1、早期阅读借你一把伞活动要求：1、学习用故事的举行表达一个较完整的意思。2、探索像伞的植物，感受故事中的帮助他人的温情。活动准备：幼儿用书每人一册、故事录音、教育挂图借你一把伞活动过程：1、讨论。雨天的时候，你看到什么，小朋友都用到什么？什么东西能挡雨？2、教师讲述故事借你一把伞后，请幼儿说一说：故事出现了哪些动物？他们拿了哪些伞？人家借你一把伞（或你借别人一把伞），心情会怎么样？3、组织幼儿表演游戏借你一把伞，进一步理解作品，学习句式：“xx拿着xx说：借你一把伞”。启发幼儿有创意地表演。小结：教育幼儿在别人遇到困难的时候，要主动去关心、帮助他（她）。中班阅读活动活动目标： 1、知道讲的故事是
2、书上的印刷文字的内容。 2、学会观察画面的细微之处。 3、初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。活动准备： 1、动物卡片（蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、大熊）与其相对应的叶子卡片。 2、图画书。活动过程： 一、出示封面，导入活动。 1、师：“小朋友，你们猜她是谁呀？老师告诉你们，她有个好听的名字，叫娜娜，她碰上了一件很倒霉的事，想不想知道发生了一件什么事吗？接下来就请你们听故事借你一把伞。” 2、师幼共同阅读故事。 二、教师引导幼儿讨论。 提问：书中有谁呀？他们都在做着一件怎样的事？蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、小狗、大熊分别用什么做伞来帮助娜娜的？他们的伞为什么都不一样呢？（启发幼儿联想不同动物的
3、伞与其自身身体特征及生活环境的关系，如蚂蚁生活在草虫，所以它的伞是小小的而兔子的伞却是喜欢吃的胡萝卜） 三、出示动物卡片、叶子卡片，进一步思考。 将动物卡片和叶子卡片一一对应起来（请幼儿来放），突出伞的画面由小到大的渐变过程，表现出一幅有趣的故事情节图。请幼儿思考：为什么适合蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等动物的伞却并不适合娜娜，而强强送的大红雨伞却能让娜娜会心一笑呢？（试着帮助幼儿理解从别人的角度来看问题的重要性） 四、师幼再次共同阅读。 1、引导幼儿细心观察前几页的画面背景中隐藏的小动物。找出隐藏的小动物的依次出场与情节发展间的对应关系。 2、感受隐藏处小动物影子由多变少，前台明亮处小动物的个数
4、由少变多，以及小动物们的伞由小变大的过程。中班心理教案：借你一把伞活动目标：1、初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。2、学习观察画面的细微之处，体会小动物们互相帮助的温馨情感。活动准备：投影仪、图书人手一本。活动过程：1、看图书第三页。下雨了，娜娜没有带伞（观察娜娜的表情），娜娜在想什么？你会怎么帮助娜娜？（激发幼儿帮助别人的愿望。）2、讲述第417页，理解故事内容。提问：谁把伞借给了娜娜？（蚂蚁、青蛙、兔子、山狸、大熊）为什么它们的伞都不合适？那该怎么办呢？（幼儿发挥想象，自由讨论。）3、讲述第19页至结束。引导幼儿观察20页上娜娜的表情，为什么娜娜开心地笑了？4、青蛙、兔子、山狸、
5、大熊都在做一件什么事？（引出题目：借你一把伞，观察封面，认读标题。）你喜欢它们吗？为什么？（因为乐于助人的人都能得到别人的喜爱。）5、幼儿自主阅读，进一步完整地理解故事内容，引导幼儿细心观察前几页画面背景中隐藏的小动物。课后反思：借你一把伞原本是一个中班早期阅读的活动，但其中的内容也属于心理健康教育的范围，所以在这次“心灵课堂”活动中，我选择了这个内容。首先，第一个活动目标初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理，是幼儿认识自我的开始；第二个活动目标体会小动物们互相帮助的温馨情感，从而学习小动物们的这种精神，是培养幼儿有良好人际关系的前提条件。通过这个教学活动，幼儿都能基本理解故事内容，并能针对老师的提问说出自己的想法，但对于自我和人际交往的认识都还只停留在表面，如何让幼儿从小动物的身上迁移到自己本人身上，从而进一步引申到认识自己，包括了解每个人都有自己的特点，每个人都有优缺点，适合自己的东西不一定适合别人的道理，这是本活动的难点和重点，也是我们在接下来的活动中需要解决的问题。
