1、声音是怎样产生的ppt通过实验验证物体是什么状态看、听、摸物体处于静止状态【小组探究一】“制造”声音物体名称物体名称使物体发出声音的方使物体发出声音的方法法观察方法观察方法发声的状态（发声状态动的发声的状态（发声状态动的打打）小鼓小鼓在动在动不动不动音叉音叉在动在动不动不动直尺直尺在动在动不动不动橡皮筋橡皮筋在动在动不动不动自选自选1在动在动不动不动自选自选2在动在动不动不动我们通过（我们通过（）等观察方法，发现物体发音时都）等观察方法，发现物体发音时都（），所以我们猜测声音是由（），所以我们猜测声音是由（）产生的。）产生的。【小组探究一】“制造”声音物体名称物体名称使物体发出声音的方使物体发
2、出声音的方法法观察方法观察方法发声的状态（发声状态动的发声的状态（发声状态动的打打）小鼓小鼓在动在动不动不动音叉音叉在动在动不动不动直尺直尺在动在动不动不动橡皮筋橡皮筋在动在动不动不动自选自选1在动在动不动不动自选自选2在动在动不动不动我们通过（我们通过（）等观察方法，发现物体发音时都）等观察方法，发现物体发音时都（），所以我们猜测声音是由（），所以我们猜测声音是由（）产生的。）产生的。摸、听摸、听拨拨拨拨敲敲看、听看、听看、听看、听看、听看、听敲敲看、听、摸看、听、摸在动在动振动振动我们发现物体发出声音时都在（），如果停止振动，物体就（）。所以声音是由物体（）产生的。【小组探究二】设计实验验
3、证声音是由振动产生的【小组探究二】设计实验验证声音是由振动产生的 物体名称物体名称怎样操作能让我们更好地观怎样操作能让我们更好地观察物体发音时的状态察物体发音时的状态观察方法观察方法发声时状发声时状态的共同态的共同特点特点停止振动停止振动后的现象后的现象小鼓小鼓音叉音叉直尺直尺橡皮筋橡皮筋【小组探究二】观察发声物体的状态 活动一:使用老师提供的小鼓、音叉、直尺和橡皮筋等实验器材，先由组长组织在讨论怎样让我们把这几种器材在发音时“动”的状态看得更清楚，再次仔细观察这几种器材在发出声音时都有什么共同点。活动二：仔细观察，一起用手势模仿物体发音时振动的状态。活动三：使正在发声的物体停止振动，观察现象
4、。我们发现物体发出声音时都在（我们发现物体发出声音时都在（），如果停止振动，物体），如果停止振动，物体就不再（就不再（）,所以声音是由物体的（所以声音是由物体的（）产生的。）产生的。【小组探究二】设计实验验证声音是由振动产生的【小组探究二】设计实验验证声音是由振动产生的 物体名称物体名称怎样操作能让我们更好地观怎样操作能让我们更好地观察物体发音时的状态察物体发音时的状态观察方法观察方法发声时状发声时状态的共同态的共同特点特点停止振动停止振动后的现象后的现象小鼓小鼓音叉音叉直尺直尺橡皮筋橡皮筋把红色颗粒放在鼓面把红色颗粒放在鼓面上，然后再敲击观察上，然后再敲击观察敲击后放入水中观察敲击后放入水中观察一端放在桌面上，另一端放在桌面上，另一端伸出桌外再拨动一端伸出桌外再拨动撑开后再拨动撑开后再拨动看、听、摸看、听、摸看、听、摸看、听、摸看、听、摸看、听、摸看、听、摸看、听、摸振动振动发出声音发出声音振动振动都在都在振动振动不再发不再发出声音出声音【活动】朗诵一首古诗，用手轻触喉头，感受它的振动。谢谢 谢谢 指指 导导 ！
