1、2016年4月高等教育自学考试全国统一命题考试幼儿园课程试卷(课程代码00394)一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。1“课程”一词最早出现在1859年发表的什么知识最有价值一文中，该文作者是（D）A洛克 B夸美纽斯 C杜威 D斯宾塞2幼儿园课程建设的起点是确立正确的（D）A课程内容 B课程目标 C课程评价 D课程理念3幼儿园课程内容的重要来源和实施途径是（A）A生活 B活动 C教材 D学科4经验课程又可以称为（B）A隐性课程 B活动课程 C广阔课程 D学科课程5幼儿的学习是以直接经验为基础的，其常见学习形式是游戏和（B）A工作 B日常生活 C个人思考 D集体教学6幼儿园课
2、程运行的“指南针”是（B）A课程理念 B课程目标 C课程内容 D课程评价7在课程计划中，教师表述的课程目标一般可分为表现性目标和（B）A发展性目标 B行为目标 C情意性目标 D认知性目标8在组织幼儿园课程内容时经常采取（C）A直进法 B圆周法 C混合法 D叠进法9当前幼儿园最具代表性的核心课程是（C）A学科活动 B项目活动 C主题活动 D区域活动10主题活动设计的起点是（C）A确定主题目标 B制定主题网络 C选择合理主题 D拟定活动纲要11蒙台梭利教育内容的核心是（D）A日常生活练习 B语文教育 C数学教育 D感觉教育12“大自然、大社会都是活教材”的提出者是（C）A张雪门 B张宗麟 C陈鹤琴
3、 D陶行知13幼儿园教育教学工作的内容主要包括作业教学和（D）A日常生活练习 B感官训练C区域活动 D儿童生活的组织与教育14对课程的定义大致可以划分为四类，分别是课程即知识、课程即计划、课程即经验和（A）A课程即活动 B课程即生活 C课程即教材 D课程即科目15建构以生活为基点的幼儿园课程内容，要求我们关注幼儿的兴趣和（C）A生活 B经验 C需要 D生理16幼儿园课程目标有三个来源，分别是幼儿发展、社会生活和（B）A幼儿需要 B学科知识 C幼儿经验 D家长诉求17筛选幼儿园课程目标的主要依据有两个，分别是学习心理学和（D）A教育政治学 B教育社会学 C教育学 D教育哲学18堪称课程“心脏”的
4、是（A）A课程内容 B课程目标 C课程理念 D课程实施19幼儿园课程内容的选择必须适合幼儿的能力，其难度水平应处于幼儿的（B）A敏感期 B最近发展区 C关键期 D最佳教学期20在所有的评价主体中，幼儿园课程评价的核心力量是（B）A幼儿 B教师 C园长 D家长二、名词解释题：本大题共5小题，每小题3分，共15分。21幼儿园课程设计：就是将课程目标、课程内容、教育途径等基本要素组织起来，（2分）形成相对具体的“静态”的课程计划的过程。（1分）22心理逻辑：就是学习者学习和展过程中的特点和规律，（1分）哪些概念先获得，哪些概念后获得，（1分）按照怎样的顺序或规律获得。（1分）23主题活动：是指在一定
5、时间内，组织幼儿围绕某个中心话题进行的学习、探索、游戏，（2分）从而获得有益经验的系列活动。（1分）24项目活动：是指儿童在教师的支持、帮助和引导下，（1分）对某个感兴趣的主题进行的深入研究。（2分）25幼儿园教学活动：是指教师有目的、有计划地（1分）引起、维持或促进（1分）幼儿主动活动的教育过程。（1分）三、简答题：本大题共5小题，每小题5分，共25分。26简述古德莱德以课程决策的层次为标准所划分的课程类型。答：(1)理想的课程。（1分）(2)正式的课程。（1分）(3)领悟的课程。（1分）(4)实行的课程。（1分）(5)经验的课程。（1分）27贯彻区域设置的动态化原则可从哪些方面人手?答：(
6、1)根据不同年龄段的教育目标调整区域。（1分）(2)根据幼儿兴趣与需要调整区域。（1分）(3)根据正在开展的主题调整区域。（1分）(4)根据季节、环境的变化调整区域。（1分）(5)根据可利用的资源调整区域。（1分）28简述选择主题应考虑的因素。答：(1)幼儿的兴趣、需要、已有经验、心理水平等。（2分）(2)教师的能力、特长、专业知识等。（1分）(3)主题自身的价值。（1分）(4)可资利用的教育资源。（1分）29简述高瞻课程主动学习的五个要素。答：(1)材料。（1分）(2)操作。（1分）(3)选择。（1分）(4)儿童的语言和思维。（1分）(5)成人鹰架。（1分）30简述瑞吉欧幼儿教育体系的理论基
7、础。答：(1)儿童是一个拥有充分的生存和发展权利的人。（1分）(2)儿童是主动的学习者。（1分）(3)儿童是有能力的学习者。（1分）(4)儿童的学习是一种以相互关系为基础的社会建构过程。（1分）(5)教育的目的是要增加儿童发明和发现的可能性，为学习提供条件，通过一种积极的、相互的交流，帮助儿童学会如何学习。（1分）四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。31试述区域具有的特点。答：(1)区域具有观念性。(1分)区域不是固定不变的，它可以且应该随着需求的变化而变化；区域之间、区域与非区域间也不是不可逾越的，而是能够相互交流、合理拆分和适时拓展的。(1分)(2)区域具有动态性。(1分)
8、区域的动态性表现在内容和种类两方面。(1分)(3)区域具有开放性。(1分)各区域在相对独立的基础上。彼此之间应相互开放。(1分)(4)区域具有对话性。(1分)区域之间、区域与非区域之间存在有机联系和积极互动。(1分)(5)区域具有参与性。(1分)教师、幼儿、家长、社区相关人员等都是区域的参与者。(1分)32试述游戏过程中教师观察记录的具体内容。答：游戏过程中幼儿的各种相关行为和表现都可以成为观察的内容，大致包括以下方面:(1)幼儿使用材料的情况。(1分)如幼儿操作材料的环境，幼儿选择并使用了哪些材料，对材料做了什么，操作期间对他人有何反应等。(1分)(2)幼儿的玩耍情况。(1分)幼儿选择的游戏
9、项目和角色，符号表征水平，如何控制游戏情节，遇到了什么困难、如何解决的等。(1分)(3)师幼互动的情况。(1分)如互动发生的背景，谁主动发起，师幼对话的内容，造成的结果等。(1分)(4)幼儿的人际交往。(1分)在不同类型的活动中幼儿如何与他人接触，其姿势动作、语气语速、面部表情、交谈内容等。(1分)(5)幼儿的发展情况。(1分)如幼儿语言、概括、辨别、分类、秩序、空间理解、推理等方面的发展水平。(1分)五、案例分析题：本大题共1小题，10分。33案例：阳光幼儿园小一班阅读区背景墙的一角张贴了该区域规则的海报，海报上的内容有：保持安静的图片，即一个娃娃把食指放在嘴边做出“嘘”的形态，图片右边写着
10、“请保持安静”四个字；在撕折的书页上画了一个大哭的娃娃脸，图片右边写着“请爱惜书本”问题：请结合阳光幼儿园小一班的阅读区规则，谈谈制定区域规则时需要注意的问题。答：本案例中阳光幼儿园小一班制定的“请保持安静”和请爱护书本两个阅读区规则，不是只用文字这种单一的形式，而是采用图加文多种形式呈现，(2分)非常符合小班幼儿的具体形象思维，有利于其理解，从而使规则具有可操作性。(2分)这体现了区域规划制定时应注意的两个问题，即要以多种形式呈现规律并提醒幼儿”和“规则应具有可操作性。(2分)推及到本案例之外。在制定区域规则时，还要注意另外两个问题:一是规则的制定要着眼于幼儿的发展；(2分)二是要创造机会引导幼儿参与规则制定。(2分)六、活动设计题：本大题共1小题，10分。34以“中秋的味道”为主题，为中班上学期的幼儿设计主题网，并说明设计步骤。答：一、主题网内容1、主题网中所列各要素均应与主题相关。(3分)2、主题内容应较丰富，符合中班幼儿年龄水平。(2分)3、主题网各要素之间应具有一定的逻辑性。(2分)二、制作步骤(3分)1、脑力激荡。2、归类。3、命名。4、连网。5、修改或完善主题网。
