1、练习课练习课R二二年级下册年级下册1.掌握没有小括号的同级混合运算的掌握没有小括号的同级混合运算的运算顺序，并能正确计算。运算顺序，并能正确计算。2.掌握没有小括号的两级混合运算的掌握没有小括号的两级混合运算的运算顺序，并能正确计算运算顺序，并能正确计算。3.掌握带小括号的两步混合运算的运掌握带小括号的两步混合运算的运算顺序，并能正确计算。算顺序，并能正确计算。4.教育学生养成先分辨运算顺序，再教育学生养成先分辨运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。能力。1.掌握没有小括号的两步混合运算顺序掌握没有小括号的两步混合运算顺序和带小括号的两步混合运算
2、的运算顺序。和带小括号的两步混合运算的运算顺序。2.能结合实际问题理解并掌握两步混合能结合实际问题理解并掌握两步混合运算的运算顺序。运算的运算顺序。知知点点识识1没有括号的没有括号的同级运算同级运算计算。计算。32+14-8 25-12+4535-6-12 362 4684889分析：分析：没有括号的同级运算按从左没有括号的同级运算按从左往右的顺序进行计算。往右的顺序进行计算。32+14-8 25-12+4535-6-12 362 4684889=46-8=38=13+45=58=29-12=17=182=9=248=3=69=5415222830-7+14练练 习习1.填空。填空。81521
3、222935233791521273 5357152535945知知点点识识2没有括号的没有括号的两级运算两级运算想一想每道题先算什么，再计算。想一想每道题先算什么，再计算。56+13 45-4719-486459+14 84264-408分析：分析：没有括号的两级运算要先算没有括号的两级运算要先算乘除，后算加减。乘除，后算加减。56+13 45-4719-486459+14 842 64-408=30+13=43=45-28=17=19-8=11=5+14=19=22=4=64-5=59练练 习习2.在在里填上里填上“”“”“”或或“=”。5492336213+56737-162745-93
4、58-18=知知点点识识3带小括号的带小括号的混合运算混合运算计算。计算。56-(23+8)(24-18)95(287)8 8-(4 6-1 8)(1 4+3 5)7 36(33)分析：分析：带小括号的混合运算，要先算带小括号的混合运算，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。小括号里面的，再算小括号外面的。56-(23+8)(24-18)95(287)88-(46-18)(14+35)7 36(33)=56-31=25=69=54=54=20=88-28=60=497=7=369=4练练 习习3.比较比较左右左右两两题的运算顺序和计算结果。题的运算顺序和计算结果。18+279 (18+27)9
5、48-34(8-3)=18+3=21=459=5=32-3=29=45=20巩固提升巩固提升1.下面的额计算对吗。如果不对，把它下面的额计算对吗。如果不对，把它改正过来改正过来34-17+3=34-20=14=17+3=20改：改：384=244=61833=189=2=63=18改：改：8193-2.先填空再列综合算式。先填空再列综合算式。96算式：算式：819-3=67832+5688算式：算式：78+32=883.比较下面每组题的运算顺序和计算结果。比较下面每组题的运算顺序和计算结果。45-14-18 45-（14+18）=31-18=13=45-32=1363-27-23 63-（27
6、+23）=36-23=13=63-50=1382-19-21 82-（19+21）=63-21=42=82-40=424.计算。计算。73-26+35 （82-18）8 72（33）54-（62-34）63（44-37）18+57=47+35=82=648=8=729=8=54-28=26=637=9=18+35=535.小明有小明有35元钱，买一个魔方用了元钱，买一个魔方用了3元，元，剩下多少钱？如果用剩下的钱买剩下多少钱？如果用剩下的钱买8元一元一个的笔袋，可以买几个？个的笔袋，可以买几个？35-3=32（元）（元）328=4（个）（个）答：剩下答：剩下32元钱，可以买元钱，可以买4个笔袋
7、。个笔袋。课堂小结课堂小结1.说说本节课的收获；说说本节课的收获；2.谈谈在实际计算中需要注意的谈谈在实际计算中需要注意的地方。地方。课后作业课后作业1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。教学反思教学反思本节课的教学对混合运算的不同类本节课的教学对混合运算的不同类型进行了系统的复习，通过不同层次型进行了系统的复习，通过不同层次的练习，让学生进一步熟悉运算顺序的练习，让学生进一步熟悉运算顺序直至能够灵活运用。对于混合运算题直至能够灵活运用。对于混合运算题目，让学生说出先计算什么，后计算目，让学生说出先计算什么，后计算什么，这样有助于加深印象。什么，这样有助于加深印象。
