元”，也可是时间“单元”。（2分）(4)教育活动目标。即某一教育活动所期望达到的效果。它比较具体、微观，直接指导和制约幼儿园具体的教育活动。（2分）构建幼儿园课程目标体系常有两种框架结构：(1)以内容为框架建构的课程目标体系。（1分）(2)以身心发展为框架建构的课程目标体系。（1分）32.试述幼儿园课程评价应确立的观念。答：(1)评价目的的发展性。从评价目的来说，幼儿园课程评价应以课程的改进为主要目的，而不应着重于区分幼儿园课程的优劣或分等鉴定。（3分）(2)评价主体的多元化。幼儿园课
11、程评价主体应由教育行政机构工作人员、幼儿园管理人员、教师、家长及幼儿共同构成。（3分）(3)评价方法的情境性。幼儿园课程评价离不开真实、自然的具体情境。（2分）(4)评价的过程性。幼儿园课程评价应贯穿于课程的各个阶段。（2分）五、案例分析题:本题10分。33.案例:在幼儿园数学课程内容的安排上,一般先安排基数再安排序数,先学习两个相邻数之间的关系再学习三个相邻数之间的关系。问题:(1)上述案例体现的幼儿园课程内容的组织原则和方法是什么?答：该案例体现了幼儿园课程内容要按照逻辑顺序来组织。（3分）(2)这种组织原则和方法的优缺点是什么?答：优点：（1）可以保持知识本身的系统性和逻辑性，有利于学习者获得系统的知识。（2分）（2）计划性较强，教师较容易把握，有利于完成预定的课程目标。（2分）缺点：（1）较易忽视学习者的兴趣和需要。（2）与学习者的生活联系不密切，难以照展到学习者的已有经验、学习能力等方面的个体差异。（3分）六、活动设计题：本题10分。34.试以“高高兴兴上幼儿园”为主题名称，为幼儿园小班设计一个主题网络图（类型不限），并简要说明设计思路。答：（1）设计为要素网络图或活动网络图皆可。（2分）（2）主题网内容要能体现要素或活动之间有逻辑关系。（3分）（3）内容安排要符合小班幼儿的年龄特征，平衡各学习领域的内容（可有侧重，合理即可）。（3分）（4）合理说明设计思路。（2分）
