1、明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第14课 明朝的统治导入新课导入新课朱元璋家境贫苦，从小给地主放牧牛朱元璋家境贫苦，从小给地主放牧牛羊，羊，17岁时，父母、大哥都死于灾荒岁时，父母、大哥都死于灾荒和瘟疫，他只好出家倒一座寺庙做和和瘟疫，他只好出家倒一座寺庙做和尚，元末农民起义后，他被迫投奔了尚，元末农民起义后，他被迫投奔了起义军，由于他足智多谋，作战勇敢，起义军，由于他足智多谋，作战勇敢，几年后成为这支起义军的首领，他率几年后成为这支起义军的首领，他率领队伍南征北战，最终建立了明朝。领队伍南征北战，最终建立了明朝。明朝你知道明朝建立后，朱元璋政治、明朝你知道明朝建立后，朱元璋政治、思想上为
2、加强君主集权采取了什么措思想上为加强君主集权采取了什么措施吗？施吗？学习目标学习目标1.引导学生比较全面地掌握明朝加强君权的措施；引导学生比较全面地掌握明朝加强君权的措施；2.了解明朝的经济发展状况；了解明朝的经济发展状况；3.正确认识明朝加强专制统治的措施的影响正确认识明朝加强专制统治的措施的影响。新课新课探究探究1.分析元末农民起分析元末农民起义爆发的原因。义爆发的原因。元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。一、明朝的一、明朝的建立建立明太祖（明太祖（1368-1398年在位）年在位）应天应天(南京南京)朱元璋朱元璋 明太祖明太祖1368年年时间时间:建立者
3、建立者:都城都城:灭元朝时间:1368年灭元朝标志:攻占大都攻占大都2.明朝建立的基本情况：明朝建立的基本情况：像朱元璋这样参加过像朱元璋这样参加过农民起义农民起义的开国皇帝还有的开国皇帝还有谁？谁？汉高祖刘邦汉高祖刘邦汉光武帝刘秀汉光武帝刘秀想一想二、朱元璋强化皇权二、朱元璋强化皇权 国家初建，政局不稳，国家初建，政局不稳，人心浮动，我当如何人心浮动，我当如何巩固统治，加强君权巩固统治，加强君权呢？呢？明太祖朱元璋明太祖朱元璋(1368-1398年在位年在位)换位思考：换位思考：我当皇帝怎么做？我当皇帝怎么做？洪武十三年（洪武十三年（1380）正）正月，丞相胡惟庸称其旧月，丞相胡惟庸称其旧宅
4、井里涌出醴泉，此为宅井里涌出醴泉，此为祥瑞，并借此邀请明太祥瑞，并借此邀请明太祖朱元璋前来观赏。朱祖朱元璋前来观赏。朱元璋欣然前往，走到西元璋欣然前往，走到西华门时，太监云奇紧拉华门时，太监云奇紧拉住缰绳，急不能言，拼住缰绳，急不能言，拼命指向胡家。朱元璋感觉事态严重，结果发现胡惟庸家藏有士兵。太祖大怒，命指向胡家。朱元璋感觉事态严重，结果发现胡惟庸家藏有士兵。太祖大怒，以以“枉法诬贤枉法诬贤”、“蠹害政治蠹害政治”等罪名，当天处死胡惟庸等。同时藉辞穷追等罪名，当天处死胡惟庸等。同时藉辞穷追其友好，包括开国第一功臣韩国公李善长等大批元勋宿将皆受株连，牵连致其友好，包括开国第一功臣韩国公李善长等
5、大批元勋宿将皆受株连，牵连致死者三万余人，史称胡惟庸案。死者三万余人，史称胡惟庸案。1.读史料：2.读材料，结合课读材料，结合课本知识，说说朱元本知识，说说朱元璋强化皇权的历史璋强化皇权的历史原因。原因。元朝的灭亡是由于地方分权和朝臣权力过大所致。3.分组（中分组（中央、地方、央、地方、军事、特务）军事、特务）讨论朱元璋讨论朱元璋强化皇权的强化皇权的措施。措施。（1）中央组：朱元璋为进一步集中权力，废除丞相制度和中书省，六部直接向皇帝负责。皇帝皇帝吏吏户户礼礼兵兵刑刑（2）地方组：取消行省，设立“三司”将原来行中书省的权力一分为三，互不统属，从而使行省的权力分散；分封诸子为王，驻守各地，巩固皇
6、室。地方：废行省，设三司地方：废行省，设三司承宣布政使司（民政）承宣布政使司（民政）提刑按察司（刑狱）提刑按察司（刑狱）都指挥使司（军政）都指挥使司（军政）中央中央（3）军事组：把原来的大都督府分为五军都督府,将军队调动和武官任命的权力统归兵部，这样皇帝就直接掌握了军事大权。（4）特务组：把朱元璋设立锦衣卫，明成祖时期设立东厂。锦衣卫特务机构锦衣卫特务机构职能：职能：特点：特点：对臣民监视、侦查。对臣民监视、侦查。由皇帝直接指挥，由皇帝直接指挥，不受法律的约束。不受法律的约束。“时京官每旦入朝，必与妻子诀别，及暮无事则相庆，以为又活一日。”稗史汇编稗史汇编安然朝中坐，安然朝中坐，却知天下事。却
7、知天下事。锦衣卫：锦衣卫：陛下，这是昨天晚上宋学士家宴请宾客的情况。陛下，这是昨天晚上宋学士家宴请宾客的情况。（把图交给宦官递给皇帝）把图交给宦官递给皇帝）朱元璋：朱元璋：宋爱卿，听说你昨天晚上宴请贵宾，都请了那些人呢？宋爱卿，听说你昨天晚上宴请贵宾，都请了那些人呢？宋濂宋濂（惊讶的表情）（惊讶的表情）：皇上是不是知道了皇上是不是知道了（轻声）（轻声）。谢皇上关心，臣昨天和几个朋友。谢皇上关心，臣昨天和几个朋友聚了聚，有王学士，李尚书，还有张侍郎。聚了聚，有王学士，李尚书，还有张侍郎。朱元璋：朱元璋：都吃了哪些好菜啊？都吃了哪些好菜啊？宋濂：宋濂：禀皇上，有糖醋鲤鱼、宫保鸡丁、四喜丸子、京酱肉
8、丝、还有红烧茄子和拔丝禀皇上，有糖醋鲤鱼、宫保鸡丁、四喜丸子、京酱肉丝、还有红烧茄子和拔丝地瓜。地瓜。朱元璋：朱元璋：很好，你没有欺骗朕，是朕的忠臣，由你们辅佐朕，我很放心很好，你没有欺骗朕，是朕的忠臣，由你们辅佐朕，我很放心（面露笑容）（面露笑容）。来人，把这张图给宋大人看看。来人，把这张图给宋大人看看。宦官：宦官：是。是。（将图拿给宋濂）（将图拿给宋濂）宋濂宋濂（接过图，伸手抹了把汗，（接过图，伸手抹了把汗，轻声轻声）：好险，锦衣卫真是无孔不入啊。好险，锦衣卫真是无孔不入啊。总结：皇权高度集中，君主专制大为加强。总结：皇权高度集中，君主专制大为加强。三、科举考试和经济的发展三、科举考试和经
9、济的发展材料一：材料一：所谓八股文，每篇由破题、承题、起讲、入题、出题、起股、所谓八股文，每篇由破题、承题、起讲、入题、出题、起股、中股、后股、束股、落下十个部分组成。中股、后股、束股、落下十个部分组成。1.读史料：材料二：材料二：明代著名学者顾炎武曾抨击过八股文：八股文之害等于焚书，明代著名学者顾炎武曾抨击过八股文：八股文之害等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊。而败坏人材有甚于咸阳之郊。2.根据教材会带八股取士的目的。根据教材会带八股取士的目的。加强思想控制。（一）八股取士（一）八股取士3.八股取士的考试范围。八股取士的考试范围。工题目必须来自“四书”“五经”；考生对题目的解释，必须是以朱熹
10、的 四书集注为标准，不得自己随意发挥。4.讨论八股取的影响。讨论八股取的影响。积极：考试形式标准化，利于规范考试。消极：禁锢了知识分子的思想，不利于社会的进步。八股文之害八股文之害,等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊所坑者但四百六十余人也。所坑者但四百六十余人也。顾炎武顾炎武甲：根据自己的理解，作出回答。甲：根据自己的理解，作出回答。假如身处明朝，甲乙一起参加明朝的科举考试。根据他们的答案，你认为他们假如身处明朝，甲乙一起参加明朝的科举考试。根据他们的答案，你认为他们两个谁会高中状元？两个谁会高中状元？乙：回答出有创意的答案乙：回答出有创意的答案如果你也是参考
11、者，你想要高中状元，你会如何作答？如果你也是参考者，你想要高中状元，你会如何作答？由此可见，八股取士的最由此可见，八股取士的最大危害在于：大危害在于：抑制了人们的创造抑制了人们的创造性思维性思维（二）明朝的经济（二）明朝的经济5.明朝经济的发展的表现。明朝经济的发展的表现。农业：新农作物的引进。手工业：棉纺织业在明代已从南方推向北方；苏州是明代的丝织业中心；景德镇是全国的制瓷中心。商业：北京和南京是全国性的商贸城市；出现了有名的商帮，如晋商、徽商。课堂小结课堂小结厂卫厂卫特务机构特务机构 农业、手工业、农业、手工业、商业商业废丞相和中书省废丞相和中书省吏户吏户 礼礼 兵刑工兵刑工八股取士八股取
12、士 按察司按察司废行中书省废行中书省布政局布政局 都都 司司皇皇 帝帝群臣群臣人民人民知识分子知识分子地方地方中中央央明朝经济的发明朝经济的发展展随堂训练随堂训练 1.1.如果你是明朝一地方官员，有事上京参见朱元璋皇帝，应去（如果你是明朝一地方官员，有事上京参见朱元璋皇帝，应去（）A.A.南京南京 B.B.北京北京 C.C.西安西安 D.D.洛阳洛阳 2 2明政府规定科举考试的范围是（明政府规定科举考试的范围是（）A.A.诗赋诗赋 B.B.三通四史三通四史 C.C.前四史前四史 D.D.四书五经四书五经3.3.明太祖设立的特务机构是明太祖设立的特务机构是()()A.A.东厂东厂 B.B.西厂西
13、厂 C.C.锦衣卫锦衣卫 D.D.内阁内阁ADC编后语常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？一、释疑难 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。二、补笔记 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响
14、记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。三、课后“静思2分钟”大有学问 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习30分钟。最新中小学教学课件2022-12-11thank you!最新中小学教学课件2022-12-11
