1、父亲树林和鸟第二课时课件复习导入复习导入黎明 幽深 鼻子 总是 抖动 露水 湿气 舒畅 呼吸 瞬间 猎人 惊愕 翅膀 潮湿 沉重雾蒙蒙 茫茫然 热腾腾 凝神静气自学指导一自学指导一学习第一自然段父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。自学指导二自学指导二学习第二部分：望鸟自由读第2至9自然段，思考：父亲是怎样望鸟的？找找描写父亲望的语句，再读一读。这样的树林给你什么样的感受？学习第二部分：望鸟 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。幽深、雾蒙蒙的树林 树林很大，枝叶繁茂，早晨树林里雾很大，很潮湿。“上上下下”“望了又望”“闻了又闻”说明父亲观察得很仔细。学习第二部分：望
2、鸟 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。“幽深的雾蒙蒙”说明发现鸟的难度很大。学习第二部分：望鸟 “林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？”我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。使精神凝聚，使心气平和。学习第二部分：望鸟我 茫茫然父亲 凝神静气和兀立对比从神态的对比中你体会出了什么？我的茫然是完全感受不到鸟儿的存在，而凝神静气和兀立则说明了父亲的安静和专注，他已经沉浸在了鸟儿的世界。新知讲解新知讲解学习第三部分：闻鸟味自
3、由读第10至15自然段，思考：父亲闻到了什么？是怎样闻的？学习第三部分：闻鸟味“浓浓的苦苦的”说明要闻到鸟的闻到非常困难，更加突出了父亲观察仔细。“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。“轻声”说明了父亲对鸟的喜爱。新知讲解新知讲解学习第三部分：闻鸟味造句：用“舒畅”来说一句话。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。黎明时，所有的鸟都抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。心情宽舒欢畅小鸟的心情宽舒欢畅 我走在太湖山庄的堤坝小路上，吹着湖风，心情格外舒畅，风好象吹到了我的心间。新知讲解新知讲解学习第
4、16-23自然段自由读第16至23自然段，思考：父亲对鸟还有哪些更深入的了解？学习第16-23自然段这几自然段说明了父亲对鸟的生活习性非常熟悉。“鸟要准备歌唱了。”父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。学习第16-23自然段父亲以鸟的快乐为快乐，他喜欢听鸟儿歌唱，喜欢鸟。“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。我知道父亲此时也最快活。学习第16-23自然段“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”形容时间极短。刹那间、顷刻间、一刹那、一眨眼词语拓展：形容时间极短的成语光阴似箭、日月如梭、白驹过隙、石火光阴学习第16-23自然段黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。“鸟最快活的时刻，飞离
5、树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”快乐与危险并存为什么这时小鸟最容易被猎人打中呢？学习第16-23自然段 此时，在作者的心里，鸟儿是朋友，是家人，是不能被伤害的精灵，所以，“我”庆幸父亲是鸟儿的知音，而不是伤害它们的猎人。我真高兴，父亲不是猎人。想一想：为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？拓展延伸拓展延伸希望我身边所有的动物都不要受到伤害，自然和人类能友好相处，和谐相处。父亲、树林和鸟父亲爱树林和鸟拓展延伸拓展延伸第二章 野生动物保护：第八条 国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。第三章 野生动物管理：第十六条 禁止猎捕、杀害国家重点保护野生动物。第四章 法律责任
6、：第三十一条 非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照关于惩治捕杀国家重点保护的珍贵、濒危野生动物犯罪的补充规定追究刑事责任。第三十二条 违反本法规定，在禁猎区、禁猎期或者使用禁用的工具、方法猎捕野生动物的，由野生动物行政主管部门没收猎获物、猎捕工具和违法所得，处以罚款；情节严重、构成犯罪的，依照刑法第一百三十条的规定追究刑事责任。中华人民共和国野生动物保护法拓展阅读拓展阅读珍珠鸟冯骥才 真好！朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。有人说，这是一种怕人的鸟。我把它挂在窗前。那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙
7、盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸟叫。我猜到，是它们，有了雏儿。我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。更小哟，雏儿！正是这个小家伙！拓展
8、阅读拓展阅读 它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着跳到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。渐渐它胆子大了，就落在我书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一
9、笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。拓展阅读拓展阅读 我不动声色的写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了。生怕惊跑了它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬
10、肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？我笔尖一动，流泻下一时的感受。信赖，往往创造出美好的境界。拓展阅读拓展阅读1、文章开头部分写珍珠鸟是一种“怕人”的鸟有哪些用意?为下文“我”关爱珍珠鸟作铺垫。先写珍珠鸟怕人，与后文写珍珠鸟亲近人构成对比，突出文章中心。2、先结合本文内容，再联系生活实际，谈谈信赖产生的基础是什么?信赖产生的基础是爱和尊重。文中“我”对珍珠鸟细致入微的关心与爱护，珍珠鸟由怕到亲近、信赖的过程，表明信赖产生的基础是爱和尊重。课堂总结课堂总结 通过描写父亲对树林里的鸟的认真观察过程以及父亲和”我“的对话，让我们了解到父亲通过看树林里的动静、闻树林里的气味就知道林中有鸟，还知
11、道鸟儿什么时候 爱唱歌，什么时候最容易受到伤害，感受到人与鸟是那么地亲密无间，领略人与自然的和谐与融洽。板书设计板书设计22、父亲、树林和鸟 看鸟 动父亲 闻 鸟味 爱护动物 听 鸟歌 保护大自然 知 鸟快活与危险当堂检测当堂检测一、给下面句子中的加粗词语换个说法，意思不变。1、父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。（）2、这是树林和鸟最快活的时刻。（）3、“为什么？”我惊愕地问。（）4、鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。（）二、造句。1、一瞬间：。2、舒畅：。喜爱快乐惊讶地震发生后,高楼大厦在一瞬间变成了废墟我们每天都要保持心情舒畅作业布置作业布置1、朗读课文，摘抄喜欢的句子。2、搜集与爱鸟护鸟相关的宣传语或者诗句，与同学们分享。
