1、 夏日泛舟海上夏日泛舟海上是意大利作曲家威尔第创作的一是意大利作曲家威尔第创作的一首首3/8拍的歌曲，歌曲结构规整，旋律流畅，节奏明快，拍的歌曲，歌曲结构规整，旋律流畅，节奏明快，情绪活泼，表达了人们喜悦幸福的心情。情绪活泼，表达了人们喜悦幸福的心情。一、教材分析一、教材分析：二、教学目标二、教学目标：1、情感目标：通过有感情的演唱歌曲，激、情感目标：通过有感情的演唱歌曲，激发学生对美好生活的向往、热爱之情。发学生对美好生活的向往、热爱之情。2、能力目标：在演唱与欣赏中，提高学生、能力目标：在演唱与欣赏中，提高学生的审美能力、鉴赏能力和创造能力。的审美能力、鉴赏能力和创造能力。3、知识目标：掌
2、握三拍子的特征及歌曲中、知识目标：掌握三拍子的特征及歌曲中三连音、自由延长记号的唱法。三连音、自由延长记号的唱法。三、教材重难点三、教材重难点：重点：能够用自然、流畅的声音演唱歌曲重点：能够用自然、流畅的声音演唱歌曲 夏日泛舟海上夏日泛舟海上。难点：三拍子的特征以及歌曲中重音、附难点：三拍子的特征以及歌曲中重音、附 点的唱法。点的唱法。四、教具、学具四、教具、学具：多媒体课件多媒体课件 钢琴钢琴 三角铁三角铁 碰铃碰铃 视频视频 音频音频夏日泛舟海上夏日泛舟海上 听旋律思考：听旋律思考：1.歌曲的速度、情绪是怎样的？歌曲的速度、情绪是怎样的？中速；情绪活泼欢快，富有跳跃性中速；情绪活泼欢快，富
3、有跳跃性 2.歌曲的拍子有什么特点？强弱关系？歌曲的拍子有什么特点？强弱关系？三拍子的节奏，强弱关系为三拍子的节奏，强弱关系为强弱弱强弱弱3/8打一打：打一打：三拍子基本图式三拍子基本图式作品简介作品简介 夏日泛舟海上夏日泛舟海上原是意大利作曲原是意大利作曲家威尔第创作的著名歌剧家威尔第创作的著名歌剧弄臣弄臣中中第三幕的选段第三幕的选段女人善变女人善变的旋律，的旋律，歌曲的旋律华丽、流畅，很受人们喜歌曲的旋律华丽、流畅，很受人们喜爱，后来费里斯为歌曲重新填词，成爱，后来费里斯为歌曲重新填词，成为这首为这首夏日泛舟海上夏日泛舟海上。威尔第威尔第（1813-1901）意大利作曲家，世界上最意大利作
4、曲家，世界上最受欢迎的歌剧作曲家之一。幼受欢迎的歌剧作曲家之一。幼时跟从乡村乐师学习音乐，之时跟从乡村乐师学习音乐，之后经人资助赴米兰深造。一生后经人资助赴米兰深造。一生共作歌剧共作歌剧30余部，作品富于戏余部，作品富于戏剧力量，对人物的性格和内心剧力量，对人物的性格和内心世界的刻画入木三分，音乐语世界的刻画入木三分，音乐语言优美动人，具有强烈的民族言优美动人，具有强烈的民族风格。代表作品有风格。代表作品有弄臣弄臣、茶花女茶花女、阿伊达阿伊达。1.小声随音乐唱旋律，思考歌曲可以小声随音乐唱旋律，思考歌曲可以分成几部分？怎样分？分成几部分？怎样分？2.歌曲描写了什么内容？歌曲描写了什么内容？表达
5、了作者怎样的情感？表达了作者怎样的情感？A段段（116）小节（前四乐句）小节（前四乐句）思考：歌曲分成几部分？怎样分？思考：歌曲分成几部分？怎样分？B段（段（1724）小节（后两乐句）小节（后两乐句）2.歌曲描写了什么内容？歌曲描写了什么内容？表达了作者怎样的情感？表达了作者怎样的情感？顿音记号顿音记号重音记号重音记号附点附点 3454三连音三连音自由延长记号自由延长记号3/8夏日泛舟海上夏日泛舟海上pmpf思考：思考：这首歌曲应该用怎样的情感演唱？这首歌曲应该用怎样的情感演唱？欢快、活泼、充满活力地声音演唱欢快、活泼、充满活力地声音演唱83大海有博大的胸怀大海有博大的胸怀,带给我们力量，带给我们信念；带给我们力量，带给我们信念；大海有磅礴的气势大海有磅礴的气势,带给我们希望，带给我们幻想。带给我们希望，带给我们幻想。让我们共同爱护我们的大海，热爱我们的家园大自让我们共同爱护我们的大海，热爱我们的家园大自然！然！
