1、全国2005年4月高等教育自学考试学前教育原理试题课程代码：00398一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1学前教育是指（D）A27岁孩儿的教育B36岁幼儿的教育C婴儿和儿童的教育D入小学前儿童的教育2幼儿接触最早的教育是（A）A幼儿家庭教育 B幼儿社会教育 C社会公共教育 D婴儿医护教育31907年蒙台梭利在罗马贫民区创办的、采用一些特殊方法训练处境不利的贫穷儿童的教育机构名称是（D）A幼儿之家 B少儿之家 C贫儿之家 D儿童之家4提出教育应顺应儿童的自然本性，培养“自然人”的是（B）A杜威 B卢梭 C皮亚杰 D福禄贝尔5强调学前教育职责，反映学前教育期待效应的概念是（C
2、）A学前教育职责 B学前教育职能 C学前教育效能 D学前教育技能6学前教育的基本功能是（B）A促进社会政治、经济和文化进步 B促进幼儿个体的社会化和个性化C提高幼儿的知识和能力 D减轻家长保教幼儿的负担7在学前教育阶段体现出来的最为明显、直接的效益是（A）A个人精神效益 B社会精神效益 C个人物质效益 D社会物质效益8学前教育区别中小学教育的特点之一是（C）A寓活动于幼儿教育之中B寓游戏于幼儿教育之中C寓教育于幼儿活动之中D寓玩耍于幼儿活动之中9作为集体教养幼儿的场所，托幼机构对幼儿进行保育和教育一般（A）A以班级为单位 B以区域为单位 C以小组为单位 D以社区为单位10我国古代幼儿蒙养教育的
3、主要承担者是（B）A蒙养院 B家庭 C私塾 D社会慈善机构11认为幼儿教师应成为幼儿学习的管理者、强化者、评估者，成为幼儿学习的榜样。这是哪种理论关于幼儿教师角色的观点？（C）A成熟主义理论 B精神分析理论 C行为主义理论 D建构主义理论12教师专业成长与发展的最高目标是（B）A经验型教师 B专家型教师 C家长型教师 D知识型教师13“染于苍则苍，染于黄则黄”。这用来说明什么对人的成长和发展的影响是巨大的？（B）A颜色 B环境 C遗传 D物质14创设幼儿园物质环境要适合幼儿的年龄特点，首先要做到（D）A个性化 B大众化 C艺术化 D童趣化15物质环境内容应随季节、节日、教学任务以及幼儿的兴趣爱
4、好、需要和能力的变化而不断更新。这体现了创设幼儿园物质环境的（C）A主体性原则 B适应性原则 C动态性原则 D效用性原则16从本质上说，幼儿教师与幼儿的关系是一种（C）A隶属关系 B社会关系 C人际关系 D主从关系17托幼机构对幼儿进行编班所采取的方式基本上是（A）A按年龄编班 B按智力编班 C混龄编班 D随机组班18幼儿园教育应以什么为基本的活动方式？（D）A学习 B上课 C玩耍 D游戏19幼儿之间的关系开始分化，大部分幼儿之间形成了稳定的同伴、朋友关系。这是哪一幼儿班级生活的年龄特点？（C）A小小班 B小班 C大班 D学前班20幼儿出现孤独症、恐惧症、抑郁症以及多动症，说明他存在（C）A生
5、理方面的行为问题B品行方面的行为问题C心智方面的行为问题D人格方面的行为问题21在西方教育史上，课程从拉丁语“currere”一词派生出来，意为“跑马道”，据此，课程最常见的意思是（A）A学习的进程 B教学的计划 C学习的进度 D教学的程序22比较系统的社会本位课程思想（教育思想），最早可追溯到（A）A柏拉图 B斯宾塞 C胡塞尔 D乌索娃23建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是（B）A陶行知 B陈鹤琴 C张宗麟 D张雪门24以皮亚杰的结构主义心理学为基础，全面探讨课程问题，建立起比较完整的结构主义的幼儿园课程（理论）的是（C）A布鲁姆 B斯金纳 C布
6、鲁纳 D加德纳25以儿童及教师的兴趣、儿童发展的需要和环境中有关材料等为课程来源，反映儿童在环境中发生的事情，与儿童特定环境相呼应而生成的课程，即属于（A）A生成课程 B生活课程 C现成课程 D生态课程262001年9月，我国出台的幼儿园教育指导纲要所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是（B）A体育、艺术、语言、常识、社会B健康、语言、社会、科学、艺术C体育、德育、艺术、科学、社会D健康、计算、社会、科学、艺术27幼儿教师在运用各种具体教学方法时要（C）A以发挥自己的主体和主导作用为指导思想B以发挥教学的育人作用和功能为指导思想C以发挥幼儿的主动性、积极性和创造性为指导思想D以发挥现代教育
7、技术的优势和直观作用为指导思想28从本质上讲，因人施教就是（C）A对儿童实施个别教育 B只对一个儿童进行的教育C根据儿童实际，使儿童得到最适合个体的教育D按儿童能力的水平差异实施的教育29因人施教方案设计的具体运行程序的第一步是（B）A分析教育活动目标B观察研究儿童C选择活动内容、材料D确定起点行为30托幼机构教育质量的评价标准构成通常包括四类：（B）A效果标准、效益标准、职责标准、素质标准B效果标准、效率标准、职责标准、素质标准C成果标准、绩效标准、职责标准、素质标准D成效标准、效功标准、职责标准、素质标准二、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）31学前教育价值：教育价值是指作为
8、客体的教育活动与社会或个人等教育主体的需要之间的一种特定的关系。学前教育价值就是指学前教育与个体及社会的需要之间的关系。32幼儿园课程：幼儿园课程即教学科目；幼儿园课程即教育计划；幼儿园课程即学习经验。33幼儿园单元主题活动：是指在一段时间内围绕一个中心内容即主题来组织的教育教学活动，其特点是打破了学科之间的界限，将各种学习内容围绕一个中心有机联系起来，让学习者通过该单元的活动，获得与中心有关的较为完整的学习经验。34托幼机构教育质量评价：指依据一定的评价标准,对在园幼儿的发展变化及构成其发展变化的诸种因素所进行的价值判断。三、简答题（本大题共5小题，选做4题，每小题6分，共24分；多做的以前
9、4题计分）35简述提高学前教育效益的途径。答：（1）适度扩大托幼机构教育规模。（2）提高托幼机构学前教育质量。（3）合理调整学前教育结构。（4）优化托幼机构教育资源配置。（5）改革托幼机构教育体制和运行。36什么样的幼儿园环境最符合现代学前教育的要求？答：（1）安全和卫生。（2）儿童化。（3）教育化。（4）绿化和美化。37专业化幼儿教师具有哪些明显的特征？答：专业化老师有两个明显的特征：（1）他们是反思型的、非冲动型的教师。（2）他们是幼儿的研究者；专业化教师会着眼于幼儿长远的发展利益；而非专业化教师则更注重当前的情况，其目的是以最短的时间找到解决问题的方法，从而忽视幼儿长远的发展利益。38班
10、级对幼儿成长有哪些方面的影响？答：（1）幼儿班级加强了幼儿之间的社会性交往。（2）幼儿班级促进了幼儿之间的相互学习。（3）幼儿班级有利于培养幼儿的集体观念。（4）幼儿班级使幼儿产生对班级的归属感。（5）幼儿班级为幼儿提供了表达自我和交流的机会。（6）幼儿班级为幼儿之间提供了观念共享的环境。39“因人施教”应遵循哪些原则？答：（1）尊重不同智力类型，提供多元智力课程。（2）尊重不同学习类型，采取多种教学形式。（3）尊重不同的气质类型，既要接纳一定范围内的气质性的行为表现，又要能长善求失。（4）尊重个体的兴趣、需要，从他们的实际出发，提供适合其接受能力和学习速度的教育活动。（5）尊重儿童的基本权利
11、，提供多自由、多选择的开放式教育活动。四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）40联系实际谈谈托幼机构教育必须坚持的基本原则。答：（1）保教并重与结合的原则。（2）面向全体、因人施教的原则。（3）以游戏为基本活动的原则。（4）寓教育于各种活动之中的原则。（5）重视幼儿同伴相互作用的原则。（6）充分利用家庭和社区教育资源的原则。41评述学前知识系统化教学的基本理论。答：儿童的发展是一个建构和共享的过程，教育应遵循幼儿的最近发展区来促进儿童的发展。不同年龄阶段的儿童具有不同的发展水平和特点，课程应具有过渡性，相互衔接，逐渐提高，有效衔接过渡。供给儿童的知识要系统化，能反映儿童日常生活中
12、所遇到的客观现象之间的重要联系和相互依存性。教学活动的类型主要包括“日常生活活动”和“作业”，前者属于非正规教育活动，后者为正规教育活动，共同完成教育教学任务。教学方法多样化，如直观法、游戏法、口授法等。五、应用题（本大题共1小题，共10分）42假如你是小班班主任，你将如何进行班级生活指导？运用所学的有关学前教育原理加以阐述。答：小班幼儿班级处于家庭与幼儿园生活过渡与衍接的地位。班级是幼儿经历的第一个集体生活组织。幼儿在适应新环境的同时还可能受到分离焦虑的困扰。同时，小班幼儿对班级集体活动缺乏经验，在一些集体活动中可能比较被动或不知所措。（1）要进行必要的入园引导工作。（2）做好入园、离园的迎接工作。（3）加强对幼儿的照顾。（4）通过活动帮助幼儿减轻焦虑。（5）以大带小。（6）逐渐形成班级活动规则和日常生活的规律。
