1、都都德德 都德（都德（1840184018971897），法国现实主），法国现实主义作家。一生写过近义作家。一生写过近百篇短篇小说，文笔百篇短篇小说，文笔简洁生动。代表作简洁生动。代表作最后一课最后一课和和柏柏林之围林之围由于具有深由于具有深刻的爱国主义内容和刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧而享精湛的艺术技巧而享有极高的声誉，成为有极高的声誉，成为世界短篇小说中的杰世界短篇小说中的杰作。作。这篇小说写的是这篇小说写的是1870年年-1871年普法战争后的故事年普法战争后的故事,法国拿破仑三世为了阻止普法国拿破仑三世为了阻止普鲁士用武力统一德意志鲁士用武力统一德意志,维维护法国在欧洲的霸权护法国
2、在欧洲的霸权,1870年年7月月19日向普鲁士宣战。日向普鲁士宣战。由于普鲁士军队已作了充分准备由于普鲁士军队已作了充分准备,因而法军连战连败因而法军连战连败,在色当战役中拿破仑三世被俘在色当战役中拿破仑三世被俘,普鲁士军队长驱直入普鲁士军队长驱直入,占领了阿尔萨斯、洛林等法国三分之一以上的土地。占领了阿尔萨斯、洛林等法国三分之一以上的土地。普鲁士政府不准这两个地方继续学法文。这篇小说普鲁士政府不准这两个地方继续学法文。这篇小说写的就是哈墨尔先生给学生教最后一堂法文课的情写的就是哈墨尔先生给学生教最后一堂法文课的情景。景。开端开端 发展发展 高潮高潮 结局结局 三要素：三要素：人物人物 情节情
3、节 环境环境 以以时间推移为顺序时间推移为顺序 按情节发展可把文章分为：按情节发展可把文章分为：一、上学路上一、上学路上二、二、上课前上课前三、上课中三、上课中四、下课后四、下课后(1-8)(9-17)(18-29)(29-35)1、上学路上，小弗郎茨有哪些行动和心理活动？、上学路上，小弗郎茨有哪些行动和心理活动？2、他是怎样的一个孩子？、他是怎样的一个孩子？小结：小结：这部分写上学途中的情景，交代了故这部分写上学途中的情景，交代了故事发生的背景，告诉我们小弗郎茨有贪事发生的背景，告诉我们小弗郎茨有贪玩、不爱学习、幼稚不懂事的一面，他玩、不爱学习、幼稚不懂事的一面，他没有学好功课，但还能重视纪
4、律，管住没有学好功课，但还能重视纪律，管住自己，急忙赶到学校。自己，急忙赶到学校。小弗郎茨赶到学校后，发现学校和课堂里出现了哪些小弗郎茨赶到学校后，发现学校和课堂里出现了哪些与往常不一样的情况？这些情况说明了什么？与往常不一样的情况？这些情况说明了什么？气气 氛氛 听课人听课人老老 师师平日上课平日上课最后一课最后一课学校开始上课的时候，学校开始上课的时候，总有一片乱哄哄，街总有一片乱哄哄，街上都听得见。上都听得见。全都安安静静地，像星期天全都安安静静地，像星期天的早晨。整个课堂都充满了的早晨。整个课堂都充满了一种不平常的、庄严的气氛。一种不平常的、庄严的气氛。上课前，课桌开开关上课前，课桌开
5、开关关关，大家一起高声关关，大家一起高声诵读，你要专心，就诵读，你要专心，就得把耳朵捂起来。得把耳朵捂起来。上课前，同学们都整整齐上课前，同学们都整整齐齐坐在各自的子位上。在教齐坐在各自的子位上。在教室的尽头，平日空着的条凳室的尽头，平日空着的条凳上，也坐满了村子里的人。上，也坐满了村子里的人。老师用大戒尺老师用大戒尺不停地不停地拍着拍着桌子喊道：桌子喊道：“安安静一点！静一点！”平时，我迟到，会遭平时，我迟到，会遭到哈墨尔先生的责骂。到哈墨尔先生的责骂。哈墨哈墨尔先生挟着那根可怕的尔先生挟着那根可怕的铁戒尺，走来走去。铁戒尺，走来走去。哈墨哈墨尔先生并没生气，倒是尔先生并没生气，倒是很温和地叫我快坐好。老师很温和地叫我快坐好。老师穿穿系系戴戴（和平时不一样和平时不一样）当哈墨尔先生宣布坏消息时，当哈墨尔先生宣布坏消息时，小弗郎茨的感情发小弗郎茨的感情发生了怎样的变化？为什么会有这些变化？生了怎样的变化？为什么会有这些变化？小弗郎茨在习字课上产小弗郎茨在习字课上产生了哪两个联想？这有什么生了哪两个联想？这有什么意义？意义？
